2023学年完整公开课版巩乃斯的马

巩乃斯草原巩乃斯的马北师大版五年级语文上册第一单元

巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新疆天山西部新源县境内。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。作者简介

周涛，1946年3月15日出生，1969年毕业于新疆大学中文系，中国著名诗人、散文家。新边塞诗的代表人物，是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。他的散文充满着对社会、历史、人生的思考，深得读者喜爱。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。学习目标1、学习课文的生字词语。有感情地朗读课文。2.学习本文写动物的取材谋篇方法；学习抓典型场面描写突出主体的方法。3.品读、感悟重点部分，感受马群酣畅淋漓、自由奔放的壮美场面，体味作者表达的勇敢、自由、进取的精神和对不受任何羁绊的生命力的向往与渴求。自学提示一：

1.自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。

2.说说课文描写了怎样的场面？

5分钟后比谁字音读得准确。学习生字词语整体感知课文随堂检测一

1、给加点的字选择正确的读音，画“√”悲怆（cāngchuàng）俨然（yányǎn）撒欢（sāsǎ）淋漓（lín

líng）相信你会在1分钟内完成！····√√√√2.我会读巩乃斯恐吓喧叫撒欢牧人裹挟苍劲惊心动魄发痴罕见猛烈

山坡涌出疯狂

淋漓尽致

临危不惧缠住

毫无声响

雄浑碰撞罕见3.词语积累淋漓尽致：争先恐后：无与伦比：惊天动地：临危不惧：披头散发：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。没有能比得上的（多含褒义）。在危险面前毫不害怕。争着向前，唯恐落后。形容使人感受很深，震动很大。披散着头发，形容仪容不整。俨然：形容很像。裹挟：（形势、潮流等）把人卷进去，迫使其采取某种态度。②注意笔顺、笔画及间架结构。3.我会读写生字①同桌互读生字。（在《写字书》上描一遍，再写一个，把词语也抄写一遍，3分钟后比一比谁写得既正确又规范！）涌疯惧文章描绘了怎样的场面？文章描绘了在暴雨中万马奔腾的壮观场面。二、研读课文自学提示二：默读课文1.结合课文插图，找出全文的中心句。2.从第一自然段中找出概括暴雨特点的两个“字”。3.文中哪些具体的词句让我们感受到了巩乃斯马群恢宏壮阔的气势?都用了什么修辞手法？

随堂检测二

中心句：就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。①好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。

作者从不同的方面，给我们描绘出了马群奔跑的样子和它发出的声音，一幅群马奔腾的壮丽画卷展现在我们面前。让我们再来朗读这一段，感受这惊心动魄、气势恢宏的场面。

欣赏了恢宏壮阔的群马奔腾场面，听到了雄浑的马蹄声和悲怆苍劲的嘶鸣声。谁愿意读出这种惊心动魄的情景?

当你们读到“这不肯安分的生灵，从无数谷口、山坡涌出来”时，特别是读到这个“涌”字，你又联想到了什么?感悟到了什么?请联系上下文谈谈。

是呀，这是生命的洪流，是生命涌动的力量，是不受羁绊的生命的昭示，是对不可阻挡的、酣畅淋漓的生命的赞歌。让我们带着对生命的崇高与壮烈的赞美再次朗读这段课文。

雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲地嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。

写作背景

20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危，正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。拓展升华轻声朗读第4自然段，思考：

1、当我们看到这壮阔的景象时，心情是怎样的？

2、而此时此刻，作者为什么站在那里发愣、发痴、发呆呢？答：作者借群马奔腾的场面，抒发了对自由生命的由衷赞叹。

作业1、阅读周涛的原著《巩乃斯的马》。2、观察同学课间游戏场面，学习抓典型场面描写突出主体的方法。

吓hè（恐吓）xià（惊吓）撒sā（撒欢）sǎ（撒满）jÌn劲jÌng（苍劲）（用劲）2、形近字组词挟（）浃（）坡（）披（）撕（）嘶（）毫（）豪（）浑（）挥（