六年级上册语文第六单元学习单（无答案）（部编版）

1 一、字词学习(2)茅檐长扫净无苔(táitāi),花木成畦(xíqí)手自栽。 杜牧王安石字德逢，号湖山先生，是王安石退居江宁时的邻居。要点提示：重点掌握“九曲、天涯、同、楼台、烟雨、书、壁、茅檐、天涯：天边楼台：楼阁亭台解2部编版语文六年级上册教学设计备课教师：1.朗读三首古诗词。要求：至少读三遍。第一遍，读准字音，读通顺句；第二2.阅读《浪淘沙》后又用为词牌名。本首诗选自刘禹锡的《浪淘物呢?(4)读一读《浪淘沙》和《凉州词》,这两首作品都描写了黄河，但是所描绘的景象是不同的，你发现了吗?凉州词二首·其一觉得刘禹锡是一个怎样的人呢?秋词3部编版语文六年级上册教学设计备课教师：诗情到碧宵。(2)这些景物体现了江南春天的哪些特点?(3)为什么不写亭台小阁弥漫在烟雨中，这才是烟雨江南，朦胧、美丽，而是要写南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中?要点提示：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了·种朦胧迷离的色彩。“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。(4)领略江南秀美的春景后，再读读这首诗。4.阅读《书湖阴先生壁》《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品，共两首，这两首诗都是题壁诗。题壁诗始于两汉，盛于唐宋。有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题壁诗皆有感而作，是有所寄托的。我们所熟悉的《题西林壁》、《题临安邸》4部编版语文六年级上册教学设计备课教师：(2)诗人笔下的湖阴先生家有什么特点?简要说明(3)比较阅读以下两句诗句，你觉得哪一句更好?为什么?要点提示：第一句好。诗人运用拟人，说水“护田”,山“送青一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情(4)你觉得湖阴先生是一个怎样的人?要点提示：①朴实勤劳。有干干净净的庭院②生活情趣1.作为一课中的三首诗词，请你读一读、比一比，它们之间有什么相同之处?又有什么不同之处呢?相同点：①三首古诗都描写了自然景物。②《浪淘沙》中的牛郎织女，《江南春》中屋宇重重的佛寺和《书湖阴先生壁》中出自《汉书》的典故“护田”不同点：三首诗表达的思想感情不同。《浪淘沙》一诗表现了诗人奋发向上、积极进取的精5部编版语文六年级上册教学设计备课教师：表达了诗人江南春景的喜爱和赞美之情。《书湖阴先生壁》表达了诗人对湖阴先生志趣高洁的赞美。1.读读下面的诗句，你发现了什么?一水护田将绿绕两山排闼送请来学习单2.沙场点兵(1)补字练习①历历汉阳树，萋萋鹦鹉洲。②几处争暖树，谁家啄春泥。(2)对句练习①出上联对下联：笔落惊风雨，②以校园学习生活为内容写一对偶句。3.对偶佳句欣赏6部编版语文六年级上册教学设计备课教师： ⑤宇宙空间很以后再移居到((()yònkūjiéhéǎikěqīnY当宇航员遨游天际遥望地球时，映入眼帘的是一个()的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围()着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球向人类()地提供(),长期为人类做()。地球，是人类的母亲，生命的(),是那样的(),()。(1)你能将词语读准确吗?(2)你理解词语的意思吗?能否举例说明?(1)你能读准确吗?(2)你仿佛看到了怎样的人类?(3)你仿佛看到了一个怎样的地球妈妈?(哭泣、伤心、皱眉要点：教师归纳，列出以下具体内容(可选择ppt出示)7部编版语文六年级上册教学设计备课教师：⑧我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。2.你能否把这些内容连成几段话，说说文章的主要内容?提示：每个内容之间是有联系的，所有在连接的时候，要善于用恰当的关联词连接。地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；但是，地球是渺小的，它只有这么地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源：但是，地球拥有的自然资源是有限的，宇宙空间很大，星球很多：但是，人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。3.这是一篇说理文，作者通过这篇课文，想要告诉我们的道理是什么? 