2023年人教版小学四年级上册全册备课

第八单元

单元名称：科技成就

单元教材分析：

本组教材以“科技成就”为专题，编排了四篇课文。其中，《呼风唤雨

的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发

展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电

脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的

恐龙》提醒了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的乘客》向

我们介绍了通过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的因素及发生变化

后的用处。

本组教材的几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇,感受科学技术的威

力,还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界,激发他

们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的爱好。

单元教学目的：

1.会认25个生字,对的书写25个生字及积累文中的好词佳句。

2.本组教材是围绕“科技成就”这个专题进行编排的，我们要通过本单元

的体会课文在语言表达方面的特点。

3.通过朗读和默读,领略关键词句的含义和作用，搜集有关现代科技发展的

资料，以帮助进一步理解课文内容，激发热爱科学的情感。

单元教学重点：

1.结识29个生字，对的读写25个生字及词语。

2.有感情地朗读课文，学习语言方面的特点。

3.和同学交流自己收集的资料，体会科技发展带来的好处,激发的热爱科学

的情感。

单元教学难点：

学习语言表达方面的特点,激发热爱科学的情感。

单元教学关键：

教学本组课文,要引导学生通过朗读和默读，感受作者的用词用句表达方面

的特点,并乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。

单元教学方法与措施：

学习本组课文时，要引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课

文,体会课文在语言表达方面的特点,丰富学生的语言积累，了解科学技术发明的

奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，搜集有关现代科技发展的资料，激发热爱

科学的情感。

单元教学准备：

教师:生字词卡片，课文相关资料。

学生:按常规预习规定预习课文，收集与课文相关的图片或资料。

单元预习提纲：

导语:当前科学技术飞速发展，给人们的生活带来巨大的变化。进

下面就让我们一起来看看吧。

1.本单元围绕这一主题，选编了四篇课文,其中，

、是精读课文,、

是略读课文。学习本单元课文体会作者在表达上的不同特点,激发热爱

________________感情。

2.“语文园地四”中“我的发现”推荐给我们有关的广告词。

“口语交际”的内容是，“习作”的内容是。

单元实践活动：

搜集有关现代科技发展的资料。

单元教学课时划分：

《呼风唤雨的世纪》2课时《电脑住宅》1课时

《飞向蓝天的恐龙》2课时《飞船上的特殊乘客》1课时

《语文园地八》6课时

29呼风唤雨的世纪

教学目的：

1.会认5个生字，会写12个生字。对的读写“改观、限度、依赖、寄托、幻

想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云

驾雾、程控电话、归根结底”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活

实际，谈出自己的感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学

习科学探索科学奥秘的爱好。

教学重、难点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

课文重点：课文3、4自然段

感情朗读训练点:课文3、4自然段

读说结合训练点：举出科技成就方面的其他例子。

教学准备：

1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，

准备课上交流。

2.字词卡片。

预习提纲：

进步

导语:同学们，远古时候，人类过着日出而作，日落而息的

生活。20世纪科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆

地的变化。假如大家读了《呼风唤雨的世纪》，一定会有更多

体会的。

1.根据常规预习规定预习课文。

2.读读记记下列词语，在文中标画出来。

呼风唤雨、出乎意料、改观、限度、依赖、潜入、农耕社会、

船舶、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网、联系、

哲学家、归根到底

3.誉录课文中的生字词，看看谁写得又干净又美丽。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上）

洞察出乎意料腾云驾雾

5.概括课文重要内容。（提醒：课文中是谁来“呼风唤雨”呢?靠什么“呼

风唤雨”？是如何“呼风唤雨”的?）

6.读课文完毕以下问题。

（1）“20世纪前后，人们的生活有什么不同样？”画出有关的语句，在课文

中进行批注。

（2）再读课文，勾画出现代科学技术例子。想想作者是用什么样的表达方法

来说明我们这个世纪是呼风唤雨的世纪的？

（3）你认为20世纪是一个如何的世纪?

