北师大版中考数学复习教案

北师大版中考数学复习教案_北师大版六数下册教案

教学目的：

1.让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物;

2.对人物进展辨正的熟悉、评价;

3.对传记文学有更进一步的熟悉;

4.学会用批判的眼光去观看，去思索。

教学课时：

2课时

“传记”教学中“选修”与“必修”的不同：

1.必修课堂教学中有引导学生进展内容概括、归纳的环节，选修教学则可以考虑将这局部内容作为课前预习，课堂检查。

2.必修重点是通过阅读文本熟悉传主，选修则要求在此之上进一步思索，对传主进展分析、评价。从而加深学生对于人生、对于历史的熟悉。

3.必修中是熟悉、了解传记这种文体，选修中则要引导学生思索如何去写，怎样写更好，由此联系到其它文学形式。

教学过程：

第一课时

一、课前预习：标出重点字词，要求学生借助字典完成对文本的字面理解;

查阅资料，了解项羽的生平。(可以三四个人合作完成)

课堂上通过提问检查。

二、解读文本，熟悉人物

分局部阅读文章，留意挖掘细节，分析、概括各局部中人物的性格特点。分小组争论。

(一)少怀壮志

出身武将世家，与楚渊源深厚

少时即胸怀大志，才智非凡，有叛逆精神。但几次学习“不成”、“不成”、“又不愿竟学”

(二)叱咤风云

勇敢非凡，霸气十足。但比拟缺乏沉稳，易怒，莽撞。

(三)垓下悲歌

性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战斗的实质。

(四)总结

人是立体的，多种性格冲突而统一地集合在同一个人的身上。而这简单的性格就流露在人的一言一行中。传记的写作要求首先要深入传主的生活，通过各种渠道去了解、走进传主的精神世界，在动笔前必需对传主有全面深刻的熟悉。司马迁穷尽其一生的精力来写作《史记》，在资料的预备上做足了工夫。只有这样，在动笔写作时，才能恰当地将传主真实而全面地呈现出来。虽时隔千年，但西楚霸王项羽这个失败的英雄通过司马迁的文字仍鲜活地站立在我们面前。

其次课时

三、关于传记的真实性

关于项羽的《垓下歌》，有人提出项羽及其左右之人都已在突围中战死，即使项羽当时确曾做诗，但也无法流传下来。所以《垓下歌》应是后人所做。中国的中国的史传文学传统，强调历史的真实性，司马迁也特别重视这一点。那他为何要将《垓下歌》写入传记中?

(传记的真实性应是本质的真实，历史的真实。由于无法亲历传主的人生，所以许多细节是无法证明的。但为了更好地表现人物，细节是必需的。这就要求从传主的性格，实际的生活环境等因素动身，进展合理的虚构。)

(举例：《三国演义》小说原著中，诸葛亮在空城计胜利之后是大笑，而在电视剧中，诸葛亮则是一声长叹。这一细节确定是无法从历史的角度加以考证，但我们却可以从当时的环境和人物的性格考证争论其设计的合理性。)

四、评价人物

(一)你如何对待项羽?(结合课后思索·探究·练习一中司马迁对项羽的评价分小组争论)

(二)你认为项羽是否应当自刎?(结合课后思索·探究·练习二进展)

五、(提前安排学生观看《西楚霸王》)你认为影片在情节设置上有没有特殊精彩的或值得商榷的?演员在对人物的表现上，有没有表现出人物的神，够不够到位?

六、作业：阅读《史记·高祖本纪》，谈谈对刘邦的熟悉。

新版北师大小学数学看日历教案

教学目标：

1.结合生活阅历，熟悉时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。2.会看年历卡，知道大月和小月，了解平年和闰年的学问，能初步推断平年、闰年。

3.经受与他人合作沟通解决问题的过程，能倾听别人的意见感受数学学习的欢乐。教学重难点：

重点：熟悉年、月、日。难点：推断平年还是闰年。教学预备：课件、年历教学过程：

（一）联系生活、设疑导入

师：你们知道今日是哪一年的几月几日吗?生：2023年11月25日。

师：现在的时间是8点30分34秒。想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?（年、月、日。）

师：关于年、月、日，你们知道些什么?