要点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是这篇说理文的核心观点，也4.课文先讲地球美丽庄广，但空间渺小不再长大；再讲地球无私慷慨，但资源有限，不可再生；然后讲宇宙星球很多，但人类不能移居到其他星球。这三个内容之间的顺序是否能调换? 要点：三个内容之间逐层递进，彼此联系，自然得出论述的结论，使论证更有说服力。地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；但是，地球是渺小的，它只有这地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；但是，地球拥有的自然资源是有限宇宙空间很大，星球很多：但是，人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。(1)这一段内容中的三个分论点在表达方式上有什么共同点? 8部编版语文六年级上册教学设计备课教师：要点：都用到了“但是”,通过转折说明观点。(2)能不能用更精炼的语言直接出示三个分论点? 作者一步步论证，最终得出结论。三个部分的论证，其实就讲了三个意思：地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大：地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏；人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们只有一个地球，如果它(3)讨论：作者在论证前为什么要增加这些内容：地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；宇宙空间很大，星球很多?要点：先写乐观的一面，再写不容乐观的现状，前后产生比较，以这样的转折关系呈现论点，带有作者的感情色彩，加强了文章的感染力，更能让人感受到我们当前所面临的形势的紧迫，凸显出保护地球的重要性和紧急性。作者通过这篇文章，号召大家要保护地球，保护地球的生态环境。怎样把作者的目的让更多的人知道，让更多的人获得理解，受到感染?我们可以通过演讲。(1)演讲的要诀是什么?如何演讲才能打动人?(2)体会作者的感情是并准确地为他在演讲中传递出来是尤为重要的，本文虽然是说理性文章，但课文中很多语言隐含了作者的情感，由此，文章才具有号召的力量，感染的请你读读文章，找一找，哪些语句隐含了作者的情感态度?提示：作者的情感态度是鲜明的，有赞美，有热爱，有愤怒，有无奈，也许还有惋惜。①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。(赞美、热②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。(惋惜)③地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。(赞美、热爱)④如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。(急切)⑤因为人们随意毁坏自然资源，不顾后过地滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。(愤怒)⑥即使这些设想能实现，也是很遥远的事情。再说，又有多少人人能够去居住呢?(无的情感是什么?部编版语文六年级上册教学设计备课教师：9抓住“但是”前后的感情变化，演讲时突出对地球的热爱与赞美之情，以及对人类破坏1.“因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。”通过你发现身边存在哪些破坏生态环境或浪费资源的现象?相互交流。2.针对这些现象，请设计一句宜传语，发表自3.为了使你的观点更有说服力，请结合生活现象，运用文中信息与论证方法，写上一段要点：可使用“但是”,学会用转折的关系在表达观点的同时充分抒发感情。例：学校门前的小河是我们每天上下学都会路过的地方，蜿蜒的河流与桥上的小桥以及两岸的水乡建筑完美地融为一体，但是近些口子以来河水的颜色加深了，时时散发着一股油腻奇怪的味道，如果人们继续往河中排放污水，那么这对我们的生活环境将会造成严重的破坏，我们应该及时停止污染，还小河一个清白，更是还自己一个美好的家21世纪可谓挑战与机遇并同在，希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧景的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要的环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。