7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤

雨的世纪”指的是哪一个世纪？在20世纪里，人们真的能像神仙同样呼风唤雨

吗？

（规定学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对

词句的结识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充

满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，

顺应自然，运用自然，与自然达成和谐统一。）

二、预习成果展示：

1.读课文，检查易错生字认读情况。听写本课词语，同桌互相批改。

2.学生搜集的20世纪以来，人类运用科学技术获得的发现、发明。

（师补充的相关资料）

3.思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？

三、精读感悟：

学习第一自然段

1.指名读第一段。

2.结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世

纪是个如何的世纪？（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术

的进步而进入一个新的时代。）

学习第二自然段

1.指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。（“历史上百万年”注意读

准确）

2.读第一句话，体会其含义。思考:全段能不能用一句话来表述，课文用两

个“一问一答”的句式表述有什么好处？

3.读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现"与'‘发明"，"改观”

与“改变”的区别。

发现和发明：“发现”是指人们运用现代科学技术，通过研究、

探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本

课中则是指发明出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了

量的增长，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是

指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了

改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。（出两个

句子让学生填）

通过感悟词句进一步结识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习

下文的爱好。

4.指导朗读，读出个人的体会。

学习三、四自然段

1.默读课文，思考"20世纪前后，人们的生活有什么不同样”？

2.小组讨论,交流。提出不理解的问题。

3.引导学生理解“农耕社会”是个如何的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”

和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的

人们尚有哪些美好的愿望、幻想？

4.依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想

变成了现实。

5.作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有

什么作用，说明什么问题。（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说

明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不

到的惊喜）（出示图片让学生体会这两句话）

6.第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感爱好的一例，

向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

学习第五自然段

1.朗读第五自然段。

2.理解伯特兰•罗素所说的话和“科学正为人类发明着比以往任何时代都要

美好的生活”这两句话的意思。

朗读课文的最后一句话，在充足朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学

技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？

四、总结全文，拓展延伸：

小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从

小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。搜集20世纪以来人类在科

学技术方面的发明、发明。以“科技伴我成长”为题进行小练笔。

五、指导书写：

1.注意“潜、耕、程、控”都是左右结构的字,注意写的时候要左窄右宽。

2.同桌互相检查，比比谁写得好。

3.交流记字方法。

限时作业：

一、听写。

进步

二、造句。

出乎意料：

腾云驾雾：

三、概括课文的重要内容。

四、20世纪的科学发明给人类带来如何的改变？

五、畅想在科学技术的推动下,我们的未来生活会变成什么样？

附板书设计：

29呼风唤雨的世纪

改观改变

现代科学技术发现发明人类生活

教学反思：

在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功

的喜悦;齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、

选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师

生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣。

30*电脑住宅

教学目的：

1.会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调,烹饪、

预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

2.有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述

课文内容。

3.与同伴就感爱好的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科

学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重、难点：

学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述课文内容。

课文重点:课文2-7自然段

感情朗读训练点:课文2-7自然段

读说结合训练点:假如由你来设计电脑住宅，你打算如何设计？

教学准备：

1.电脑住宅的有关图片

2.生词卡片

预习提纲:

导语:同学们，在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们进步

生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的

生活带来了许多方便。现在,就让我们一起去参观一栋由电脑控

制、指挥的住宅，看看它与我们普通的住宅有什么不同？

1.根据常规预习规定预习课文。

2.读读记记下列词语，在文中标画出来。

仓库储存烹调防盗综合判断

3.誉录课文中值得积累的词语,看看谁写得又干净又美丽。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上）

分门别类指令储存

5.概括课文重要内容。（提醒：想想电脑住宅有什么特点？）

6.读课文完毕以下问题。

课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那些设施有什么功能?是又如何工作的?