预设：一年有12个月，每月有31天。不是每个月都是31天，还有的月是30天。2月份的天数也不是31天，是28天。我知道一年有365天。我还知道有平年和闰年。……

师：这节课就让我们一起来讨论有关年、月、日的学问。一起来学习一下怎么看日历。(板书课题：看日历)（二）通过观看，探究新知

1.观看附页1，把2023~2023年各月份的天数记录在表格中。

2.观看统计表，你有什么发觉？观看统计表，你能发觉什么?小组争论。3.小组汇报。

预设1：我们组发觉一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。

预设2：我们组发觉有7个月是31天，有4个月是30天，有1个月是28天。预设3：我们组发觉只有七月和八月相邻的这两月天数一样。

预设4：31天和30天的月份，这两年是一样的。只有2月份是不一样的，2023年是29天。

师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?（叫小月）为什么二月份的天数这么特别，天数不一样呢?让我们听听科学家的解释吧!

课件演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，地球从A点开头，到B点是365天，从B到A又运行了5小时48分46秒，一年实际是365天5小时48分46秒，一年以365天计算叫做平年。平年就少算了大约6小时，四年少算了大约24小时，也就少算了大约1天，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就消失了闰年，所以以四年中有一年是闰年。

(三)创设学习情境，激发学习兴趣

师：我们一起讨论了大月、小月、平年、闰年这么多的学问，有什么好方法帮忙我们记忆呢?古代宏大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?电脑演示并讲解，让学生伸出左拳一起来数。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生相互数一数，进展沟通。)

师：除了用拳头帮忙我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!

电脑出示口诀并讲解，学生可以和电脑一起读一读。一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。师：你能很快的把它登记来吗?(生生互动练习说)

师：教师是1月份生的，教师诞生的月份是大月还是小月?生：是大月。

师：谁情愿告知我们你的生日是几月份的?我们大家来说他诞生的月份是大月还是小月，好吗?全班互动嬉戏。

师：五一劳动节是在大月还是小月?(大月)六一儿童节呢?(小月)十一国庆节呢?(大月)

师：咱们讨论了这么多的学问，下面大家轻松一下，做一个小嬉戏，好不好?咱们班男生多，还是女生多呢?(男生多)那么就让男生做大月，女生做小月吧。

我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。看谁的反响最快?(学生开心地做嬉戏，很兴奋)(四)练习稳固，进展准时反应

师：这节课你学得快乐吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!1.推断。

(1)2023年3月有31天。()(2)二月只有28天。()

(3)25个月就是2年多5个月。()

(4)今日是5月31日，明天是五一劳动节。()

(5)凡单数的月都是大月。()2.拓展提高。

(1)小明的生日是国庆节的前一天，小明的生日是几月几日？

(2)小亮今年10月份，刚满十周岁，小亮诞生在哪一年？

(3)小红今年十岁了，只过了两个生日，这是为什么呢？(五)全课总结

师：通过今日这节课你有什么收获呢?你还有什么问题吗?你还想知道些什么?同学们今日学得都很好，表现得也很精彩，10年以后当你回忆今日这节课的情境时，2023年11月25日这一天已经永久不存在了，所以我们肯定要珍惜今日的每一分每一秒，努力学习，将来去建立我们漂亮的祖国。(六)板书设计

看日历一年有12个月；

1，3，5，7，8，10，12月，每月有31天，是大月；

4，6，9，11月每月有30天，是小月；

2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。

北师大版小学四年级下学期数学总复习教案

这篇《北师大版小学四年级下学期数学总复习教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

总复习

1、数与代数

第1课时小数天地（第51课时）

[复习内容]:课本第102、103页的有关内容。

[复习目标]:

