国开2023秋《幼儿园课程基础》形考任务4参考答案

国开2023秋《幼儿园课程基础》形考任务4参考答案（题目顺序可能不同，可点击ctrl+F（查找）功能进行页面搜索）阅读下面的材料，完成后面的问题。中班科学活动“有趣的纸”（王春燕等著.幼儿园教学诊断技巧与对策58例[M].北京：中国轻工业出版社,2014:180-181.）中班科学活动“有趣的纸”分为三个环节：一是感知三种纸的不同。教师分别出示三种纸帮助幼儿了解纸的名称，提出问题：“每人都有三种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”随后，幼儿取了三种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等不同，并且教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感受，同时记录在表格中。二是制作有趣的印染画。教师引入染纸画，出示染纸样品，介绍染纸的基本方法，接着幼儿取纸进行操作和相互交流。教师提问：“你们看一看这三种纸染出来的画，你们发现了什么？哪种纸做染纸最漂亮？为什么？”最后教师总结：宣纸做染纸最漂亮，因为它吸水多，并在表格中梳理三种纸的不同。三是提出问题，延伸活动。教师提问：“今天是用这三种纸来做染纸画，如果用这三种纸折成船，放在水里会怎么样呢？”参照教材二维码“中班数学活动《小兔分萝卜》”和“大班社会活动《成长的烦恼》”中的两个活动方案，为材料中的活动编写一个活动方案。简答题(100分)中班科学活动“有趣的纸”活动方案一、活动背景纸张作为生活中常见的物品，对于中班幼儿来说并不陌生。然而，他们对于纸张的特性和用途可能仅停留在表面认知上。为了激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其主动探索的精神，我们设计了“有趣的纸”这一科学活动。通过让幼儿亲手操作、观察比较，了解纸张的不同特点和用途，进一步拓展他们的视野，提高动手能力和观察力。二、活动目标让幼儿通过实践活动，了解纸张的不同特点和用途。培养幼儿的动手能力和观察力。激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其主动探索的精神。三、活动准备三种不同类型的纸（如：宣纸、卡纸、蜡纸）。水盆、毛巾、记录表、彩笔等。教师准备一些纸制品样品，如纸飞机、纸船、纸花等。活动场地：宽敞明亮的教室或活动室。四、活动过程引导部分（约10分钟）（1）教师出示纸制品样品，引起幼儿兴趣。教师：“小朋友们，你们看老师手里拿的是什么呀？这些都是用纸做成的哦！你们知道吗，纸张有很多不同的种类和用途呢。”（2）简单介绍纸张的种类和用途。教师：“今天，老师带来了三种不同的纸，它们分别是宣纸、卡纸和蜡纸。每种纸都有自己的特点和用途。比如，宣纸很薄很软，可以用来画画或写毛笔字；卡纸比较厚硬，可以用来做手工或制作卡片；蜡纸表面光滑，可以防水防油，用来做包装或防水布等。”实践部分（约30分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组提供三种不同类型的纸。教师：“现在，我要把小朋友们分成几个小组，每个小组都会得到这三种不同的纸。请你们仔细观察这些纸的特点，然后跟你的小伙伴分享你的发现。”（2）引导幼儿观察三种纸的不同特点，如软硬、厚薄、颜色等，并记录在记录表上。教师：“请大家看一看、摸一摸、揉一揉这些纸，感受一下它们有什么不同？你可以把你的发现记录在记录表上。”（3）折好纸船后，教师带领幼儿到水盆边，让幼儿轻轻地将纸船放在水面上，观察纸船的浮沉情况。教师：“现在，我们要用这三种纸来折成小船。请大家按照老师的示范来折船。折好后，我们可以到水盆边去试一试，看看这些纸船在水面上会有什么不同？”（4）在观察过程中，教师鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如哪种纸船浮得最好、哪种纸船最先沉没等，并记录在记录表上。教师：“请大家注意观察纸船的浮沉情况，然后告诉我你的发现。你可以把这些发现也记录在记录表上。”（5）教师引导幼儿思考纸船浮沉的原因，引出纸张的吸水性和浮力概念。教师：“为什么有的纸船浮得好，有的却沉得快呢？这是因为不同种类的纸张吸水性不同。吸水性强的纸张容易吸水变重而沉没；吸水性弱的纸张则能保持较轻的重量而浮在水面上。”总结部分（约10分钟）（1）教师和幼儿一起回顾活动过程，总结三种纸的不同特点和纸船的浮沉情况。教师：“今天我们通过观察和实验了解了三种不同的纸张和它们的特性。我们还亲手制作了纸船并观察了它们的浮沉情况。现在请大家跟我一起回顾一下我们今天学到的新知识吧。”（2）教师让幼儿分享自己在活动中的感受和收获，鼓励幼儿继续探索科学世界的奥秘。教师：“请几位小朋友来分享一下你在今天的活动中的感受和收获吧！希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中去，并继续保持对科学世界的好奇心和探索精神。”五、活动延伸提供更多种类的纸张让幼儿进行观察和实验，进一步拓展他们的视野和认知范围。结合本次活动内容开展相关的绘画、手工等创意活动，激发幼儿的创造力和想象力。在日常生活中引导幼儿注意观察身边的物品和材料并思考它们的特性和用途培养其观察力和思考能力。六、活动评估观察评估：在活动过程中，教师可以通过观察幼儿的操作、交流以及记录情况，来评估他们对纸张特性和用途的理解程度。口头反馈：在活动结束时，教师可以邀请幼儿分享他们的发现和感受，从中了解他们的学习成果和体验。作品展示：幼儿可以将自己制作的纸船、纸飞机等作品展示出来，供其他幼儿和教师欣赏，同时也是对他们动手能力和创造力的一种肯定。七、注意事项安全第一：在进行实验和操作时，教师要确保幼儿的安全，避免使用过于尖锐或易碎的物品。引导为主：在活动中，教师要以引导为主，鼓励幼儿自主探索和发现，培养他们的独立思考能力。适应个体差异：不同幼儿的发展水平和兴趣点可能有所不同，教师要根据个体差异灵活调整活动内容和难度。保持环境整洁：在活动过程中，教师要引导幼儿保持环境整洁，培养良好的卫生习惯。八、活动反思与改进活动反思：在活动结束后，教师要对本次活动进行反思，总结活动中的优点和不足，以便在今后的活动中加以改进。活动改进：根据活动反思的结果，教师可以对活动方案进行调整和优化，例如增加更多的纸张种类、改进实验方法等，以提高活动的趣味性和教育性。九、活动意义与价值培养科学兴趣：通过“有趣的纸”这一科学活动，可以激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养他们的科学兴趣。提高动手能力：通过亲手操作和制作纸制品，可以锻炼幼儿的动手能力，提高他们的实践能力和手眼协调能力。拓展视野：通过观察和比较不同种类的纸张及其特性，可以拓展幼儿的视野，增加他们对周围世界的认知和理解。培养观察力：在活动中引导幼儿注意观察并描述纸张的特点和变化过程，可以培养他们的观察力和描述能力。增强自信心：