很久以来，我们赖以生存的环境就引起了许多有识之士的极大关注。1972年6月5日，人类环境会议在斯德哥尔摩开幕，会上通过了著名的《人类环境宜言》。同年10月，第27届联合国大会通过决议，将以后今年的环境日已过去了，但人们对环境的思考和保护永远不会停止，在我们的生命：历伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过：“我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界，存在于自然界。"自然界作为一-种客观存在，它为人类提供了各种物质和能量，是人类存在和延续的基础。自在娇莺恰恰啼”,让我们聆部编版语文六年级上册教学设计备课教师： 1、字词学习1.用“√”给加点字选择正确读音拄着拐杖(zhuchu)肆虐(nvelve)2.根据意思写词语。物最终的着落。部编版语文六年级上册教学设计备课教师：光辉交相辉映，或者太阳和月亮同时出现。()二、理解奇迹，把握主题板块一：对比前后环境，感受奇迹(一)抓关键语句，感知“青山”1.快速浏览课文，找出描写青山的语句。提示要点：文中两句话窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。2.全文就这两个地方写了青山，根据图片，发挥想象，说说这片绿洲的特点。要点提示：——密集、茂盛。一到夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林风的严严实实。——一望无际。那么多绿叶，一簇堆着一簇，望不到哪里是头哪里是尾。——造福人类。森林为人类送来了清新的空气与美好的环境。(言之有理即可)3.这是作者梁衡来到这个地方所见到的，于是，我们就知道了，文中的青山指的是怎么样的情景?能用自己的话说一说吗?大的变化，为人民带来的福祉。(2)抓关键语句，感受晋部编版语文六年级上册教学设计备课教师：1.这是哪里你知道吗?这一片绿洲的前世是怎么样的，你了解吗?在我们中国还有这样一个地方——晋西北。要点提示：环境恶劣，生活贫苦。(意思对即可)晋西北：地处山西高原的西北边缘，是京津的屏障。由于晋西北所处的地理位置及人类活动的影响，该区自然条件恶劣，生态环境脆弱。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋势严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的出示：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹起沙能一直埋到城部编版语文六年级上册教学设计备课教师：县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”(1)请你用自己的话说说县志中“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这句话的意思。要点提示：风大作时，能把牛马吹着往后倒退，或者是将牛马掀起二三丈高再重重坠地。(2)根据图片以及作者的描述，你觉得这是个什么样的地方?要点提示：土地皲裂，寸草难生。风沙满天，遮天蔽日，呼啸的狂风卷着黄沙，环境极为恶劣、危险。(1)读一读这两段话，看看这两张图，你感受到了什么?要点提示：变化之大，需要付出的努力令人震惊。这是一种奇迹。作者通过晋西北前后环境的对比，揭示奇迹。1.作者的所见与所闻有着翻天覆地的变化，称之为“奇迹”,但文中仅一句话描写这个奇迹，你找到了吗?提示要点：十部编版语文六年级上册教学设计备课教师：五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林，三千七百亩林网，这是多么了不(3)想一想出示图片：个人档案沟防风林林网看一看，想一想：15年是多少天?8条沟有多大?7条防风林是多少?3700亩是多少面积?(3)简单的一句话就体现了奇迹，你觉得作者的秘诀是什么?要点提示：用数字表现奇迹。“8条、7条、3700亩”虽只是个数字，反映的是老人所创造的奇迹之伟大。1.一位老人，创造了这番奇迹。这是一位怎样的老人呢?请你读一读课文，找到关键语句，完成下面的小小档案。部编版语文六年级上册教学设计备课教师：人物身份外形特征生活状况——就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创——一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干2.老人是如何创造奇迹的呢?需要我们好好研究。找出老人为了植树造林付静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯为了植树造林，他失去了为了植树造林，他失去了为了植树造林，他拒绝了,失去了 a活......4.15年，5000多个日夜，老人自己失去了很多很多，而他换来了什么?