口语交际 对应

第一单元第1课口语交际：应对人教部编版语文八年级下册1.引导学生通过事例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。学习目标善于应对，需要为人有则需要，需要善于倾听，需要快速思维，更需要广泛阅读，一般而言，应对的技巧也是可以学习的，用一些方法做一些练习，能提高应对的能力。创设情境，引入学习陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.”友人惭,下车引之,元方入门不顾.学习应对案例......河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。学习应对案例......先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。学习应对案例陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.”友人惭,下车引之,元方入门不顾.学习应对案例1．下面是关于应对的说法，不正确的一项是()A．广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等。B．狭义的应对主要指面对别人的调侃、质问、人身攻击时随机应变的话语能力。C．应对就是对别人所说的话语做出回应。D．应对是对别人的提问、建议或者质疑采取恰当的方式做出回应。

B应对实践2．要做到随机应变、巧妙应对，下面方法有误的一项是()A．认真聆听对方的谈话，准确理解其意图，把握其观点。B．依据当时话语情境，快速调动思维，迅速做出反应。C．要准确判断对方说话的态度，做出自己的应对。D．要掌握一定的应对技巧，如自责、归谬、偷换概念、针锋相对等。D3．周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。见此情景，你上前对小明的父亲说：“叔叔，您好，您误会我们了。我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。做手抄报也是语文学习的一项重要内容。

小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。4．体会巧妙应对的妙处。(1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。”海涅的言外之意是：_______________________________。我是犹太人，而你正是那一头驴子(2)海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意味深长的话：“如果是‘中国制造’就一定会被打败；如果是‘中国创造’，就一定不会败。”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。答：妙在抓住“制造”与“创造”虽一字之差，结果却截然不同。

答：“中国创造”强调了产品的独创性、创新性，具有顽强的生命力。5．语文综合实践。小伟到书店买书，以下是他和服务员的对话。服务员的回答不得体，如果你是服务员，你将如何回答？(1)小伟：请问，你们这里有卖《狼图腾》这本书吗？服务员：不知道。(2)小伟：你知道这附近还有哪家书店能买到？服务员：不知道。(3)小伟：这本书什么时候到货？服务员：不知道。(1)服务员：_______________________________。(2)服务员：__________________________________________________________。(3)服务员：___________________________________

。很抱歉，我们这里没有这本书据我所知，附近书店都没有，但如果您有需要，您可以向我们预订现在还说不准，我们可以尽快，到时会及时通知您6.根据下面提供的情境回答问题。在《中国诗词大会》第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以5∶1的比分战胜了北大才子彭敏，夺得冠军。董卿为他点赞：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！”(1)请编辑一条不少于20字的短信，为雷海为送上你的祝福。示例：雷海为，祝贺你夺得《中国诗词大会》冠军，你的才华，你的生活态度令人钦佩，我也为你点赞！(2)在同学们纷纷谈论外卖小哥夺冠时，小明不屑地说：“得了冠军又如何？他还不是个送外卖的？”你听了小明的话，该如何应对？小明，工作无贵贱，雷海为的工作虽然很普通，但是他用自己的努力证明了自己的价值，他的好学精神值得我们每一个人学习。我们没有理由瞧不起他。阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时,必当了了。”阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。

一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》,于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡。与人交流，如何应对？阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧,”门采尔认真地说,“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。”以小组为单位,任选下列一种情境(也可自己设计情境),自主设计流程,分配角色,合作完成口语交际活动。情境1:21世纪初,贺敬之重回延安,有记者采访他,请他谈谈:走进新世纪的延安,有什么新的感想?如果再写一首《回延安》,会写哪些内容?以小组为单位,任选下列一种情境(也可自己设计情境),自主设计流程,分配角色,合作完成口语交际活动。情境2:

近几年,一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此,支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目,邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾(包括教育专家、教师、家长和学生)接受现场和电视机前观众的提问。以小组为单位,任选下列一种情境(也可自己设计情境),自主设计流程,分配角色,合作完成口语交际活动。情境3:某中学评选出了五名不同年级的“读书星”,他们在读书方面各有高招,对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前,学校安排这五名同学参加全校大会,与同学们面对面交流,