1、复习小数四则运算，以及运用相关学问解决简洁问题。

2、对学过的学问进展回忆、整理和反思，培育自我评价力量。

[复习重难点]:

1、进一步理解小数意义。

2、提高运算力量。

[复习预备]:课件

[复习方法]:练习法、小组争论法。

[复习过程]:

一、整理导入。

本学期我们又学了一些小数学问，回忆一下你学到哪些学问？

二、整理学问。

让学生翻阅课本中的第一、三、五单元内容。看看学了哪些学问。

1、学生独立翻阅课本。

2、让学生与同桌的伙伴沟通，说说学到了哪些学问。

3、利用表格或网络图的方法进展归纳整理。（脚可以供应一些思路或表格）

4、展现学生的作品。

三、课堂练习。1、小数读写。课件呈现：

五点八七四

二百三十点九12.03

1.023

0.082

十二点零三零点零八二230.9

一点零二三5.87

要求：

（1）降落伞逐一消失，从上而下，降落平台一次性消失；

（2）学生看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，推断降落点；

（3）完成课本第102页的第1题。

2、小数计算。完成课本第102页第2、3题。

教师以口算卡片出示，学生口答，局部题目让学生说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及留意点。

3、解决问题。

（1）让学生说说生活中遇到的小数。

（2）结合生活情景，提出数学问题。

如：教室的长是7.8米，宽6.4米。

○1教室的周长是多少米？

面积是多少米？

长是宽的几倍？

○2课件呈现：

节日特殊供给

精巧汉堡每块9.80元

薯条每包5.50元

可乐每杯3.85元

依据情景图，提出数学问题。学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。

四、稳固练习。

完成课本第102、103页的第4～10题。

第2课时方程（第52课时）

[复习内容]:课本第103、104页的有关内容。

[复习目标]:

1、让学生能在详细情境中用字母表示数，进一步培育学生的抽象概括力量。

2、让学生能结合详细情境，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。

3、让学生用方程解决简洁的实际问题，进一步理解等量关系。

[复习重难点]:

重点：

会用字母表示数，进一步了解方程的含义，并用方程表示情境中的等量关系，用等式性质解方程。

难点：

能找出题中的等量关系，会用方程解决简洁的实际问题，进一步理解等量关系。

[复习预备]:课件

[复习方法]:创设情境法、练习法。

[复习过程]:

一、用字母表示数。

课件呈现数量关系。

1、学校花圃里兰花比菊花少10盆。

（1）已知菊花有n盆，兰花有多少盆？

（2）已知兰花有n盆，兰花有多少盘？

学生口答，教师板书。

2、x头

奶牛：

3倍

草牛：

20头

让学生看图说题意，提出数学问题。

二、找等量关系。

课件呈现数量关系，要求学生找出等量关系，并描述“什么量等于什么量”。

1、爷爷今年68岁，比小明的年龄大58岁。

2、小芳家今年七月份用电比六月份多50千瓦时。

3、牧场里，绵羊头数比山羊的3倍还多20.

三、解方程

2x-6.8=3.55x+3x=16.8

学生之间说解法。

四、列方程解决问题。

课件呈现：

两辆车一共运水70箱，其次辆车比第一辆多运12箱。

1、找等量关系，并写出关系式。

2、设未知数，列方程。

3、学生解方程，然后相互沟通。

4、展现结果。

五、稳固练习。

完成课本第103页的第11～15题。

教后反思：

2、空间与图形

第1课时图形世界（第53课时）

[复习内容]:课本第105页的有关内容。

[复习目标]:

1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。

2、让学生进一步娴熟地对三角形进展分类，明确各类三角形的定义特点，理解把握三角形边，角的特征。

[复习重难点]:

重点：

1、进一步了解平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。

2、让学生进一步娴熟地对三角形进展分类，明确各类三角形的定义特点，理解把握三角形边，角的特征。

难点：

1、了解平行四边形，长方形、正方形之间的关系。

2、理解把握三角形边，角的特征。

[复习预备]:课件，三角形、平行四边形、梯形等模型。

[复习方法]:动手操作法、启发式教学法。

[复习过程]:

