2023到2023外研社三年级下册英语教案广东专用

二、学习任务：

ABCSong.Whatsyourfavouritesong?

三、语言功能：

学习英文字母

四、教学目标：

1.情感目标：培育学生的自信念和合作精神以及用英语沟通沟通的实力。

2.学问目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。

3.实力目标

(1)发音精确，能听懂录音。

(2)会运用句式What'syourfavourite…?询问。

(3)提高英语表达实力。

四、教学重难点：

1.基本能够听懂，会说，会读词汇:song,favourite

2.学会用What'syourfavourite...?的语言结构。

3.留意favourite的读音。

五、教学程序:

SteplWarmingup:

Greetings.（师生激情打招呼）

Step2Presentation:

T:Doyoulikeorange/apple?

T:Doyoulikecat/elephant/dog?

T:Ok!Youalllikesomeanimals?Ilikeanimalstoo.Guess!

T:Dogismyfavouriteanimal.

出示"favourite”单词卡，教授"favourite”单词。

T:IlikesingingtheEnglishsong!

Whatsyourfavouritesong?

出示"song”单词卡，教授"song”单词。

What'syourfavouritesong?

ItzstheABCSong.

采纳不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准,

说的准。老师刚好赐予公正的评价，同时留意学生的发音，刚好订正错误。

巩固练习：T:Whatzsyourfavouritesong?

SI:It'stheABCSong.

S2:It'sthe...Song.

T:Whafsyourfavouritecolour?

【设计意图：老师创设情境，呈现新单词和句型，学生在老师的引领下学习

语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义，因此在平常的教学中我常将两

者结合，一方面有利于学生记忆单词，另一方面也使学生的语言实力在不知不觉

中得到了熬炼。】

Step3Learningthetext:

T:MyfavouritesongisABCsong,Listentogether.

字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并订正学生的发音。采纳开火

车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，老师要有意识地把单词与字

母结合：如:A,apple;B,banana;C,cat......

Step4Practise&Gametime:

1.帮字母找邻居

请几个同学上前扮演字母，其他同学给他找邻居。

S1:Hello,I'mG.

S2:Hello,I'mJ.

S3:Hello,I'mP.

S4:Hello,I'mH.

2.字母接力赛：

将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家玩字母接力嬉戏。

3.用身体摆造型，猜字母。

请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。

【设计意图：通过嬉戏，学生自然而然地把所学学问应用到实践中，既培育

了思维实力，又调动了学生的学习主动性。】

Step5Learningthesong:

播放录音，学生跟唱ABC歌曲。

采纳拍手打节奏唱。

Step6Summary:老师带领学生齐读板书内容。

【设计意图：让学生对本节课的重点学问进行再现，留下总体的、深刻的、

长久的印象。】

Step7Homework:

(1)听录音，仿照跟读课文并自制录音。

(2)回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。

【设计意图：为使课堂内外形成一个完整的体系，布置了不同层次的作业,

有基础学问的驾驭，也有课后的延长。】

板书设计：

Module1Unit1It'stheABCSong.

Whafsyourfavouritesong?

IfstheABCSong.

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow教案

一、教学内容：

Unit2Myfavouritecolourisyellowo

二、学习任务：

My/His/Herfavouritecolourisyellow.

三、语言功能：

谈论自己最宠爱的物品等。

四、教学目标：

1.情感目标：培育学生把英语运用到生活实际中的实力。

2.学问目标：基本能听懂、会说、会读词汇：colour,yellow、favourite。

3.实力目标

(1)发音精确，能听懂录音。

(2)能谈论自己最宠爱的物品。

(3)提高英语表达实力。

四、教学程序：

SteplWarmingup

(—)Greeting.(师生相互问候)

(二)Singtogether:

师生齐唱ABC歌曲。

【设计意图：欢快的歌曲，营造轻松活跃的课堂气氛，使学生放松心情，提

高他们的学习爱好。】

Step2Presentation

1.老师边用彩笔画彩虹边说：Myfavouritecolourisred.

What'syourfavouritecolour?

Ss:......

T:Her/Hisfavouritecolouris....

T:（老师带上Sam的头饰）Hello,mynameisSam.

Myfavouritecolourisblue.

Myfavouritetoyisacar.（引出课题）

教授单词：toy,car.

toy:强调oy的发音，结合boy帮助学生记忆。Aboylikestoy.

2.拿出Amy的头饰。T:Whoisshe?Ss:Amy.

T:What'sAmy'sfavouritetoy?

Myfavouritetoyisacomputergame.

