2023年四年级语文下册教案：父亲的菜园

2023年四年级语文下册教案：父亲的菜园四年级语文下册教案：父亲的菜园1

１、自学相识本课６个生字。

２、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的酷爱。

３、在自主和谐的学习氛围中，以我口读我感，以我口表我心。

在理解本课内容的基础上体会父亲对劳动、对土地的酷爱。

一课时（略读课文）

一、设置悬念、激趣揭题

１、老师出示“荒地”一词在黑板上。

２、学生齐读“荒地”两遍后，老师问：“在你的记忆中荒地是什么样子的？，

（在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见）

３、师：“然而，谁能信任这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。你想知道父亲是怎样开垦的吗？”

二、复习学法、引导自学

１、大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？

⑴自学课文６个生字，读通课文。

⑵了解故事的主子公是谁，课文写了一件什么事？

⑶了解课文的叙述依次，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？

⑷小组探讨沟通。

２、选择自己喜爱的方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。

三、自主学习、组织沟通

在学生充分自读的状况下，组织学习小组沟通学习心得，要求小组成员人人参加，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组沟通后全班沟通。

１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。

２、学生说说自己的体会，老师适时点拨。

３、再请这位同学读出自己深切的感受。

４、回忆学法。提示学生可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。

５、学生朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。

（在沟通中老师要留意把喜爱同一句的组织在一起。沟通的范围尽可能广泛。激励学生大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。老师在此过程中完成板书。）

６、作者通过对父亲言行的描写，刻画了一位酷爱劳动、酷爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜爱的地方有感情地读出来，看谁读得好。

四、再读课文，拓展延长

１、质疑

看看课文，想想自己最先想知道的问题解决了吗？还有什么地方不明白的，自己做好记号，可以和同学探讨，也可以请老师帮助。

２、拓展延长。

读了课文，我想对（）说

提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行。

五、师生共同朗读课文

朗读时要敬重学生不同的体会，让学生带着不同的情感去读课文。

父亲的菜园

爱劳动

荒地

菜园

爱土地

四年级语文下册教案：父亲的菜园2

思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗。

学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。

能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

常规、挂图

两课时

一、导入新课

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

学生发表看法

二、初读课文，了解大意

三、学习生字新词

１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解决

２、汇报学习状况解决了哪些问题

四、理解课文内容

１、读第一、二段。小组探讨为什么要开垦新菜园？

２、父亲要开垦新菜园家人看法如何？用个词语来说明，父亲的看法如何？也用个词语来说明。

３、哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）

４、全班探讨

５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。

６、经过父亲的努力结果如何？

７、读了课文你受到什么教化？

四年级语文下册教案：父亲的菜园3

学习目标

1、相识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

教学重难点

学习描写人物言行的语句。

课前打算

1、文字幻灯片。

2、补充阅读材料。

教学过程

读题设疑，整体感知

1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫《父亲的菜园》?

2、究竟谁的推想正确呢?让我们快速读课文。

初步阅读，读通课文

1、轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词，指精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。

2、说说课文主要写了件什么事。

研读，体会人物

1、默读课文，思索为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘由。

2、小组内沟通。

3、全班沟通：

a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。

c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的，才创建了荒芜中的奇迹)

5、父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们全部入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。

探究写法

1、作者是如何写出父亲的这种的?(典型事例，详细描写人物的言行)

2、拓展阅读《两根指头的声音》。

四年级语文下册教案：父亲的菜园4

教学要求：

思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗。

学问要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

实力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。

重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教具打算：常规、挂图

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

学生发表看法

二、初读课文，了解大意

三、学习生字新词

1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解决

2、汇报学习状况解决了哪些问题

其次课时

四、理解课文内容

1、读第一、二段。小组探讨为什么要开垦新菜园？

2、父亲要开垦新菜园家人看法如何？用个词语来说明，父亲的看法如何？也用个词语来说明。

3、哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）

4、全班探讨

5、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？缘由是什么？留意抓住动词。

6、经过父亲的努力结果如何？

7、读了课文你受到什么教化？

四年级语文下册教案：父亲的菜园5

学习《父亲的菜园》，学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。

教学目标：

1、借助字典，相识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

教学重点：

学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。

教学难点：

提高学生的自学实力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

教学课时：

一课时

课前打算：

幻灯片

教学过程：

一、沟通相识，导入新课。

1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？

（学生沟通）

2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中找寻答案。

二、初步读文，整体感知。

1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

2、出示生词：婴儿、怀疑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。（a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话）

3、说说课文主要写了一件什么事？

由于_____，父亲_____，经过_____，最终_____。

4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问：在什么地方开拓菜园？最终结果怎么样？（顺势板书：荒芜的山坡碧绿的翡翠）

三、研读课文，体会人物品质。

1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下ti会。

2、学生沟通。

3、指导朗读。

第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。

第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。

四、总结课文，升华主题。

1、回来课题。

父亲为我们一家人______，菜园不仅为我们一家人供应了_____，还让我们通过菜园看到了父亲身上的_____品质，所以，课文题目叫《_____》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的______。