画出有关的语句，并完毕表格。

住宅的设施如何工作有何功能

7.搜集和“电脑”有关的资料。

8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

出示图片,谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住

宅产生的背景。

二、预习成果展示：

1.自读课文，认读易错生字、词语。

2.出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、

储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3.指名分段读课文，评出最佳读书员。

三、精读感悟：

1.引导学生根据阅读提醒独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些

设施？那里的电脑有什么样的功能?它们又是如何工作的？（让学生用自己喜

欢的方式呈现学习成果）

2.在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

电具体设施如何工作有何功能

脑住

宅

合作交流，互相质疑、释疑

1.根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

2.结合示意图,在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感爱好

的地方。同伴之间互相交流，要做到语言准确，条理清楚。

3.组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅

的设立、功能和它神奇的地方。可以个人完毕，也可以小组合作完毕。

发挥想象,深化感悟

以“假如我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启

发学生展开想象，并进行讨论交流。

四、拓展阅读，开阔视野

阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章,

唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

小结：同学们，今天,我们一同走进了电脑住宅，不仅领略到了它的神奇，还

真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领,在

科技迅猛发展的1世纪，发明出属于自己的那份“神奇”。

附板书设计：

30电脑住宅

设立

人类电脑

舒适的生活

教学反思：

在让学生画示意图时，我指导不够明确.只说用铅笔画，最后涂

色。结果，学生有的在画画，讲究美观,不注意结构。其实教师还应当

告诉学生分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面

加上"大门"就好。

31飞向蓝天的恐龙

教学目的：

1.会认7个生字，会写14个生字。对的读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、

轻盈、灵敏、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2.对的、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感

爱好的语段。

3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、

探索求知的浓厚爱好。

教学重、难点：

体会准确生动的语言特点。

课文重点：课文3、4自然段。

感情朗读训练点:课文3、4自然段

读说结合训练点：说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学准备：

1.教学挂图或光盘。

2.收集有关恐龙的资料。

预习提纲：

进步

导语：我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而

谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系

呢？假如大家读了这篇文章，一定会对恐龙有了新的结识。

1.根据常规预习规定预习课文。

2.读读记记下列词语，在文中标画出来。

恐龙、笨重、迟钝、凌空翱翔、顿时、十吨、崭新、毋庸置疑、

凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、灵敏

3.誉录课文中的生字词，看看谁写得又干净又美丽。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。

茹毛饮血、毋庸置疑、欣喜若狂、凌空翱翔、

5.概括课文重要内容。（提醒:这是一篇科普文章,科学家们根据研究提出一

种什么假说？恐龙是如何演化成鸟类的？）

6.读课文完毕以下问题。

（1）作者是如何把这样一个庞大的家族清楚有序地介绍给我们的？

（2）在恐龙家族里，哪种恐龙通过演变飞上了天？

（3）恐龙的一支飞向蓝天的演化过程是如何的呢？

（4）恐龙变成鸟类的演化过程是以顺序介绍的。

7.搜集有关恐龙的资料。

8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

教学过程：

一、激趣导入

1.出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特

点。今天我们学习一篇非常有趣的课文,它是科学家在古生物研究方面的一大发

现。（读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙）

2.看到这个题目，你想到了什么问题？

二、预习成果展示：

1.读易错词语比赛（读卡片）

2.猜词语比赛（出示宇屏）

颜色多，灿烂多彩一一五彩斑斓

在空中回旋地飞一一翱翔

高高地在天空中或高升到天空中一一凌空

动作迅速而灵敏一一灵敏

说话或写文章时最重要的部分一一点睛之笔

根据动作选配词语

放映有关恐龙与鸟类动态画面,结识部分词语。

如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、灵敏、翱翔……

三、精读感悟：

1.学习第一段。

a.自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。

b.讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？

出示：在中生代时期，恐龙的一支通过漫长的演化，最终变成了凌空

翱翔的鸟儿。

读一读,说说你发现哪些语言表达十分准确。（提醒学生画下来）

课文中提到“两者似乎毫不相干”，“两者”指的是什么？

到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!