教授：Acomputergame,留意订正computer的发音。

领读:Myfavouritetoyisacomputergame.

3.拿出一个doll.

T:Thedollislingling'sfavouritetoy.

Doyoulikeadoll?

教授"doll"强调。II的发音。

领读:Myfavouritetoyisadoll.

4.拿出Daming的头饰T:Myfavouritetoyisaship.

Doyoulikeaship?

教授"ship"

领读:Myfavouritetoyisaship.

Myfavouritetoyisakite.

教授新单词的时候，通过开火车、听说、书空、快速出现单词、造句子来记忆这

些单词。

【设计意图：利用情景教学法和直观教学法进行新学问教学，有利于学生对

新学问的认知、理解和运用。】

Step3playagame.

小组为单位，相互介绍自己最宠爱的玩具。

Step4Learningthetext:

T:Samlikescar.Amylikescomputergame.Darninglikesship.

Linglinglikesdoll.AndwhataboutTom?

Ok,Pleaselistentothetapeandanswermyquestion.

1.播放第一遍录音，学生跟读，初步感知课文内容。

2.回答问题。

Tom.Myfavouritetoyisakite.

Amy.Myfavouritetoyisacomputergame.

Sam.Myfavouritetoyisacar.

Darning.Myfavouritetoyisaship.

Lingling.Myfavouritetoyisadoll.

3.播放其次遍录音，学生跟读，仿照语音语调。

【设计意图：听录音，依据录音校正地方腔调，并借助电子教材感知和理解课

文内容形象生动激发学生学习爰好培育学生用英语对情景进行理解和描述J

4.小组内分角色自由朗读课文，老师巡察并指导学生发音。

Step5Practise&Gametime:

小记者：

以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用"What'syourfavourite

toy?"问，"Myfavouritetoyis..."来回答。

也可以利用"What'syourfavouritecolour/food?'1HMyfavourite

colour/foodis..."

【设计意图：通过小组活动，最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得胜

利的体验。让他们对英语的学习更有爱好也更有信念！】

Step6Summary:以谈收获的形式请个别学生总结本节课学到的重点内容。

Step7Homework:

1.听录音，跟读课文并自制录音。

2.回家向父母讲解用苗述自己最宠爱的物品。

板书设计：

Module1Unit2Myfavouritetoyisacar.

computergame.

car.

Myfavouritetoyisakite.

Module2UnitlThey'remonkeys教案

一、教学内容分析

作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue，由于内容

比较简洁，老师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学

习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：

Whatsthis?It's.../Whatarethey?They,re...句型，学会日常用语交际,

重点要操练其用法。

二、教学目标

1、语言学问目标

(1)能听、说、读、写本节课的词语。

(2)能听、说、读本节课的课文内容。

(3)进一步巩固What'sthisTIfs.../Whatarethey?They/re...句型。

2、语言技能目标

(1)能用所学的学问描述不同动物名称及其特征。

(2)学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。

3、学习策略目标

通过玩嬉戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。

4、情感看法目标

变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体

验用英语进行交际的乐趣。

三、教学重点

1、本节的词语和句型

2、在情景中运用big,small,fat.

3、课文对话的理解与运用。

四、教学难点

描述动物的特征，人称的变更，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学

生在练习中得以驾驭。

五、课型听说读写综合运用

六、课时支配第一课时

七、教具打算

1、老师打算教材配套的录音带。

2、老师打算教学课件。

3、老师打算所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。

4、学生打算相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）

八、教学过程

一)热身/复习(Warm-up/Revision)

老师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做

嬉戏。

(二)呈现新课

(Presentation)

1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小挚友去zoo参观：Goodmorning,

I,mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,Fm...,nice

tomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。

2、齐读课题：Module2zoo/Unit1They*remonkeys

3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后

展示动物是如何介绍自己的，让生学会留意倾听，学会动物名称。

4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，驾驭其读音。

5、Guessinggame

(1)孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩

具，大家猜一猜。

小组竞赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用

英文猜出，在玩嬉戏的同时驾驭单词。

6、Lookatthisanimal.Whafsthis?（幻灯片出示：老虎）

Yes,It'stiger.Lookatit.Ifsbig.

（板书出示单词：bigIt'sbig.）教读（OK,nowfollowme带动作

big。）

0K,thereisanotheranimalcoming.whafsthis?（狮子、大象,举一

反三）

幻灯片出示猴子图片,lookattheanimal,Whatarethey?theyzre

monkeys,学生说出：It'ssmall.同样，老师做出"小”的手势。让学生明白

动物特征。

幻灯片出示熊猫图片，Look,it'spanda,itsfat.让生学会fat的意思

和用法。

7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.呈现课彳牛,

上面很清楚地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图

片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，

拓展学生的单词量）。

8、趣味操练（Practice）

(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先打算好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,

然后老师做示范请一名学生上讲台前，老师指着学生手中的玩具说：Look!