2、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是簇新的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出簇新的蔬菜。

五、作业。

1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟识的人的对话。（留意人物说话时的表情和动作。）

板书设计：

28父亲的菜园

自信勤劳

荒芜的山坡碧绿的翡翠

执着酷爱

教后反思：

《父亲的菜园》是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作沟通—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。引导学生结合全文内容来理解课文的题目《父亲的菜园》，在教学的最终，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。

四年级语文下册教案：父亲的菜园6

课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展依次，写了因新修马路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的钦佩和感谢之情。

1、识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚毅。

4、积累并学习描写人物言行的语句。

从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚毅。

一、揭题导入

1、干脆板书课题：父亲的菜园

2、读题，质疑：

师板书有探讨价值的问题：

父亲为什么要开拓菜园?

父亲的菜园是怎样的?

二、初读质疑

1、带着问题，自由读全文。

2、指名汇报：

多媒体随机出示重点句：

俺们的心情都不大安逸，没有了簇新的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。

远远望去，父亲的`菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

比较这两个句子，有什么一起点?

(都用了打比如的方法)

3、学习这两句话：

齐读第一段。

句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是为了说明什么?

(“菜园“对俺们家的重要性，也写出了父亲要开拓菜园的缘由。)

指名读其次句话：

句中又把什么比作什么?

板书：碧绿的翡翠。

多媒体出示图：

(荒芜的山坡上有一块父亲的菜园)

理解“荒芜“的意思?(没有任何动植物，很冷清)

三、品读感悟

这么荒芜的山坡，是怎样被俺父亲服侍出一块肥沃的菜园的呢?

自由读2～9自然段，用“﹋﹋”划出父亲说的话及父亲的神态，并用“△”点出代表父亲动作的词。

1、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：

⑴父亲坚毅地说：“俺们去开一块新的菜地!”

板书，理解“坚毅”(坚决有毅力)

感情朗读，体会父亲当时心情。

⑵父亲摸摸俺的后脑勺，信念十足地说：“当然能!”

从“信念十足”你又体会到什么?

指名感情朗读。

⑶父亲说：“俺们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”。

“难为”、“拼了命”说明白什么?(强调了这块土地的贫瘠与荒芜)

从父亲所说的这句话，有体会到了什么?(父亲不只了解这土地，而且也酷爱这块土地。)

指名感情朗读。

2、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：

父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。

父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中……

父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。

父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开拓的园子，父亲笑了。

从父亲的这些动作中你分别体会到了什么?(父亲的执著、聪慧、坚毅、勤劳)

“父亲笑了”中的笑会是怎样的“笑”?(会心的、快乐的、兴奋的、心满足足的……)

分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的名贵品质。

四、总结升华

经过父亲不懈的努力，荒芜的山坡也渐渐变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的名贵品质，作为他的小挚友，俺会说些什么呢?而父亲又会怎么说呢?

父亲的菜园

坚毅、不气馁

荒芜的山坡碧绿的翡翠

信念十足

四年级语文下册教案：父亲的菜园7

教学目标：

1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

2懂得想要获得胜利，必需勇于克服困难，坚持努力。

3自学生字和新词，有表情地朗读课文。

重点难点：

1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。

2、学习从课文内容理睬思想的方法。

教学打算：

图片

教学课时：

一课时

教学过程：

预习探究：

一、谈话揭题

1、同学们都去过素养教化基地，在那里，我们许多同学都尝试了种白菜，挖红薯。或许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛苦。

2、板书课题。

合作沟通：

二、初读课文，整体感知。

1、用你们喜爱的读书方法朗读课文。遇到不相识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？

2、检查自学状况。通过自学，你解决了哪些问题。

（1）出示生字课件，认读、组词、留意写法。

凶恶炒伺蚯蚓

（2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛苦动之后，最终使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）

板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。

品读感悟：明确目标，体会思想。

三、合作沟通

1、读阅读提示，看看有几个要求。

2、结合阅读提示，采纳自己喜爱的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的看法。

3汇报学习状况。

（1）学生汇报，各小组成员补充。

（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）

1父亲坚毅地说：“我们去开荒！”

2每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……

4父亲……，信念十足地说：“当然能！”

5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）

四、板书：

不怕困难坚持不懈

1、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解

2、没有了簇新蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。

（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山上。

（二）、感受父亲的才智

1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）

2、学生找出父亲把土地变肥沃的方法。

巩固延长：

从课文中你明白了什么？学生自由谈。

五、作业：

把你感受最深的句子找出来，有感情地读一读。

［教学反思］

语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以娴熟运用。但是，有些老师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，老师要细心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。

本篇为略读课文，应把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作沟通—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。

要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。

四年级语文下册教案：父亲的菜园8

１、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。

２、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。

３、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品行。

抓住描写父亲言行的词句，深化理解。

通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的