2.2.2动物体的结构层次教案人教版生物七年级上册3_第1页
2.2.2动物体的结构层次教案人教版生物七年级上册3_第2页
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文档简介

课题动物体的结构层次课型新授教学目标知识与技能细胞分裂分化的概念，并知道它们的区别；2.掌握组织的概念，并且知道人体的四大组织；3.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。过程与方法由问题激发兴趣培养学生的探求知识的能力，通过四种组织的对比学习，培养学生的分析能力。情感态度与价值观通过群体间的交流与合作，培养学生积极愉悦地参与生物学习活动的意识和情感，初步树立生物体是一个统一整体的生物学观点。教学重点生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，掌握动物体的四大组织以及人体的结构层次。教学难点理解生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程。教学任务过程与方法组织与评价新课导入回顾探讨的主线问题“一个受精卵细胞如何发育为婴儿？”学生：细胞生长、细胞分裂。激发学生的兴趣，然后自然设出疑点，从而引出本节课的课题新课学习一、区分细胞分裂与分化1.教师呈现人体不同细胞的图片引出细胞分化的概念。2.呈现简化模式图，引导学生区分细胞分裂与细胞分化。细胞分裂细胞数量增加；细胞分化细胞种类增加。二、人体的四大组织小组合作，阅读课本P60，完成表格，认识人体四大组织。三、巩固深化组织的概念提问：以下结构是否属于组织？血液、平滑肌、骨组织、口腔上皮、皮肤引出器官的概念。四、组织组成器官出示胃的示意图，提出问题，引出器官的概念，得出皮肤不是组织而是人体最大的器官。五、器官构成系统和人体引出系统，随后出示人体的八大系统，进一步告诉学生人体是一个统一的整体。旧知为新知的学习提供基础让学生自主学习，小组合作交流，培养学生自学，合作和分析的能力，也为后面的学习做铺垫，同时也是本节的重点。加深对组织的理解，也为引出下一个知识点作铺垫。让抽象问题具体形象化，便于学生理解、掌握。课堂小结对本节课的内容加以小结，展示出本节课的重难点让学生畅所欲言，归纳自己的所学，培养学生总结，反思的学习方法。课后练习针对重难点设计，巩固本节课的主要内容，同时了解学生掌握的情况。作业方案【必做】完成《金牌学案》相关练习。【选做】和爸爸妈妈来到菜市场或者超市，观察动物的器官，比如猪心，猪肝，猪肚，猪肠等。也可以买一些回来认真观察有哪些组

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