It'stiger.ltsbig,之后，请几个实力较强的学生说说手中动物玩具。

(3)让学生以小组为单位，接着练习简洁小动物的句子。在此处，老师提

示学生留意Whafsthis?It's.../Whatarethey?They/re...句型，老师请每

组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。

(4)做Let'splay部分的练习。依据课本中所呈现的方式，老师先拿出

一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪"，

让另两名学生问关于“小猪”的话，老师带领学生做嬉戏，通过嬉戏的形式

让学生连锁记忆，从而复习小动物状况的句子。

9、课堂评价(Assessment)

做活动手册练习。

10、扩展性活动(Add-activities)

老师把学生带到室外，做传球说物的嬉戏。将学生分为3-4组，每组围成

一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿

到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的

同学用Look!It's…的句子来表述。

（三）表扬总结，结束全课。

（四）Homework:抄写本节课的单词：

（课前让学生打算动物玩具、头饰，采纳嬉戏形式把学生快速带入到英语课

堂。由于教学内容比较简洁，单词只是四种动物及其三个形容词，新句型有：

What'sthis?Its.../Whatarethey?The/re...所以在进行本课时的教学设

计的时候，我把新课内容变成了爱好操作内容，变更了传统的教学方式，让学生

既能在学习新课的同时又能进行好玩而生动的嬉戏及对话操作训练。新课的难点

部分则设计在嬉戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。本课时

主要操练内容的侧重点放在What'sthisPIts.../Whatarethey?They,re...

句型的娴熟驾驭上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，最终

延长到其他我们生活中常见的动物练习。整节课的每个教学环节力求做到过渡自

然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有

爱好学,学有所得。

（课前让学生打算动物玩具、头饰，采纳嬉戏形式把学生快速带入到英语课

堂。由于教学内容比较简洁，单词只是四种动物及其三个形容词，新句型有：

Whatsthis?Its.../Whatarethey?They're…所以在进行本课时的教学设

计的时候，我把新课内容变成了爱好操作内容，变更了传统的教学方式，让学生

既能在学习新课的同时又能进行好玩而生动的嬉戏及对话操作训练。新课的难点

部分则设计在嬉戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。本课时

主要操练内容的侧重点放在Whafsthis?Itzs.../Whatarethey?Theyzre...

句型的娴熟驾驭上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，最终

延长到其他我们生活中常见的动物练习。整节课的每个教学环节力求做到过渡自

然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有

爱好学，学有所得。

Module2Unit2Thatmanisshort教案

一、教学目标

L驾驭运用单词lookat、tree、thin-fat、tall-short等。

2、会运用句型This...is\That...is特征形容词，用Theyare描述事物

,并娴熟运用句型对话。

二、教学重点

、能听说读写单词、、

1lookattreethin-fatxtall-shorto

2、会唱本课的歌曲，以及学会正确书写AaBbCc三个字母的大小写。

、敏捷运用句型：

3Thistreeistall\Thattreeisshorto

三、教学方法

任务型教学法、问答法、嬉戏教学法

四、教具

录音机、动物卡纸、单词卡片

五、教学过程:

（一）Greeting

（二）复习上节课的内容（老师教读一遍上节课的课文对话）

（三）Singthemorningsong

（四）呈现任务

a、老师在黑板上画一棵高的数和一棵矮的树，于是就有以下的提问：

T:Lookattheblackboard（弓凹单词Lookat）

WhatamIdrawing?

Thisisatree

Thistreeistall

Thattreeisshort

以自问自答的方式，分别引出新单词lookat、tree、tall-short。

接着，老师又再一次在两棵树上分别画两只一胖一瘦的猴子，于是又有以下

的对

话：

T:Lookattheblackboard,What,sthis?

Ss:Thisismonkey!

T:Yes!Thismonkeyisfat!（仿照fat的动作）

And,Thatmonkeyisthin!（仿照thin的动作）

、老师板书单词、、并反复教读，在

blookattreexthin-fattall-short

教

读的同时留意学生的发音是否到位，并刚好订正。（全班读、分组读、个人

读、

抽读）

c、单词操练

老师出示画有thin-fat、tall-short,tree的动植物的卡片和lookat的单

词卡

片，让学生快速说出该动植物的特征。

（五）课文学习

a、老师示意学生打开课本，并指着本课图中的数问：

T:What'sthis?