一、四边形熟悉。

1、四边形之间的关系。

课件呈现：

平行四边形

正方形

长方形

（1）让学生说一说各个四边形应在哪个位置。

（2）说一说平行四边形，长方形，正方形之间的关系。

2、剪一剪。

（1）让学生取出梯形模型。

（2）在梯形上剪出一个三角形（剪一刀）。

（3）探究剩下的图形可能是什么形。

二、三角形的熟悉。

1、三角形分类。

直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形

（1）要求把序号填入相应的位置。

（2）让学生说说是怎样分的。

（3）说一说为什么有的三角形按角分和按边分时都有它。

2、三角形内角和、边的特征。

（1）三角形内角和是多少？如何证明的？

（2）让学生说一说三角形三边的长度关系。

三、稳固练习。

完成课本第105页的第1~3题。

第2课时拍摄相片（第54课时）

[复习内容]:课本第106页的有关内容。

[复习目标]:

1、能正确区分拍摄的一组照片的先后挨次。

2、能正确识别从正面、侧面、上面观看一组立体图形的外形。

[复习重难点]:

重点：能从正面、侧面、上面观看一组立体图形的外形。

难点：正确区分拍摄的一组照片的先后挨次。

[复习预备]:课件

[复习方法]:创设情境法、发挥想象法、小组沟通法。

[复习过程]:

一、复习拍摄照片的挨次

1、实物投影呈现情境图。

2、让学生想象一下，随着起球的上升，看到的外形有什么不同，有什么变化，并和同学沟通。

3、汇报想法。

4、实物投影气球上升时不同时间的照片，并在括号里标上序号。

5、让学生说序号挨次和理由。

6、小结。

让学生说一说体会。进一步理解由高到低（或由高到低），由远及近看景物时，看到的范围变化状况。

二、稳固练习

完成课本第106页的第5题。

3可能性问题（第55课时）

[复习内容]:课本第108页的可能性问题，及相应的嬉戏活动。

[复习目标]:

1、通过嬉戏活动，使学生进一步体验大事发生的等可能性和嬉戏规章的公正性，体会不确定现象的特点。

2、能设计一个对双方都公正的嬉戏。

[复习重难点]:

重点：使学生进一步体验大事发生的等可能性和嬉戏规章的公正性。

难点：能设计一个对双方都公正的嬉戏。

[复习预备]:硬币、扑克牌、彩球等。

[复习方法]:嬉戏法、归纳法。

[复习过程]:

