2.4自然灾害教案-2023-2024学年人教版地理八年级上册（精修版）

概览作品标题第二章第四节自然灾害所属学科地理适用年级八年级对应教材人教版覆盖范围□单元☑课其他所需时间说明：实施此教案所需的时间，如：45分钟，4课时，1年等等。45分钟概述（说明：在这里简要地描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）根据新课标要求和学情，制定了以下学习目标：知识与技能：初步判断我国自然灾害的类型，了解我国自然灾害的基本分布及成因，初步握突发自然灾害的应对措施。

过程与方法：通过概念的学习掌握自然灾害的分类，通过知识与现实生活的联系理解自然灾害的分布及成因，通过安全演练掌握应对自然灾害的一般方法。情感态度与价值观：了解我国自然灾害频发的基本国情，树立防灾减灾意识，根据学习目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节学习中主要利用创设情境、自主学习、合作探究等方法通过学生结合生活实际，来达到掌握知识，学会生存技能的目标。学会互帮互助珍爱生命。

根据学习目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节学习中主要利用创设情境、自主学习、合作探究等方法通过学生结合生活实际，来达到掌握知识，学会生存技能的目标。涉及学科(在相关学科复选框内打勾)说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。□思想品德□音乐□化学信息技术□劳动与技术语文□美术□生物研究性学习□其他□数学□外语□历史□社区服务□体育□物理☑地理□社会实践学习目标与课程标准：说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。学习目标：知识与技能1.运用图文资料了解自然灾害的含义和分类，能够结合实例区分自然灾害和人为发生灾害。2.结合相关资料理解常见自然灾害发生的原因。3.结合我国地形和气候知识理解我国自然灾害的分布规律和原因，掌握我国自然灾害发生的特点。4.结合具体实例掌握常见的防灾减灾措施。过程与方法。1.通过分析自然灾害发生的原因，初步了解分析自然灾害的方法。2.通过在图上查找我国主要自然灾害发生的地区，进一步巩固读图、用图的方法。情感、态度与价值观1.通过分析自然灾害发生的原因，竖立保护环境和可持续发展的意识。2.通过分析我国自然灾害发生的特点，培养因地制宜发展经济的观念。过程(教学或学习过程)说明：在这一部分，清晰地描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接。教学过程老师活动学生活动信息技术手段一、导入新课导入一：教师：通过视频（2020年重庆石柱遭暴雨袭击。）你知道我国经常发生的灾害有哪些吗？它们都会造成什么危害？如何去预防和减轻灾害带来的影响？让我们一起去探讨吧！教师：对，这种自然灾害对人们的生产生活造成很大的危害，今天我们就来认识常见的自然灾害，这样我们万一遇到自然灾害就能够从容应对，将损失降到最低。学生讨论教师采用多媒体导入新课，视频的震撼力使学生对自然灾害产生的影响有直观的感受，能够激发学生的求知欲，更好进行新课学习。二、推进新课教师（展示教学目标，安排学生进行认定）：这就是本节课我们需要达成的目标，让我们带着目标进行新课的学习。（一）常见的自然灾害教师（播放不同类型自然灾害的图片）：我们遇到过一些灾害，也经常在电视上看到过一些灾害，究竟什么是自然灾害呢？请同学们阅读教材第54、55页图文资料，独立完成下列问题。（1）自然灾害中发生的造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的异常变化叫做自然灾害。（2）自然灾害的分类如下表所示：分类 含义气象灾害 干旱 长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难，形成干旱。 洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。 台风 台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常常带来狂风和特大暴雨。 寒潮 寒潮是强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，并伴有大风、雨雪、冰冻等。地质灾害 地震 地震是地下深处岩层发生断裂，产生震动的现象，会导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等。 滑坡 滑坡是山坡的一部分沿着滑动面整体下滑现象，会冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等。 泥石流 泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流，具有强大的破坏力。