Ss:Thisistree!

T:Verygood!Thistreeistall?（仿照tall的动作）

Ss:Yes!

T:Thattreeisshort（指向另一棵树）

接着，老师指向猴子说：

T:Lookatthemonkey,

Thismonkeyisfat!Thismonkeyisfat!（仿照fat的动作

）

And,Thatmonkeyisthin!（仿照thin的动作）b

b、老师板书重点句型：This...is\That...is并反复进行操练。

、完成活动请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的只熊进

c2O6

行描述

o老师指着图中的熊（胖的），引导学生说："Thepandanisfat带领学

生进行更多的示范练习。示范完毕后，并请学生两人一组轮番交换角色进行

练习

嬉戏——方向训练法

在黑板上画一个苹果代表老师，画一个梨代表学生，旁边画一条毛毛虫，要

求必

须用相反的词说句子。假如学生说错一次，毛毛虫就咬掉代表学生的梨的一

块，

假如学生连续三、四次答对，毛毛虫就咬掉代表老师苹果的一块，比比看谁

最先

被吃光，谁就认输。

例如T:Thistreeistalltalltalltall

Ss:Thattreeisshortshortshortshort

T:Thismonkeyisfatfatfatfat

Ss:Thatmonkeyisthinthinthinthin

、完成活动老师指向活动图中的动物提问，请学生回答并描述其特

d3O3

征。例

如，老师指着大象问：

T:Whatarethey?

Ss:Theyareelephants,theyarebig!

也可以请几个学生到前面指着图提问，全班回答。

（六）学习活动4的歌曲。

①先让学生听一遍这首歌

②请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音，请学生逐行阅读歌词并跟

读。

因为前面已经播放过这首歌曲，全部可以边放录音边让学生根唱。请学生给

歌曲

配上相应的动作，以小组为单位进行表演。

③老师反复教唱。

（六）学习活动5。

老师指向活动5图中的动物问：

T:What'sthis?

Ss:Thisisabird!

T:Isitafatbird?

Ss:Yes!Thisbirdisfat!

以此类方法并配上相应的肢体动作对学生进行提问。

课间活动：SingtheABCsong

(七)学习活动6的字母

1、老师出示字母："Aa、Bb、Cc"的卡片，请学生认读，老师领读,

留意纠

正学生的发音。

2、老师板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上

相应

的笔顺，表上序号。教学生用手指空写字母，提示这些字母在书写时留意的

笔顺

O

3、让学生用课堂练习本进行书写，老师走下讲台巡察并辅导学生，让学生

学会

正确书写。

(A).完成任务

①教读新单词、句型

②唱一遍课本英文歌曲

③用手指空写字母Aa、Bb、Cc

（九）布置作业

书写字母Aa、Bb、Cc三遍

（十）下课

Module3UnitlIlikefootball教案

一、教材分析

本课时教学内容涉及的是体育运动的几个项目，贴近学生的学校生活，活动

的实践性强。既易于学生表达个人对体育的喜好，又易于从体育项目扩展到对动

物和颜色喜好的表达，因此，还能巩固了已学学问。

二、学生状况分析

三年级的学生好动、好表现、好强、好胜。教学时，依据教材内容和学生的

的这一心理特点设置丰富多彩的教学环节，给他们营造一个运用已学语言，展示

自我的机会。

三、教学目标

（一）、学问与技能目标

1、能听、说、认单词:like,football,basketball,tabletennis,morning

exercises

2、^efflllike...andldon,tlike…谈论运动项目、动物、颜色等。

（二）、情感目标

营造一种轻松开心学习英语的气氛，利用多种形式激发学生学习英语的爱好

与主动参与的主动性。

四、本课重点、难点

（一）、重点：娴熟驾驭本课单词和运用句型Ilike…andIdon'tlike...

（二）、难点:单词"exercises”读音和词组"morningexercises"在句

型中的流利运用。

五、课程资源

多媒体（包括自制课件、CDL、TAPE）、事物道具、卡片、贴图、奖杯、

奖牌等教学用具。

六、教学策略

利用小学生对08年北京奥运的期盼心理，合理运用课程资源，首先，让学

生观看04年"奥运瞬间"，吸引小学生的留意力，引入课题，•接着以此为主线,

导出相关的教学内容；然后以我们为"08年北京奥运做打算"结束新课教学。

最终应用已学语言学问进行拓展训练

七、教学模式

（一）、小模式:

（音节）——单词——（词组）——句型

（二）、大模式：

弓I出新学问——教学新学问—***练新学问—应用巩固新学问一拓

展新学问

八、教学方法

情景呈现、TPR、嬉戏、竞赛、任务完成及多种符合小学生心理特点的活

动。

九、教学过程

Step1.Warmingup

l.Greeting（略）

T:Boysandgirls.Doyouknow04年"奥运"？

Ss:Yes!