一、提醒复习课题

1、教师说明本节课的内容。2、板书课题。

二、学问整理

教师谈话导入，让学生回忆所学的有关可能性问题。

学生回忆、同桌沟通整理可能性现象。然后全班反应。

三、嬉戏活动

1、可能性的大小

教师出示教具——箱子、彩球。如：

黄球2个

红球5个

教师要当着学生的面逐一放入5个红色小球和2个黄色小球，然后把球摇匀。

提出问题：

（1）随便从箱子里，摸一个球。可能会摸到什么球？

（2）随便从箱子中摸出一个球，摸到哪种球的可能性较大，哪种球的可能性较小。

2、等可能性教师从箱子中取出3个红球，使箱子中剩下的红球和黄球数量一样，并摇匀。

提出问题：

（1）随便取一个球，有几种可能？分别是什么？

（2）随便取出一个球。是红球可能性大，还是黄球可能性大？

嬉戏活动。

让学生随便从箱子中摸一个球，记录颜色再放入，重复摸球20次。

试验后说发觉：摸出球的可能性是相等的。

教师作简要小结，并说明利用这些可能性特点，我们可以设计出各种嬉戏规章。

最终让学生说说还有哪些等可能性现象。

五、稳固练习

完成课本第108页的第1、2题。

1、第1题

（1）首先让学生依据嬉戏内容，说一说摸到每张牌的可能性大小。

（2）设计对双方都公正的嬉戏规章。

（3）沟通设计规章。

2、第2题

（1）说一说从每一袋中摸出各种颜色球的可能性。

（2）找出摸出白球、黄球等可能的袋子。

北师大版五年级上册数学《找质数》教案

教学内容：

课本第11页上的内容。

教学目标：

1、通过找因数，观看它们的特点，初步理解质数和合数的含义。

2、培育孩子的观看、比拟、抽象、概括力量，通过探究找出查找质数的简洁的方法。

3、使学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，体验数学活动布满着探究与制造。

教学重点：

在教学活动中，帮忙学生理解质数和合数的意义。

教学难点：

培育孩子的观看，通过探究找出查找质数的简洁的方法。

教具预备：

投影仪、小正方形纸片等。

教学过程：

一、提醒课题

1、先复习自然数按能不能被2整除的分类。

2、教师引入：同学们已经学习并把握了找因数的方法，这一节课，我们再一起学习找质数。

板书课题：找质数。

二、组织活动，探究新知。

活动：拼一拼

1、用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。

（同桌用12个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第10页的表格。）

2、学生汇报，教师填表（投影出示下表）

小正方形个数（n）拼成的长方形种数n的因数

（1）让学生观看左表中各数的因数，看看有什么发觉？

（2）结合上面的发觉，将2—12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。

3、教师提示质数和合数的意义。

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数；

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。

4、教师：1是质数还是合数呢？（1既不是质数，也不是合数。）

三、稳固练习（做一做）

1、在147101115171821这些数中，哪些是质数？哪些是合数？

2、完成课件练一练1、2题

四、总结。

通过今日这节课的学习，你有什么收获？你还有什么要问的？

五、作业。

优化作业

新北师大版二年级数学下册总复习教案

总复习（二）

第一课时有余数除法

一、教学目标

学问目标：通过复习，使学生进一步把握有余数除法的计算方法，把握用竖式计算的方法。

力量目标：在复习过程中，培育学生独立思索的力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

用有余数除法解决生活中的简洁问题

三、教学过程

（一）复习内容

1、有余数除法各局部的名称及联系

总结：余数要比除数小。

2、有余数除法的计算方法

（1）竖式计算

43÷747÷934÷6

（2）计算有余数除法时应留意哪些？

（二）根底练习

1、计算有余数除法时，（）必需比（）小。

2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。

3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。

4、在□÷7=□……□中，余数是（）。

5、括号里能填几？

（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

6、数学书第92页1、2、3题。先独立完成，汇报评讲。

（三）拓展练习

1、有16个放木块。

（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。

（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。

2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？

3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（四）提高练习

1、大汽车：每次可以运5吨牛肉

小汽车：每次可以运3吨牛肉

（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？

（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？

2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

5、筐里有27个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7个同学？

6、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？

7、有27本书，最少再添()本就能平均分给6个小朋友？最少拿掉()本就能平均分给5个人？

其次课时万以内数的熟悉

一、教学目标

学问目标：通过复习，使学生进一步把握万以内数的熟悉的各个学问点，对读、写、组成、比拟等各学问点有个系统的回忆和整理，形成学问网络。

力量目标：在复习过程中，培育学生的数感、估量力量和分析推断力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

对万以内数的读、写、比拟等学问进展回忆与整理。

三、教学过程

（一）复习数的根本概念

1、计数单位

（1）按挨次说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。

（3）提问：

①的两位数是多少？比99多1的数是多少？

②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？

③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？

（4）提问：认真观看，这些计数单位之间都有什么关系？

2、数位及数位挨次表

（1）提问：这些计数单位能不能随便排列？为什么？

（2）小结：这些计数单位必需要根据肯定的挨次排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比方：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位挨次表”。

（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位挨次表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比拟”

1、写数：

用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）

2、读数：

（1）读出这些数

（2）总结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按挨次排列

总结：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数一样，从位比起，位上的数大的那个数就大；位上的数一样，就比后面的一位数。