教师：我们生活中会遇到很多破坏性的事件，到底是不是自然灾害呢，请同学们分组完成下列问题，理解自然灾害和人为灾害的区别。（成果展示教材第55、56页活动题答案）（1）A和D所示的事件属于自然灾害，因此造成灾害的冰雹和风都来自自然环境中，也产生了损失。B和C所示的事件造成损失的原因是人为因素，因此不属于自然灾害。学生自主学习：（1）什么是自然灾害？（2）自然灾害分为哪两类？各包括什么自然灾害？学生合作探究：（1）讨论教材第55、56页活动第1题中列举的现象哪些属于自然灾害，说明原因。（2）交流自己见过的自然灾害及造成的损失。（2）学生自由发言。教师精讲点拨：自然灾害的形成形成必须具备两个条件：一是要有自然异变作为诱因，二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。也就是说，导致异常变化的因素必须是自然因素，发生的灾害才是自然灾害。教师转承：我们已经了解了自然灾害的含义和类型，下面就来讨论我国自然灾害发生的特点。(成果展示)通过展示图片让学生了解危害。多媒体展示图片、表格，让学生一目了然。我国自然灾害频发（三）防灾减灾教师：我国是一个自然资源多发的国家，请同学们阅读教材第56、56页文字内容，总结我国自然灾害发生的特点。（成果展示）我国自然灾害发生有两大特点，一是自然灾害发生最为频发的国家之一，在同一时间会发生多种自然灾害，在同一地区会发生多种自然灾害，而且不同自然灾害可以连续发生；二是遭受最为严重的国家之一。教师（运用多媒体展示教材图2.48和2.49）：不同的自然灾害在我国发生的地区是不同的，下面同学们采取分组活动的形式探究我国不同自然灾害发生的地区和主要原因。完成教材第58页活动题。（成果展示教材第58页活动题答案）小组一：洪涝主要发生在长江中下游地区。地震主要分布在西南地区和东部沿海地区。滑坡和泥石流主要分布在黄土高原、四川盆地和云贵高原地区。小组二：我国西南地区位于亚欧板块和印度洋板块交界处，地壳运动活跃，因此多地震。黄土高原、四川盆地和云贵高原地区地形崎岖，水土流失严重，降水集中，因此多发生滑坡和泥石流。长江中下游地区降水集中，容易发生洪涝灾害。小组三：台风和洪水会造成泥石流和滑坡，山区的河谷地带发生地震会引起滑坡。教师精讲点拨：（播放5.12汶川大地震视频资料）由于我国地形复杂，气候差异大，因此多发生滑坡、泥石流和旱涝灾害，我国东部地区位于太平洋板块和亚欧板块的交界处，西南地区位于亚欧板块和印度洋板块的交界处，因此都是地震多发区。而且自然灾害往往连续发生，一种自然灾害能够引发一种甚至几种其他自然灾害，造成更大的损失。自然灾害的形成主要归结于自然原因，但是有些人为原因也是不可忽视的，如乱砍滥伐造成水土流失，会加剧滑坡和泥石流等地质灾害发生的频率和危害，因为我们要尽量保护生态环境，因地制宜的发展经济。教师转承：面临如此严峻的自然灾害形势，我们应该怎末办呢？下面我们一起为减灾防灾献计献策。教师：为了应对各种自然灾害，我国政府采取了一系列的错误，请同学们阅读教材第58、59页图文资料，总结我国政府为防灾减灾采取了哪些措施？学生自主学习：总结我国政府为防灾减灾采取了哪些措施。（成果展示）（1）运用现代遥感技术及时检测自然灾害的动向。（2）建立防灾工程。（3）储备防灾物资。（4）及时进行救援。完成活动：了解避灾方法当自然灾害来临时，个人采取适当的方法，可以有效避灾。1.阅读下面两条避灾方法，谈谈你的理解。（1）当地震发生时，如果条件允许，应及时、有序撤到安全的空旷地带；如果不能及时撤离，可以暂时躲在小开间的墙角。（2）当发生泥石流时，应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。2.交流：说说看，你周围有哪些避灾设施，你会利用吗？学生自主学习：总结我国自然灾害发生的特点学生合作探究：分为两个小组，完成下列探究活动。小组一：阅读教材图2.48和2.49，在图中找出洪涝、地震、滑坡和泥石流的主要分布地区。小组二：参考教材第58页活动第2题对台风和干旱分布区形成原因的解释，结合前面所学内容分析地震、滑坡和泥石流、洪涝灾害分布区形成的原因。小组三：讨论台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？学生自主学习：总结我国政府为防灾减灾采取了哪些措施。（成果展示）（1）运用现代遥感技术及时检测自然灾害的动向。（2）建立防灾工程。（3）储备防灾物资。（4）及时进行救援。完成活动：了解避灾方法当自然灾害来临时，个人采取适当的方法，可以有效避灾。多媒体进行成果展示。。成果展示。三、课堂小结本节课我们主要了解了自然灾害的含义和分类，还知道了我国自然灾害发生的特点以及常见的防灾减灾方法。我们要结合具体实例理解自然灾害和人为造成灾害的区别，知道常见自然灾害发生的原因和造成的危害，能够在地图中找出我国经常发生自然灾害的地区，结合原来学习的板块构造、地形、气候等知识理解这些地区发生自然灾害的主要原因，还有多搜集关于防灾减灾的措施，增加自己的知识储备，本节难点就是我国自然灾害分布地区的原因，同学们可以在课下通过分析一些实例加深理解。所需资源PPT课件、视频说明：在这