T:Now,lookatthescreen:

T:你们知道我们的国球是什么？

Ss:乒乓球。

T:Right!tabletennis（板书乒乓球单词，并贴图）

Step2.Newlesson

l.T:（出示乒乓球带读）tabletennisttabletennisI

Ss:仿照（2—3遍）。

抽查个别学生（对读得又对又大声的，予以奖牌嘉奖）。小组边传球边读词组（对

读得又对又大声的，予以奖杯嘉奖）。

T:Iliketabletennis.（并出示：）

Ss:仿照。（同上）

T:Idon'tliketabletennis.（并出示:L）

Ss:仿照。（同上）

分男、女、小组朗读句子竞赛（对读得又流利又整齐的，予以奖杯嘉奖）。

2.T:Doyouknow:04年"奥运"中国篮球明星是谁？

Somestudents:姚明!

T:Yes!basketball（板书篮球单词，并贴图）

（出示篮球带读）basketballTbasketballI

Ss:仿照。（同上）

各小组同时传闻该单词（静静话），哪组传得既精确又快的予以奖杯嘉奖。

T:（出示：）说"我宠爱篮球。"（要求学生用英语套用句型）

Ss:Ilikebasketball.

这样反复2—3遍。

T:（出示：L）说"我不宠爰篮球。"（要求学生用英语套用句型）

Ss:Idon'tlikebasketball.

这样反复2—3遍。

看举牌或L说与老师相反的句子。（先全班、后分小组竞赛，说得又流利

又整齐的，予以奖杯嘉奖）。

（训练过程省略。）

3.T:Let'shavearest.Listentomusicanddotheactitafterme.

（放音乐,边唱边做动作:"Go!Go!Go!0lei,leileilei...”Doyouknow:

thismusic是为哪项体育运动创作的吗?

Oneofthestudents:足球！

T:You'reverygreat!football（板书足球单词,并贴图）

（出示足球带读）footballTfootball1

Ss:仿照。（同上）

T:Nowdoitafterme（边拍手边唱）：

football,Tfootball,tfootball;IIlikeTfootball.I

football,tfootball,tfootball;1Idon'tlike!football.I

Ss:仿照。（同上）

全体学生与老师对拍手唱；两行学生对拍手唱；两位学生对拍手唱。

（1）.坚持做早***,把身体熬炼好！"早***"英语怎么说呢?

morningexercises（板书做***单词，并贴图）

T:（带读"exercises"从音节一单词一词组一句子；从慢到快。）

e-xer-ci-sesexercisesmorningexercises

Ilikemorningexercises.（反复几次）

Ss:仿照。（同上）

T:Doitafterme.（要求全体同学起立，面朝黑板边说边做***。）

exercises,Texercises,Tmorningexercises.1

Ilikemorningexercises.I

Ss:仿照。（同上）

全体齐做；再分小组竞赛。（边说边做，哪组说得又流利做得又整齐的，予

以奖杯嘉奖）。

（2）.参与一些奥运项目集训：依据自己的喜好到报名（乒乓球、篮球、

足球、早***）处报名。各报名处分别竖着写有上述体育项目的英文单词卡片，

摆着刻有上述各项体育项目图案的印章。

Ss:手持报名表到各报名处用英语说：Tike…"说对了听课老师给你盖上该

项目的印章，就算报名胜利。你就可以拿着报名表对参与其他项目的同学说："I

don'tlike..."

5.T:Nowlet'slookPanpan:HowdoesittrainfortheOlympicGames

of08?（PleaseopenyourbooksatP46.播放本课的录音.）

Ss:Look,listenandpoint,first.

Thenlook,pointandsay.

Lastreadthetexttogether.（Closeyourbook,please.）

Step3.Summarize

T:Lookattheblackboard,please!Todaywehavelearned

z,Modulel2.

Unit1.1likefootball.",（边说边板书课题）

Ss:跟读两遍。

T:We'velearnedthesentences（指着板书让学生回答）:

Ss:Ilike...andIdon,tlike...