（三）根本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

（2）一万里面有（）个千。

（3）一个数是四位数，这个数的位是（）位。

（4）最小的四位数与的三位数的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的数是（）。）

2、写出下面各数。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万

3、数学书92页4题。（独立完成，汇报沟通）

4、数学书92页第5题（独立完成，汇报沟通）

5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报沟通）

6、数学书93页第8题。（独立完成，汇报沟通）

（四）变式练习：

1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）

①204②2040③2400④2023

（2）550比150多（）

①600②700③400④500

（3）的三位数加1是（）

①10②100③1000④10000

2.按从大到小的挨次排列下面各数．

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（四）拓展练习：

1.你有几种填法？（最小能填几？）

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。

（1）组成的四位数是（）

（2）组成最小的四位数是（）

（3）组成比3000小的四位数是（）

（4）组成只读一个零的四位数是（）

（5）一个零也不读的四位数是（）

第三课时多位数加减法

一、教学目标

学问目标：通过复习，使学生进一步把握多位数的笔算，能够娴熟运用口算、竖式笔算进展计算，会估量物体数目。

力量目标：在复习过程中，培育学生的数感、估量力量和分析推断力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点

竖式笔算、应用所学学问解决生活中的实际问题

三、复习难点

应用所学学问解决生活中的实际问题。

四、教学过程

（一）多位数加减法

1、口算加减法

把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。

1、计算的方法

（1）竖式计算

加法：一样数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：一样数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

（2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置

减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数

2、计算时，需要留意哪些？

（三）根底练习

填空题

1、笔算加减法时，要留意一样数位要（）。

2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。

3、的三位数与的两位数的和是（），差是（）。

数学书93页第9题（6道计时计算）

数学书第93页第10题（独立完成，汇报沟通）

（四）拓展练习

1、罐头：每盒5元饼干：每包4元面包：每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2、水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?

3、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

4、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？

（五）提高练习

1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

2、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

3、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？

第四课时“时分秒”复习

教学目标：

1、在观看钟面的过程中加深学生对时间单位的熟悉，利用时间单位之间的进率进展简洁换算。

2、能依据钟面，计算经过时间。

3、在回忆时、分、秒的过程中，培育观看力量、动手操作力量、探究实践的力量以及积极的学习情感与态度。

教学重点：娴熟读出钟面上的时刻

教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算

一、引出课题

今日我们来上一节复习课，课前教师让大家预备了钟表模型，猜一猜，今日我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些学问？同桌沟通一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

二、梳理内化提炼方法

全班沟通，师随机引导，并适时板书

（1）钟面钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？教师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

三、分层练习提高力量

同学们学会了这么多时分秒的学问，下面教师要考验大家，能不能利用学过的学问敏捷解决问题，你们情愿承受挑战吗？

2时40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒

4时=（）分120分=（）时60秒=（）分

做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（手势现场反应）

（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报沟通）

2、为了嘉奖大家，我们来玩一个嬉戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的学问，她特地写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

数学日记

我的一天

我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干洁净净才上学。

我家就在学校的对面，今日上学时刚巧遇到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。

上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。

放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。

晚上，我常常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校好玩的事让爸爸快乐。

我看到有的同学露出了惊异的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。

第五课时长度单位、方向与位置

一、教学目标

学问目标：1、把握8个方向，告知一个方向，能精确区分其他7个方向

2、运用所学的长度单位对不同物体进展描述和测量。

力量目标：在复习过程中，培育学生的空间推断力量。

情感目标：让学生感受到数学学问与实际生活的严密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、8个方位区分

三、教学过程

（一）长度单位

说说我们学过哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向与位置

独立完成数学书94页第1题

是识别方向的练习题，让学生在独立思索的根底上先小组说说，再全班沟通。

（三）长度单位练习

填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的挨次排列是（）

2、尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，每1大格的长度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、数学书94页第2题（独立完成，汇报点评）

