《女娲造人》集体备课初案模板全套

《女娲造人》集体备课初案模板全套时间：2023年11月14日地点：年级：七年级学科：语文主备人：课题：

女娲造人主持人：参加集体备课的教师有:全体语文老师周次：第1周课时：2课时课型：新授课教材分析：《女娲造人》是七年级上册第6单元的课文，本单元的课文都是想象极为丰富的作品，有童话、神话、寓言等。这些作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。《女娲造人》是本单元的第三篇课文，是一篇中国古代神话故事。通过讲述女娲造人的过程，展现了中国古代神话的魅力，同时也为学生提供了一个了解中国传统文化的机会。学生分析：1.心理特征：七年级学生正处于青春期，他们的好奇心和求知欲强烈，对神话故事充满兴趣。

2.知识水平：七年级学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于神话的理解和掌握还需要进一步提高。

3.学习习惯：七年级学生的学习习惯正在形成阶段，需要教师引导和培养。

4.兴趣爱好：七年级学生的兴趣爱好比较广泛，包括文学、艺术、科技等方面。

基于以上分析，在讲解《女娲造人》时可以采用多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也应该注意引导学生理解神话的含义和文化背景，帮助学生提高神话的阅读和理解能力。第一课时核心素养：1.了解神话的基本概念和特点。2.熟悉《女娲造人》的故事背景和主要人物。3．理解文本的主旨和情节。教学重点：1.理解神话的基本概念和特点。2.掌握《女娲造人》的主要人物和情节。

教学难点：1.理解神话的文化内涵和象征意义。

2.分析《女娲造人》的主题和寓意。教学过程：导入新课远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日升月落、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的人们便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来呢？我们看看古人是如何解释的，让我们一起来学习《女娲造人》。讲授新课初读课文，把握情节。自由朗读课文，感知故事情节，并思考下列问题。1.什么是神话？神话是一种古老的文学形式，它通常包含超自然的元素和象征意义，反映了人类对自然和宇宙的理解和想象。2.神话有哪些特点？3.神话的特点包括：想象力丰富、具有象征意义、反映了人类的文化和价值观等。4.女娲为什么要造人？

女娲造人的原因是为了让人类能够在地球上生存和繁衍，她认为人类是地球上最重要的生物之一，需要得到保护和关爱。5.女娲是怎样创造出人类的？有两种方法：第一种方法：用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。6.分析《女娲造人》的主题和寓意。

1.人类的起源：《女娲造人》讲述了女娲用黄土捏造人类的故事，反映了中国古代人民对人类起源的探索和想象。

2.生命的意义：女娲造人的过程中，赋予了人类生命和智慧，强调了生命的意义和价值，表达了中国古代人民对生命的尊重和敬畏。

3.母爱的伟大：女娲是一个充满母爱的女神，她创造了人类，并为人类的生存和发展付出了巨大的努力，反映了母爱的伟大和无私。

4.人类的责任：女娲造人的故事也提醒人类要珍惜自己的生命和智慧，承担起自己的责任，为人类的发展和进步做出贡献。第二课时：核心素养1.理解本文大胆而新奇的想象，探究神话故事的魅力，体会想象和夸张在神话创作中的作用。2.理解女娲伟大的母亲形象，感受她对人类诞生的喜悦感，了解关于宇宙起源的朴素的解释。教学重点：理解女娲伟大的母亲形象。教学难点：体会想象和夸张在神话创作中的作用。深入分析与拓展导入新课：复述女娲造人的过程：用黄土捏造人形、赋予人类生命、教会人类生存技能等。讲授新课：分析女娲形象、探究写作手法1.在文中找出描写女娲的语句，分析女娲是怎样的人物形象。女娲：是中国上古神话中的创世女神和始母神，她的形象在不同的文献和传说中有所不同，但通常被描绘为美丽、温柔、善良、智慧和勇敢的女神。是一个充满智慧和力量的女神，她的形象代表了中国古代人民对自然和生命的敬畏和崇拜，也反映了中国古代人民对美好生活的向往和追求。2．品读课文，理解夸张的作用。找出文中的夸张句子，试着说出它的作用。课文第十五自然段，用夸张的手法写出女娲的神通广大。3．品读课文，理解想象的魅力。(1)仔细品味课后练习《风俗通》里的两则短文，看看课文中丰富和补充了哪几个情节。丰富了以下几个情节：①造人的具体过程；②人造出来后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。可见作者高超的想象力。补充了女娲为什么造人，怎样确定人的形象，第一个人被造出来后的情形以及女娲怎样想办法让人类自己繁衍生息等内容。女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？女娲造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解释这个问题了，这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还会有神话故事存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。巩固练习：你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？生甲：彝族史诗《阿细的先基》中描述阿热和阿味两位大神造人时说：“称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做女人，黄泥做男人……”然后向泥人吹了一口气，泥人就活了。生乙：罗马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯，他还从各种动物中摄取善和恶，放在人的胸腔里。生丙：日耳