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文档简介

XX学校学生培优护弱跟踪辅导工作方案为推进学生学科成绩均衡发展，整体提高教学效益，本着“个辅为主，动态跟踪，主动介入，重在平时”的原则，“火箭班对特尖学生进行培养、平行班对二本生进行护弱”的策略。特提出以下“补差扶短”要求。1、班主任确定扶短对象。以学校每次统一组织的考试（月考、期中考、期末考等）成绩为依据，由班主任根据本班培养目标，筛选学科短腿严重的学生作为补差扶短对象，分学科列出名单送交科任老师，每学科每次以5人为宜，每个学生补差扶短最多不超过2个学科（火箭班2－3科）。班主任要从本班实际出发，合理定位，统筹安排，明确对象。各年级培养对象：火箭班班前5名的短腿学科，平行班以本科指标生的短腿学科。各级主管领导可以拟出各班人数，供班主任在确定扶短对象时作参考。2、科任老师进行学生学科知识结构的个性分析。各科任老师根据班主任提供的扶短补差名单，认真研究学生本次考试试卷，寻找学生的学科知识缺漏，并结合学生平时的学习态度、学习方法等情况，帮助学生分析造成短腿的原因，并记录学生薄弱的知识点和能力点，以便有针对性的辅导。3、科任老师落实辅导工作。辅导方式：（1）在上课过程中科任老师有意识地提问学生；（2）提供必要的练习题给学生训练；（3）利用课余或自习课时间，采取个别谈话或集中辅导形式进行扶短，每一位帮扶对象必须至少有一次不少于20分钟的辅导。科任老师要将第（2）（3）种辅导方式要点式地登记入《学生短腿学科分析及跟踪辅导记录表》中的“辅导方式及时间地点”一栏，以便核实。4、时间要求。在每次统计成绩出来后的2天内，班主任将扶短对象名单1份送交科任老师，1份送交管级领导；科任老师在3天内完成对学生学科知识结构的分析，并主动开展辅导补差工作；在下一次大考前的2天内，科任老师将《学生短腿学科分析及跟踪辅导记录表》汇总备课组长后送交各级主管领导。5、教导处及各年级领导负责检查落实情况。通过对短腿学生的抽查，了解科任老师的补差扶短落实情况，确保补差扶短工作落到实处。对没有落实任何扶短补差措施的科任老师将予以考核；对扶短效果明显的科任老师将给予表彰。考试“培优护弱”告知书老师：您好！在这次考试中，高X（XX）班以下学生XX学科成绩不够理想，拖了总分后腿，请您在上课过程或课余、自习课时间给予重点关注和辅导。谢谢！高X（X）班班主任（签名）：XX高中部教导处202X年X月XX日附表一短腿学科学生名单：注：本表一式三份，一份交级主管领导，一份交科任老师，一份存班主任。座号姓名本次总分总分排序学科分数学科排序（级序）备注班序级序附表二：考试学生短腿学科分析及跟踪辅导记录表学科：科任：任教班级：高（）班202X年月日座号姓名学科成绩级排名薄弱知识点或能力点辅导方式及时间地点下次成绩级排名备注：1、科任根据班主任

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