三、比一比

80千米（）8000米9分米（）3米

5厘米（）50毫米28毫米（）６厘米

500毫米（）50厘米6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米80厘米（）700毫米

90分米○9米300分米（）300厘米

四、适宜的单位

1、数学书95页第4题（独立完成，沟通汇报）

推断以下的说法是否正确

1、一条裤子长9分米。（）

2、一张床长5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）

5、一列火车每小时行驶100米。（）

排列大小。(根据从小到大的挨次排列。)

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

五、量一量，数学书95页第3题（独立完成，沟通汇报）

第六课时角、图形的熟悉

一、教学目标

学问目标：初步熟悉角和平行四边形，进一步熟悉长方形和正方形的特征。

力量目标：增加学生合作探究的意识。

情感目标：熟悉到图形在生活中的作用。

二、重、难点

1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形

2、图形学问的应用

三、教学过程

（一）角

1、特点：1个顶点。2条边

2、分类

锐角：比直角小。

直角：三角板上有一个直角。

钝角：比直角大。

3、推断角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四边形

1、长方形特点

①对边相等，四个角都是直角

②在一个长方形中画一个的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

2、正方形特点

四条边都相等，四个角都是直角。

3、平行四边形特点

对边相等，对角相等。

（三）根底练习

1、一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。

2、全部三角形都有（）个角，（）条边。

3、（）和（）的四个角都是直角。

4、正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。

5、把锐角、钝角、直角按从小到大的挨次排一排。

6、数学书95页第5题（独立完成，沟通汇报）

7、数学书第95页第6,7题，（独立完成，沟通汇报）

（四）变式练习

推断

1、用放大镜看直角，直角变大。

2、角的两条边越长，角越大。

3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。

5、平行四边形有4条边，4个角，对边相等。

问答题

在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个的正方形，正方形的边长是多少厘米？

操作题

1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

2、以给出的点为顶点，画一个锐角。

3、在给定的边上画一个钝角。

（五）提高练习

1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？

2、数一数，下列图中有几个角？

第七课时统计与概率复习

一、教学目标

1、能用所学额统计的数学学问解决简洁的实际问题；

2、体会统计与生活的亲密联系；

3、体会统计的必要性，经受收集、整理数据的过程

4、培育学生初步的描述、分析力量

教学重难点

重点：会进展简洁的统计

难点：依据统计数据解决简洁问题

二、教学过程

1、谈话导入

同学们，你们自己的生日是哪一天吗？你知道还有谁和你一天过生日吗？你想知道那个月份过生日的人最多吗？这节课我们就来统计我们班同学的生日状况。

2、实践操作

这学期，我们学习了统计的学问，不仅知道了怎样收集数据，还学习了许多统计的方法，下面请你在的小组争论沟通，怎样统计同学们的生日状况。

（1）小组沟通

先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给教师，也可以组长举手统计……）

再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）‘

最终全班沟通，汇报自己的想法

师：同学们都有自己的想法，为了便利大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

全班同学生日状况统计表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）贴一贴

说出自己的生日月份，到组特长取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置

（3）整理数据

先用自己喜爱的方式整理数据，在小组内沟通，最终汇报结果

（4）说一说

依据数据你能提出哪些问题：

（三）稳固练习

1、小熊文具店（书96页1题）

2、汽车的快慢（书96页第2题），依据统计表回答下列问题

3、喜爱的动物。（书96页第3题）能够精确写出自己的思索过程。

4、下面是丁丁小组14名同学喜爱看的漫画书统计状况

西游记熊出没喜洋洋和灰太狼

3人5人（）人

（1）补充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜爱看（）的人最多，喜爱看（）的人最少

（3）买一本《熊出没》9:00元，买6本需要（）元。

（4）买一本《西游记》要18元，买一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，买一本《熊出没》9:00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗？