T:We'velearnedthewords（指着板书让学生回答）：

Ss:“like,football,basketball,tabletennis,morningexercises"

Step4.Devolopment

T:Nowtakeoutyourfavoriteanimaltoyandcolor,please!Talking

about（that）youlike...andIdon'tlike...inthepairs.OK?

Ss:OK!

两人对说；个别学生举着实物说。（对读得又对又大声的，予以奖牌嘉奖）O

Step5.Homwork

T:Listenthebellisringing.Let'strainontheplaygroundeveryday.

Nowstandupandlineup,please!（要求学生按刚才所报名的项目边说句子边

排队。）师、生共同唱着足球运动歌走向***场。

Module3Unit2Idon'tlikeridingbikes教案

一、教材分析：

本节课接着学习句型,它是在学生初步学习了句型

Ilike.../Idontlike...o

Ilikefootball/Idonztlikebasketball之后进行学习新词，感知句子Ilike

swimming/Idon,tlikeskipping.为以后的教学打下基础.

二、教学目标：

《英语课程标准》指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信

念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的实力和合

作精神是小学英语教学的主要目的。在仔细分析教材的基础上，我针对学生实际

状况，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：

1、学问目标：

(1)使学生能听说、认、读football,basketball,swimming,skipping,riding

b汰es等单词。

(2)初步感知：11汰efootball/Idon'tlikemorningexercises.1like

swimming/Idon,tlikeskipping等句子,理解其含义。

2、实力目标:

(1)能听懂Ilike.../!don'tlike...,并能做出相应的推断,Ilike.../Idon'

tlike...

(2)培育学生敏捷运用所学学问进行沟通的实力。

3、情感目标:

(1)7进一步提高学生对英语的学习热忱，增加学习爱好。

(2)培育学生主动主动地参与课堂活动，大胆开口、主动仿照。

(3)培育学生仔细仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

三、教学重点：

学习新词swimming,skipping,ridingbikes,能正确认读。

四、教学难点：

培育学生合作学习的实力，同时留意培育学生学习英语的爰好，树立自信念。

五、教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，依据三年纪学生新奇、好动、好胜、仿照力强,

表现欲望强等生理和心理特点，我主要实行了以任务型教学模式为主TPR教学

法与学习法贯穿全课程，把全班分成6个人一组的小组，以活动、合作为主线让

学生通过感知、参与合作、嬉戏感悟等方式组织教学，彻底变更传统的教学模式,

激发他们的学习爱好，培育他们运用英语进行交际的实力。从而使我们的课题《如

何提高小组合作学习的实现性》落到实处。

六、教学过程：

(一)歌曲导入，激发学生的学习爰好

爱好是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。精彩的课堂

开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，使学生自然的进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候我让学生唱了三首英文歌，尤其是最终一首<>学生唱起来

很兴奋彳艮快吸引住学生,同时也渲染了学生学习英语的良好气氛.

（二）自由会话，促进语言实际运用实力的提高学生在一个同等的氛围中，他们的思

维是放松的，敢于说,敢于参与教学.因此，我在这个环节与学生进行了挚友式的会

话.Thisclass,we/IIlearnEnglishagain.Areyouhappy?Boysandgirls,How

areyou?等句.不仅复习了旧学问，而且激发了他们学习英语的欲望.

（三）呈现新知，合作互动

使学生保持一种主动的惊慌感能激发他们的学习动机引发他们一系列的自

主活动.我在这环节中把教室设计成游乐场，创设情景问学生Doyouwantto

play?学生异口同声Yes这时放一段轻松音乐给他们2-3分钟的体育教材自由玩

活动.老师和学生一起玩，然后T:Ilikebasketball,!don,tlikefootball.学生仿

照老师争先恐后的说11汰don'tlike…接着我边做动作边说,学生跟着老师

做动作边说,1likeswimming/skipping/ridingbikes.自然引出新词的学习.在操

练时,我实行（3种练习法巩固新词）.如推火车,找单词，猜单词等嬉戏的形式.使每个

学生保持一种主动的心态参与活动.然后打开课本听，指，重复，看图复述，小组探讨,

表演充分激发学生的学习热忱.同时，我更留意抓住三年纪学生好动的特点，边仿

照动作，边说这样他们就会感知句型，让学生在师生\小组等不同的合作方式中轻

松开心的学习语言.为学生的终身学习奠定基础.

(四)课间观赏音乐消退疲惫

欢快的音乐，能使学生大胆在较长时间的学习中得到休息，为下一个环节作好

充分打算.这一环节，我的目的让小组合作学习得更进一不发挥.