2.学习第二段

a.读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处？

（两者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。）

b.结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

出示文字屏（齐读）

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘

的画卷涂上了“点睛”之笔。

c.“画卷”“点睛”各指什么？

3.学习第三、四段

a.轻声称读这一部分,然后概括重要内容。

b.划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。

（在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述）

c.指名读第四段，判断下面说法是否对的。

A、两亿三千万前的恐龙都逐渐

变成了鸟类。

B.这样一个演变过程是漫长的。

假如将A、B两句话的意思合起来，说说如何叙述才准确。

4.进一步读书，合作学习：

恐龙的庞大家族

繁衍生息的它们的特点作者说明的角度

情况

第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟

繁衍生息的有的两足奔跑，从生活习性上

庞大家族有的四足行走；

有的身长几十米,重达数十吨，从身体形态上

有的身材小巧，体重局限性几公

斤：

有的凶猛异常，茹毛饮血，从性情上

有的温顺可爱，以植物为食。

（其中的）身体渐小，越来越像鸟类；从体态、习性、

猎食性恐龙骨骼中空，身体轻盈；体表的不断变化上

脑颅膨大，行动灵敏；

前肢渐长，像羽翼，会拍打；

体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞

甲。

转移树上生存，渐渐具有滑翔、

飞行能力。

参考填写内容，有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想

象）。

四、总结拓展：

科学家们通过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为

轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们并

没有就此止步，他们心中尚有一个更为美好的愿望呢！把恐龙飞向蓝天的演化过

程讲给爸爸、妈妈听。

五、书写指导：

1.“鸽”字的第二笔点不是捺；“盈”字中间末笔是点,不能写成捺。

2.生自己书写，师巡视指导。（注意保持对的的坐姿）

附板书设计

31飞向蓝天的恐龙

第一代恐龙一庞大家族一

（两亿三千万年前）（数千万年后）

猎食性恐龙（其中一支）一飞向蓝天

（许许多数年后）（亿万年前）

限时作业：

一、听写。

进步

二、选择对的的读音打“J”

和面（huohe）和好（hu6he）附和（h6h（0

和稀泥（hu6hud）

三、联系上下文解释词语。

毋庸置疑：

四、概括课文的重要内容。

五、我会答。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家

们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。写写自己对“点睛”之笔的

理解。

教学反思:

在教学中，我一是让学生充足结识科普类文章的特点，理清课文

的线索。二是在学生充足朗读的基础上，紧紧围绕着“恐龙变成鸟类

的演化过程”这个话题，让学生抓住重点词，体会作者用词造句的精

妙之处，领悟科普类文聿准确的语言；让学生模仿科学家，也去推想

“恐龙变成鸟类的演化过程”，充足发挥自己的想象，学生爱好比较

高，效果也不错，都说学得有滋有味。

32*飞船上的特殊乘客

教学目的：

1.认读“差异、比较、处在、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语飞

2.对的、流利、有感情地朗读课文，结识并体会设问句的作用。

3.学习文章中的说明方法,练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

教学重、难点：

学习文章中的说明方法,练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

课文重点：全文

感情朗读训练点：全文

读说结合训练点:说说太空蔬菜的变化或作用。

教学准备：

1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2.生字词语卡片。

预习提纲:

导语:在2023年10月15日至16日，我国成功进行了初次载

人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，尚有一批特殊的乘进步

客，你们想不想知道这批乘客是谁?大家读了这篇文章，一定

能找到答案,赶紧行动吧！

1.根据常规预习规定预习课文。

2.读读记记下列词语。

特殊例如辐射淘汰处在差异美味佳肴用武之地筛选

糖尿病盐碱

3.誉录课文中的生字词，看看谁写得又干净又美丽。

4.多音字组词（整理到课本上）

5.结合上下文（或查词典）解释词语。

美味佳肴淘汰

6.概括课文重要内容。（提醒:通过航天旅行的植物种子发生

哪些的变化?变化的因素？以及经选育之后果实有哪些应用？）

7.读课文完毕以下问题。

（1）“飞船上的特殊乘客”指的是什么？

⑵课文中介绍了哪些“特殊乘客”？在文中画出。

（3）太空蔬菜有哪些用途？

（4）作者运用的手法进行说明。

8.搜集和“太空育种”有关的资料。

9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

教学过程：

一、导入：

1.板书“飞船”。（齐读）

2.你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗？

3.课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。

4.教师补写完整课题（……上的乘客）

二、预习成果展示：

1.找生读：

特殊处在差异比较番茄辣椒植物遗传葫芦花卉奇迹

淘汰宇宙射线美味佳肴

2.分段朗读课文。

三、精读感悟：

1读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧？

想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢？

2.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体（交流）。

例，“魔力…'美妙”和“微妙”（查字典、联系上下文理解）。

（“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。“美妙”则是羌好

奇妙的意思。前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下

所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙;后者

在于称颂这些变化带来的美好。）

3.划出说明小小的种子通过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”

