七年级语文上册《金色花》教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《金色花》教案设计教案背景1，面向学生：□中学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：初读课文，了解课文大意。

观察自己的母亲20分钟。教学课题：七年级语文上册《金色花》教案教养方面：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而深切体会母子之间的真情。

3、能正确完成课后题。

4、感悟作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体验人间至爱亲情。教育方面：

1、（1）有表情的朗读诗文，掌握朗读技巧。（2）学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱之情。2、激发学生观察、体味人间至爱亲情。发展方面：

培养学生的语言表达能力，培养健康高尚的审美情趣。教材分析（1）《金色花》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元中的一首散文诗，它篇幅短小，意蕴丰富，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多却活灵活现。这首散文诗是对母亲的深情倾诉，那么亲昵、那么亲热，表达了深沉的母爱，而母爱是文学作品中一个永恒的主题，它作为中学教材感染了一代又一代人。因此，《金色花》在整个中学语文教学中具有不可忽视的作用。（2）《金色花》用朴素的语言表达了真挚的情感。它通过运用了某种写作技巧：即借助金色花这一具体的形象来抒发对母亲的爱，表达自己感恩的心，使文章形象、感人，尤其是人物对话描写感人至深。因此教学重点是反复朗读，整体理解课文内容；同时\o"太太乐菜谱2@foho.cc"注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。教学难点是在此基础上，提高感悟诗歌的能力。学生分析：初中阶段——是学生思想发展的关键年龄段，能够认识并会调控自己内心世界。这一时期，学生的情感波动比较大，独立性越来越强，开始与父母出现争执，彼此缺乏沟通，有些学生对父母的爱也习以为常，未引起重视。本文作为一篇“爱”的教育可以震撼他们的心灵，促使他们理解父母，产生深爱的激情，进而重新回顾妈妈的爱，更加珍惜父母所给与的爱。对于初一的学生来说，理解《金色花》的主题并不难，难的是将诗中蕴涵的爱真正吸纳进自己的灵魂深处。所以，在学习这篇文章的过程中，我注重了学生的个性表达，从读到品到说，在彼此思想的相互碰撞中，让学生通过自己的感官去感受其中的深情。教学之前用百度在网上搜索《金色花》的相关教学材料，如利用百度搜索找到课文的朗读参考，课堂上带领学生听课文朗读，用百度搜索下载与母爱有关的图片歌曲，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。让同学们对母爱有切身体验。教学方法1、采用“设境引思—朗读训练—合作交流—感悟亲情”的教学模式。在教学过程中，通过设置一些启发性问题，对学生的学习过程进行跟踪测评，及时反馈学生的对亲情的感悟情况，灵活调节教学方式。2、以信息技术手段为支撑，采用学生自主、互助、探究式学习方式。本文以系统科学理论理论为指导,优化教学过程的设计.在教师恰当引导下,完成了“重点”，突破了”难点”,落实了”主体”.使学生在自主交流中做到感悟亲情，进而去重新审视自己，达到这一节课的目标。学生分组整合本节课所学内容，选代表谈谈本节课的收获体会3、课时安排：一课时教学过程

（一）、创设情景，导入新课1、歌曲《妈妈的吻》引导学生融入亲情的氛围。/v_show/id_XMTMxMjQ5MTAw.html2、导语：这时流行于上世纪80年代的一首歌曲，历经20多年的淘洗，唱在今天仍是分外动人，原因就在于它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的真挚的倾诉，母亲，作为给了我们生命的人，影响我们一生的人，在我们心底留下了难以抹去的痕迹，有一个人曾借助一具体形象，尽情描绘了这种母子深情，他就是今天我们学习的泰戈尔的一首散文诗《金色花》。（二）、检测预习情况：1、生字词：笑嘻嘻匿笑花瓣祷告罗摩衍那膝2、词语解释：沐浴祷告。3、作者简介：/view/6259.htm（三）、朗读训练：1、听读/showzipdown.php?id=18221或者/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=38169自己下载后听课文朗读2、自由朗读，教师个别指导3、学生试读，教师整体指导。4、全班齐读。（四）、小组合作探究幻灯片展示问题，学生带着问题，有感情地朗读课文，仔细体会文章的内容，感受亲情。六人一个小组，组织学生讨论，研讨文章内容。幻灯片展示：1、我为什么要变成一朵金色花？（作者为何这样写？）2、我变成金色花后干了些什么事？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的母亲？ （每个小组选出一位同学回答问题，在一个小组回答后，其他小组可以进行补充,最后师生一起明确答案）教师总结：刚才同学们回答的非常好，从中我们可以看到一种天伦之乐，一个幸福的家庭。当然，在母亲眼里，我们永远是长不大的孩子，他们处处为我们着想，唯独忘了自己，泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报妈妈的爱，若给你一次机会，你想怎样来回报妈妈。（五）结合自己的生活实际，以“妈妈，我想对你说”的形式，说出你对母亲的心里话。（以学生为主，通过刚才的讨论学习，引导学生说出自己的心里话，各抒己见。）欣赏此类佳作：/zuowen593369/zuowen795811/zxzuowen24428（六）、感悟亲情：（放《烛光里妈妈》这首歌，兼图片欣赏）同学们，在这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给了我们的一切。儿女与妈妈之间总是有着某种不言而喻的情愫，让我们在歌声中，一起来感受母亲，一起去理解妈妈。/m?word=mp3,,,[%D6%F2%B9%E2%C0%EF%B5%C4%C2%E8%C2%E8%20%C3%AB%B0%A2%C3%F4]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D6%F2%B9%E2%C0%EF%B5%C4%C2%E8%C2%E8&si=%D6%F2%B9%E2%C0%EF%B5%C4%C2%E8%C2%E8;;%C3%AB%B0%A2%C3%F4;;71944;;71944&lm=0&attr=0,0&rf=zb&size=3984588&mtype=12（毛阿敏的歌曲《烛光里的妈妈》）图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%E8%C2%E8%B1%A7%BA%A2%D7%D3&in=1034&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=教师小结（伴随轻缓的音乐）母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应是无私的，让我们用自己的纯真的心和美丽的眼睛去发现这个爱的世界吧！使爱的足迹踏满世界的每个角落！（七）.作业布置借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱之情。教学反思在设计本节课时，我将其设计成了一节体验课程，让学生通过多读课文进行了一次感激母爱的体验，共设计了四次全文朗读，以读带讲，从而慢慢地将自己融入文章当中，去感受文章中所体现的亲情，了解了之后，再自己去感悟，想想自己的生活，想想自己的父母，重新去审视自己，重新去理解“亲情”，在当前新的课程背景下，教学中的情感因素和过程被提高的一个新的层面来理解，侧重学生的内心体验和心灵世界的丰富，从这个角度来说，这节课是成功的。但本课也有一些值得改进的地方，一堂课能否出新，一个很重要的衡量标准就在于从哪里切入，若当时能巧妙地从母子对话中切入，再探讨全文内容与感情应该实用些。教师个人介绍省份：山东省学校：青州西