七、有效进行拓展延长：

拓展是这节课的教学难点，也是由词到句的课外学问延长。使学生运用所学

句型进行实际应用，达到学以至用的目的，以训练学生运用综合学问实力。在训

练过程中，我设计了明星组分成姚明组、罗纳尔多组、邓亚萍组，运用鼓掌的形

式以调动他们说英语的主动性。

八、Chant

在小结这一环节，我设计了一首自编的(chant)结束本课，与前面带学生玩

的情节前后呼应，有始有终。把整堂课设计成一次轻松愉悦的活动，让学生在玩

中学、学中玩，达到了预期目的。

最终设计三项家庭作业，包括听，说，读和预习内容，培育了学生自主学习

的实力。

九、教学总结

这节课不论是新学问的呈现，还是嬉戏的设计，都能紧紧抓住学生，吸引学

生。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生的爱好。我信任通过

充分让学生主体参与，体验感悟，嬉戏巩固，是确定能圆满实现课堂教学任务的。

充分利用多媒体教学，多媒体在教学中起着解决教学中重点，突破难点，激

发学生的爱好，促进学生思维的作用。在教学中，我设计了多媒体如：在热身教

学中，设计了一些体育运动项目，形象直观，引起学生的留意力激发爱好。在课

文教学中，把课图引入课件，让学生自主听、复述课文，提示学生是否复述正确,

使学生所学句型。在拓展时，我设计生活中常见的动物、物品等。给学生以想

象促进学生思维。

Module4UnitlDoyoulikemeat?教案

一、学问目标

⑴学生能听［董、会说食物类单词:rice,meat,fish,milk,noodles。

(2)能听懂、会说并运用句子Doyoulike...?Yes,Ido./No,1don't.

二、实力目标

会运用本课所学的语言谈论并询问他人的喜好。

三、情感目标

设计形式多样的课堂活动，营造和谐、同等、宽松的课堂氛围，提升学生学

习英语的爱好。通过小组合作学习，增加团结协作意识，培育学生的创新和竞争

意识。

四、教学重、难点

L驾驭本课的食物单词。

2、正确运用句型"D。youlike...?”并能做出相应的回答"Yes,Ido.

或No,1don*t

教学打算：多媒体课件，食物图片，单词卡片，调查表等。

教学过程：

Step1Warmingup

1、Idoandyousay.

Teacherdoessomeactions.(swimmingskipping)

2、Freetalk.

T:Ilikemorningexercises.Doyoulikemorningexercises?

Ifyoulike,yousayYes,Ido."Ifyoudon'tlike,yousay"No,Idon'

(板书:Yes,Ido,No,Idon't.)

3、Let1schant.

Do,do,do.Yes,Ido.

Donzt,don't,donzt.No,Idon't.

4、（课件出示彳艮多食物）Look!Ihavesomefoodhere.I'mhungry.I

wanttoeat.TodaywearegoingtolearnModule4food.Readit.

（师出示汉堡包的图片）问：What'sthis?It'sahamburger.D。youwant

togetit?Let1shavearace.（Colouranimalsportfood）Comeon.

Step2Presentation

1、教学单词meat（多媒体出示）

T:Myfavouritefoodismeat.跟读单词meat（分组读）

操练单词和句型Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,1don't.

（借用笑脸和哭脸）

2、教学单词fish（多媒体出示）

Ilikemeat.AndIlikefish,too.跟读单词（个别读）操练单词和句型

3、教学单词rice（多媒体出示）（开火车读）

Look!Whatrethey?Theyarerice.Rice.跟读。Doyoulikerice?We

eatriceeveryday.

4、教学单词noodles（多媒体出示）（分男女生读。）

Aretheyrice?No,theyaren't.Theyarenoodles.!don,tlike

noodles.Doyoulikenoodles?跟读单词。

5、教学单词milk（多媒体出示）（个别读）

Ilikemilk.Milk,milk.Doyoulikemilk?

6、全班练读单词和句型

三、Practice

1、快速说单词一Ifyouknow,pleasestandupquicklyandsay.

2、Playagame

嬉戏规则，师出示六个单词师读5个单词，大家要快速说出没有读的单词。

3、操练句型：

(1)师生对话。Doyoulike…要是生回答Yes,Ido.师就把图片给他并说：

Hereyouare.问答完后,Doesshelike...?确定回答:"Yes,shedoes,No,She

doesn't."

(2)T:Ilikemeat.Passmethemeat.

(3)HerecomesPanpan.Let'saskPanpanwhathelikes.学生随意选

择一种食物并用句型Doyoulike...提问。课件出示声音Yes,Id。。

No,Idon,t.