的句子读一读。

4.你还喜欢哪些语段,读出来让大家欣赏。

5.读中比较，感悟写法。

a.通过数年努力，专家们已经哺育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品

质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

b.通过数年努力，专家们已经哺育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”

“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强

等优点。（发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读）

6.除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。

研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。

四、回读全文，总结提高

1.指名按部分读课文。

2.总结自己读后的收获。（从知识，内容、写法、情感等方面）

限时作业：

一、听写。

二、选择对的的读音打“J”

例外(li1ie)遨游(ioQO)特殊(shUzhu)

处在(chdchu)差异(chacha)

三、联系上下文解释词语。

美味佳肴：____________________________________________________________

四、概括课文的重要内容。

五、我会答。

1、除了食用,太空归来的这些特殊乘客尚有很多用武之地呢！

“用武”本义是指使用，“用武之地”形

容。这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些

特殊乘客除了食用之外，尚有。

2、小小的植物通过一番太空旅行，仿佛获得了“魔力”，可以有这么多美妙

的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识

和工作发明出一个个奇迹！

“魔力”指。作者把科学家们比作，赞美

T。

附板书设计：

飞船上的特殊乘客

美妙的变化

神奇的用途(提高营养、有益健康、治病……)

教学反思：

通过一节课的教学，我认为学生配合十分好。课堂也很热闹。但

是略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。这个点的拟定，就成

为略读课文教学的重中之重。而我的教学设计欠一个集中的“点”，

认为应当围绕“小小的植物种子通过一番太空旅行，仿佛获得了“魔

力”可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”进行,这样的课堂就

不会这么散。

语文园地八

教学目的：

1.围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际;

在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

2.观测并发现广告中的错别字，结识其危害,积极改正。

3.学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高结识能力。

4.初步结识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

教学准备：

1.布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想一一今天的现实》（访：长辈谈一

谈小时候的梦想）

2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

教学重、难点：

引导学生展开自己想象的翅膀，丰富自己的语言,提高口语表达能力。

教学时间：6课时

教学过程：

一、我的发现

1.自读语文园地八中的“我的发现”的内容。

2.读后说说自己的发现。

a.学生交流个人的发现。

b.教师相机点拨（从字形的变化一一词义的变化一一语言文字纯洁性的重

要）。

3.开展“争做文字小卫士”活动。

a.动手修改成语广告中的错别字。

b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

c.生生交流，动手修改。

二、日积月累

1.名句导入。

常言说“不积度步,无以至千里；不积小流，无以成江河。”知道这句话

的意思吗？

a.交流见解。

b.教师相机引导。

2.学习本课提供的名人名言。

a.自读名人名言。

b.组内交流对名句含义的理解，结识。

c.选出代表在班内交流对名句含义的理解，结识。

d.齐读、背诵、巩固。

3.展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。

4.思考总结学习名句的途径：读书读报、生活中与人交往、留心观测和倾听

等。

三、口语交际

谈话导入

1.同学们，知道一个世纪是多少年吗？

2.在我们刚刚送走的20世纪这12023的时间里，科学技术高速发展,人类的

许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想一一今天的

现实》能简洁地向大家报告你调查到的情况吗？

a.学生依据调查的情况报告。

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化

的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可

以是国际的。）

b.教师相机展示资料图片。

指导学生交流

1.我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!你们有梦想吗？

谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:可以说说未

来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b.指名读以上学习提醒。

2.讨论采用哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感爱好的问题

共同讨论。

3.互相交谈，准备发言内容。

4.介绍自己的奇思妙想。

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方

面积极评价与指导。）

5.师生相机评价。

说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言,应对能力等。

听的方面；神态（举止、态度），质量（接受信息容量）、信息反馈（语言及思

维机智）等。

总结感悟

1.在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东

西。

你能用一两句话说说吗？

2.学生谈个人收获。

（无论是知识方面的、交流技巧方面的、内容、独特感受方面的都可

以。）

四、展示台：

1.指导学生读这段文字。

2.从中了解到什么？

3.继续搜集关于我国科技发展的资料,关注科技的发展。

五、习作：

1.大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着

智慧的火花;涌动着抱负的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

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