他换来了8条他换来了7条部编版语文六年级上册教学设计备课教师：他换来了3700亩林网，他换来了他换来了4要点提示：换来了优良的空气，换来了美丽的生活环境，换来了村民们的幸福，换来了一代又一代的幸福......5.想一想：如果国家集中人力物力，将这片荒芜之地改造成了一片绿洲，你觉得是奇迹吗?要点提示：这是一种伟大的壮举，但也许称不上奇迹。只有做了常人不敢想、不敢做，甚至认为不可能改变、不可能成为现实的事，这位老人，用15年的时间实现了，让这片晋西北地区发生了质的改变，这就是奇迹。6.如果让你用自己的一句简短的话来概括什么是奇迹，你会怎么说呢? ,这就是奇迹要点提示：别人无法做的事情，有人却做到了。(言之有理即可)板块三：通过人物形象，理解“青山不老”深层内涵5.老人用一生换来了一片青山，创造了不朽的奇迹。作者是这样形容老人的。“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，H月同辉了。”(1)他的生命转化为另…种东西，你觉得是什么?要点提示：一片绿洲，更是一种人生的价值，为造福人民的精神。(2)题目是“青山不老”,读到这里，你还觉得“不老”仅指这一片绿洲苍郁常青吗?(3)请加一句话，让题目的意思更清楚。要点提示：青山不老，精神永垂。(意思对即可)5.请你为这位献身晋西北的部编版语文六年级上册教学设计备课教师：要点提示：可以把课文中读到的关键词句写进了颁奖词；也可以学着运用鲜明的对比这样的方法来写写颁奖词。6.老人用一生创造了一片绿洲，留下的精神永垂不朽，这便是“青山不老”。其实，在我们的生活中，还有很多这样的人，他们奉献着自己，为国家为人民付出一切。你能谈谈你所认识的“青山不老”的人吗?要点提示：革命英雄、志愿者、感动中国中的某些人物。(体现一种不朽精神的即可)三、拓展延伸1.拓展阅读一则通讯报道(节选自《光明日报》)。这是一个真实的传奇故事。在一个远离大陆、荒无人烟、台风肆虐、面积不足20亩的小岛上，一对夫妻坚守边防，一守就是28年。28年的每一天，几乎都是同一天。枯燥、孤独、无助绝望，夫妻俩把所有心酸、痛楚咬碎了往肚里咽，只为让五星红旗每天在孤岛上冉冉升起。这个岛，叫开山岛，距离江苏连云港灌云县燕尾港12海里，虽然环境恶劣，位置孤绝，却是黄海前哨，必须有人值守。当年，日军侵占连云港时，就曾把开山岛当作登陆的跳板。“石多水土少，台风四季扰。飞鸟不做窝，渔民不上岛。”在当地人眼中，开山岛就是一座“水牢1985年部队撤编后，设立民兵哨所，但因条件艰苦，先后上岛的10多位民兵都不愿长期值守。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。2014年王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018年7月27日，王继才在执勤时突发疾病，经抢救无效去世，年仅58岁任务一，阅读文本，给这则通讯报道加一个题目。要点提示：《两个人的五星红旗开山岛上的五星红旗X孤岛上的五星红旗》任务二：模仿等)任务二：模仿部编版语文六年级上册教学设计备课教师：课文《青山不老》第6-7自然段作者发表议论的部分写一段话，表达作者写这则通讯报道的用意。(1)阅读文本，能够概括文本叙述的事件(2)能够找到文本中对于赞美主人公精神有象征意义的事物。(3)根据五星红旗这个有象征意义的事物，参考课文《青山不老》的课题，给通讯报道取个题目任务二(1)阅读课文《青山不老》最后两自然段，体会作者叙议结合的写法，领悟作者这样表达的用意是对老人热爱土地，为了保护土地，将自己一生奉献给植树造林精神的讴歌。(2)模仿作者的表达方式，用一段话表达作者写这则通讯报道的用意。(王继才虽然走了，但是开山岛上的五星红旗会永远飘扬；王继才没有走，那飘扬的五星红旗......看着那飘扬的五星红旗，我觉得王继才永远活在我的心中......2.假如给老人拍张照片，你选择以什么为背景?老人的姿态、动作、神情是怎样的?请你为这张照片起一个名字。第一，选择北京，满目的青山还是荒芜的沙地?阳光普照的林间小道还是简陋的山中矮房?第2,这位老人可能会干什么?动作、表情是什么?第3,起一个恰当的名字。土地》学习单部编版语文六年级上册教学设计备课教师： 一、感受诗歌的特点1.课文中的一些词语很有韵味，请你摘录下来(1)例：麦粒儿去掉儿化音，对比着读一读，有什么不一样?要点：儿化音具有鲜明的感情色彩，读起来亲切，表达一种喜欢的感情，有利于诗歌情感的抒发。(2)例：尝一尝联系诗歌内容读一读，想一想：除了词语的结构相同外，你还有什么发现?要点：内容上，写的都是三黑与土地亲密无间的关系；读上去，节奏轻快，情感真切。(3)