四、教学对话。

1、T:MsSmart、Lingling、Amy、Sam|、Tomarehavingdinner.Lef

播放视频,

sgotoseewhatfoodtheylikeostudentswatchandlisten

carefully.

(1)放二遍录音，，并回答问题。

WhatdoesLinglinglike?

WhatdoesSamlike?

WhatdoesAmylike?

WhatdoesTomlike?

(2)打开课本，再放两遍录音，同学们跟读仿照。

(3)小组里练读对话。

(4)全班读对话。

五、调直表

老师提问一名学习较好的同学名字，Doyoulike....?学生在回答后，老师可

在表格当中相应的位置处画上笑脸或哭脸。老师示范后请学生调查自己的挚友宠

爰的食物、运动、颜色、动物最终学生依据调查结果介绍好挚友的喜好。

Mynameis...Ilike...Idon'tlike...

YangLilikes...

六、Summary

七、Homework

1、读课文。

2、询问自己家人宠爱的东西并作记录，下节课带来沟通。

Module4Unit2DoesLinglinglikeorange?教案

一、教学目标：

1、激发学生对生活的酷爰。

2、学习运用第一人称、第三人称来询问和回答宠爰的食物，学习运用助动

词,

do,don't,does,doesnto

3、培育学生日常交际的实力。

二、教学重点：

1、学习新单词：banana,apple,pear,orange

2、学习新语言结构：DoesAmylikechocolate?Yes,shedoes.No,she

doesn,t.

三、教学难点：

助动词do,does及其否定式在句子中的正确运用。

四、教具打算：录音机、磁带、彩笔、各种水果图片，食物图片或

实物。

I、Warmingup:

1.Greetings

2.Sayachant

rice,rice,Ilikerice.

Meat,meat,Idonztlikemeat.

Fish,fish,Ilikefish.

Milk,milk,Idon1tlikemilk.

II、Revision:

1、听一遍第一单元的课文录音，或读一遍第一单元的课文。

2、请学生分别说出Sam,Lingling,Amy,Tom各宠爰什么食物和不宠爰什

么食物。

III、Presentation:

A

1、老师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，问"What'sthis?"假如学生

不知道如何说，老师读出单词，并板书banana.

2、老师请几名学生来读单词。

3、老师吃一小口香蕉，表现出兴奋的样子，说Ilikebananas.问一名学习

较好的学生,Doyoulikebananas?学生回答后老师板书问句与确定回答：Do

youlikebananas?Yes,Ido.

4、老师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Doeshe/shelike

bananas?并启发学生回答Yes,he/shedoes老师板书并领读。

5、老师再问一些同学Doyoulikebananas?当得到某个同学的否定回答

后,老师可板书Doyoulikebananas?No,Idon't.

6、老师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Doeshe/shelike

bananas?并启发学生回答No,he/shedoesn't.老师板书并领读。

7、老师分别出示banana,apple,pear,orange这些水果的图片或实物，

带领学生先读词，后问答Doyoulike....?Doeshe/sheIike...?要求学生依据自

己的喜好来回答，直到全部的新词学完为止。

1、老师要提示学生黑板上所写单词banana,apple,pear,orange为可数名词。

在问Doyoulike....?Doeshe/shelike...?时,一般运用这些单词的复数形式。

老师要带领学生练习这些单词的单复数发音。

B

1、请学生看书，说出活动1中的人物分别是谁，答案是Darning,Lingling

2、听录音，指图。

3、听录音，学生跟读。

4、学生两人一组随意指一种食品或水果做问答练习，询问Daming和

Lingling是否宠爰。

C

1、做嬉戏：小侦探：

四个同学一组，两名同学用Doyoulike…?来询问对方的喜好。另两人是小

侦探，他们在听到对话后，用Doeshe/sheIike…?来询问前两名同学的喜好。

2、嬉戏：看谁说得对

四个人一组，三个人就第四个人的喜好进行揣测，运用Doeshe/shelike...?

猜完后,由问问题的人去问第四个人,运用D。youI汰e...?以发觉谁猜得准。

D

学习chant

老师放录音，学生听一遍chant

老师说明ginger,spice

老师再放录音，学生跟读。

学生自己读。

E

学习字母

1、拿字母卡片，出示字母Gg,请学生读出字母。请学生分别指出大写字

母G,/」当字母g。

请学生视察字母Gg在四线格中的位置。

老师在黑板上打四线格，分笔划写出大写G，要求学生用手指在空中跟着写。

再叫几名学生在空中写大写字母G。

老师在黑板上写出小写字母