卖油翁说课稿

说课题目语文版七年级上册第七单元第26课《卖油翁》何爱梅

石嘴山市第十五中学说课流程一．说教材二.说学情

三．说教法和学法

四．说教学过程

五．说教学评价一.

说教材

《卖油翁》是九年制义务教育语教版三年制初中语文教科书第一册第七单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动。通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。（一）教材的地位和作用一.

说教材（二）教学目标1、积累文言词汇，理解词义、句义。

2、尝试复述课文并翻译课文。

3、懂得熟能生巧、精益求精的道理。

一.

说教材（三）教学重难点重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。二.

说学情

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。三.说教法和学法（一）教法1、朗读法。2、小组合作法3、讨论法4、练习法（二）学法这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，引导学生运用“读——想——议——得——演”的学习方法逐步学习课文。三.说教法和学法四说教学过程（一）激趣导入

由成语：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”引出课题。

四说教学过程（二）、走进作者欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）

四说教学过程（三）检查预习

1、结合课文注释，注音，解释。矜(

)解释为＿＿；

圃(

)解释为＿＿；

睨(

)解释为＿＿；

颔(

)解释为＿＿；

忿(

)解释为＿＿；

酌(

)解释为＿＿；

沥(

)解释为＿＿；

遣(

)：解释为＿＿；

2、流畅地朗读课文。四说教学过程

1、朗读课文，读准字词音，理解注解字词含义。2、对照注解，试试翻译全文。3、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？（四）自学指导四说教学过程（五）自读课文，整体感知文意1、一生试读课文，其他学生边听边正音，并注意朗读的节奏，生齐读课文。四说教学过程（五）自读课文，整体感知文意

2、解释字词。陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（五）自读课文，整体感知文意3、根据课文注释，小组合作疏通文意，并找出你难理解的句子，师生共同解决。

如：公亦以此自矜但微颔之

四说教学过程四说教学过程（五）自读课文，整体感知4、课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话复述课文。5、文中的两个人物给你留下怎样的印象？结合文章来谈。6、陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中语句，并说明原因7、卖油翁精湛的表演，让他明白了一个什么道理？四说教学过程（六）当堂训练

1、解析“以”、“尔”的意思2、翻译句子。3、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？4、说说我们应该如何看待自己或别人的优缺点？请写一两句名言警句作为座右铭。四说教学过程（七）、模拟情景，表演升华推荐两位同学，根据两个人物的动作和神态，将这个故事表演出来。四说教学过程（八）、拓展延伸，提高认识你在学习和生活有过熟能生巧的体验么？（九）说板书设计陈尧咨

卖油翁

自矜

睨、微颔

忿然

但手熟尔

笑、遣道理：熟能生巧对比五.

说教学评价

本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由课前的读书活动，到作者的