北师大版《数学》五年级上册教案：除得尽吗

教学内容：北师大版《数学》五年级上册第15——16页。

教材简析：

在学习本课之前，学生已系统学习了除数是整数的除法、除数是小数的除法以及用小数除法解决实际问题。本课中，教材创设了蜘蛛和蜗牛两动物爬得快的情境，让学生在解决问题的过程中发觉某些除法中余数和商的特点，从而进一步探究它们的规律，在这一过程中熟悉循环小数。有关循环节、循环小数的简便写法，是在“你知道吗”中呈现的，《标准》对此不作要求。

教学目标：

1.通过计算发觉余数和商的特点，知道什么是循环小数。

2.会用四舍五入法对循环小数取近似值。

3.在自主探究的过程中，培育观看与比拟、分析与概括的力量，提高学生自主学习的力量。

教学过程：

一、激发兴趣

1.师生做拍手嬉戏

师：现在让我们来做一个嬉戏，下面请跟我一起拍手（先拍一下手，再拍两下手）。

2.你能接着画下去吗？

（出示：△△○△△○△△○△）

师：你知道下一个将画什么吗？你是如何知道的？

生：我发觉上面的是2个△1○个依次消失，所以我认为接下来是△○。

（设计意图：通过学生做嬉戏的形式。在缓和学习气氛的同时初步感受什么是依次，为学生接下来学习循环小数做好预备。）

二、探究新知

1，提出问题

（出示情境图）

师：你们从图中获得了什么信息？能提出一个数学问题吗？

生：蜘蛛3分钟爬行73千米，蜗牛11分钟爬行9.4千米，它们谁爬行得快？

师：如何可以知道它们谁爬行得快？怎样列式？

生1：可以比拟它们的速度。

生2：蜘蛛的速度可以用73÷3来计算，蜗牛的速度可以用9.4÷11来计算。

2.解决问题

⑴以小组为单位选择其中一个算式进展计算。

⑵边做边思索：

①通过计算，你发觉什么问题？

②这两道题里商的小数局部和余数有什么特点？

③你们如何表示这样的商？

3.汇报沟通

⑴全班沟通：

师：请各小组选派代表汇报你们组的结果，有什么疑问可以提出来？

生11：我们发觉怎么除也除不尽，73÷3的余数始终是1，商始终是3。

生2：那你们这道题的商的横式是怎么写的？

生1：73÷3=24.33….

生2：为什么写省略号？小数局部重复消失的数字应写几个？

生1：写省略号表示除不尽；重复数字我们认为写2个比拟适宜，由于写少了不能表示依次重复消失的特点，写多了麻烦也没有必要。

（生依次汇报）

⑵熟悉循环小数

师：观看这两个商，想一想：这两道题和我们前面的计算题有什么不同？

生1：前面的计算题都能算得完，这两道题除不尽。

生2：这两道题的商中有数字依次重复消失。

师：像24.33…、0.85454…等都是循环小数。谁能说一说循环小数有什么特点？

（生说，师板书：依次、不断、重复。）

（设计意图：以计算为载体，让学生在观看、比拟、分析的过程中对“除不尽”、“商中的小数局部有些数字重复消失”有详细的感性熟悉，初步熟悉循环小数的特点。）

4.举例

师：前面我们熟悉了循环小数，你能说出一个循环小数吗？

生1：0.11…

生2：8.1212…

生3：5.4444

生4：这个不是循环小数，它到第四个4后就没有了。

生5：9.52765276…

生6：这个数的小数局部有4个数字重复消失也是循环小数吗？

……

师：观看这些循环小数，想一想：小数局部分别从哪一位开头有几个数字依次重复消失?

引导学生发觉：循环小数中的小数局部从某一位起一个或几个数字依次不断重复消失。

师：同学们在自己举例中，不断沟通、争论，对循环小数的熟悉越来越清楚和完善，真了不起。

（设计意图：学生是学校的主体。课堂中应给学生留有充分的探究空间和独立思索的时间，基于此我设计了让学生自己举循环小数的例子，并就所举的例子绽开争论，从而使学生更清楚、完善的熟悉循环小数。）

5.自学循环小数的简便表示法。

学生看