初中语文培训心得体会(10篇)

最新初中语文培训心得体会(模板10篇)心得体会是对所经受的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和进展的一种反思和总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

学校语文培训心得体会篇一

随着社会的进展和竞争的日益激烈，语文作为一门基础学科，在学校阶段显得尤为重要。为了提高语文学习的效果，不少同学选择进行语文培训。在我的学校生涯中，我也参与了一段时间的语文培训，通过这段经受，我收获了许多。下面我将从培训的目的、学习方法、学问广度、书法提高以及综合素养等五个方面，谈谈我对语文培训的心得体会。

首先，参与语文培训的目的是为了提高自己的语文成果。我们在中同学涯中，语文课程涉及的内容许多，包括文言文、现代文、作文等等。对于一些难以理解的内容，语文培训能够供应更多的机会与老师进行互动，通过解答问题、辅导作文等方式，使我们更好的把握学问点和提高理解力量。而且语文培训机构还会通过模拟考试等方式，给我们供应了考前的真实环境，有效提高了我们的应试力量，使我们的成果在学校中更为突出。

其次，语文培训不仅供应了更多的学习机会，也教会了我们许多学习方法。语文学习需要我们把握很多技巧，如阅读理解、写作技巧等。在培训中，老师会针对不同的考试题型和写作类型，教给我们相应的解题和写作技巧，以此提高我们的答题效率和写作水平。比如，老师教给我们快速阅读的方法，能够关心我们快速理解文章的主旨和要点，培育我们的阅读速度和理解力量。

此外，语文培训还能拓宽我们的学问广度。语文学习不仅涉及到语言文字的运用，还需要了解文化背景和历史学问。在培训中，老师会选择一些经典的文学作品和古代散文，通过讲解和争论，让我们更好地了解中国文化和历史，提高我们的人文素养。同时，老师还会带领我们参与一些文化活动和语文竞赛，通过参观博物馆、写作竞赛等方式，将我们的学问广度进一步扩大，培育我们的爱好爱好。

另外，语文培训还能提高我们的书法水平。书法作为中国传统文化的重要组成部分，继承了千年的历史，具有独特的艺术魅力。通过参与语文培训，我们不仅能够学习到基本的书法技巧和字体，还能够了解到一些名家的书法作品和书法文化。同时，培训还会供应一些书法竞赛和展览的机会，让我们有更多的练习和展现自己的平台，从而提高我们的书法水平和艺术修养。

最终，语文培训对我们的综合素养提高也起到了乐观作用。通过培训，我们能够提高自己的自学力量、合作力量和表达力量。在课堂上，老师会设置一些合作学习的任务，让我们在小组合作中探讨问题、相互促进，培育我们的合作精神。同时，老师还会通过课堂演讲和作文表达等方式，提高我们的表达力量和自信念，让我们在将来的学习和生活中更加从容。

总之，通过语文培训，我收获了许多。它不仅提高了我的语文成果，也教会了我许多学习方法和技巧。同时，它还拓宽了我的学问广度，提高了我的书法水平，并培育了我的综合素养。我信任，在今后的学习中，我会连续发扬这些优势，努力提升自己的语文力量，实现更好的自己！

学校语文培训心得体会篇二

在过去的一年中，我参加了一些学校语文培训课程，这些课程让我有了新的认知和启迪。学习语文的过程不仅仅是把握语言技能，更是对人生的思索和领悟。在这篇文章中，我将共享我在参加学校语文培训课程中得到的体会和体验。

其次段：被培训老师的洞察力打动

在参与培训课程的几个月中，我与很多优秀的老师沟通过，并从他们身上学到了许多。在这些老师中，有一个特殊让我印象深刻。这位老师有一种超凡脱俗的洞察力，他总能通过同学的表现和作品，甚至是他们的语气和姿势，发觉他们内在的情感和潜力。他从来不只教授语文学问，而是把课堂变成了一个有益而好玩的沟通场所。

第三段：学习阅历的共享

这些老师教给我许多有用的技能和阅历。比如，他们教给我如何培育和发掘同学的爱好和潜力，如何提高同学的思维力量和制造力，如何引导同学在实践中学习。他们还强调了决策的重要性，包括课程目标、学习规划和评估方法等。对于我这样的学校教育者而言，这些有用技能和学问是特别宝贵的。

第四段：对语文教学的新熟悉

通过参加学校语文培训课程，我对语文教学有了新的熟悉。我熟悉到语文学科正在渐渐进展成为教授“阅读、写作、思索”的学科，而不仅是教授基本语言技能的学科。这为同学的综合进展供应了更宽阔的视野和新的机会。同时，我还熟悉到在语言教学中，传授学问并不是唯一的目标，更重要的是为同学制造学习的环境和机会，让他们在浸润中渐渐习惯和提高。

第五段：总结与结论

在参加学校语文培训课程的一年中，我深深领会了学校教育的困难和宝贵。只有通过学习和反思，我们才能不断提高自己的教学水平和教学效果。在教授语文这一学科中，我们要关注同学的真正需求和潜力，让他们在语文学科中体验到乐趣，同时为他们供应更宽阔的成长空间。我信任，在有效的教学中，每个人都可以实现自己的幻想和盼望。

学校语文培训心得体会篇三

语文是一门非常重要的学科，作为学校阶段的同学打好语文基础非常关键。然而，由于环境和学习习惯等诸多因素，许多同学学习语文时缺少针对性的学习方法，或对语文难以感到爱好，从而导致学习效果的下降。因此，为了提高同学的学习成就和爱好，我在学校培训语文教学过程中积累了不少心得体会。

其次段：多元化的教学方式

引导同学从不同视角去思索问题，可以培育其多元化的思维习惯，拓展其思维的广度。在教学中，我大力推行多元化的教学方式。在课件制作上，我采纳了图示、PPT等多种形式进行教学，使学习内容更加直观易懂；在课堂互动上，我注意让每一个同学都有话语权，通过小组争论、表演等方式进行沟通，让同学从中体会到语文所包含的思维和与人交往的技巧。

第三段：注意加强细节理解力量

细节理解是语文学习的重要一环。尤其是对于学校生而言，注意细节可以让他们更好地把握语文的学问。在教学中，我注意对同学进行阅读启发，培育他们的阅读习惯和阅读技巧，同时注意细节把握，提高其阅读理解力量。为此，我将细节把握融入到课堂教学中，并针对同学的特点和现有问题进行有针对性的指导。

第四段：注意思索习惯的培育

语文学习不仅是学问的学习，也是思维的培育。为此，我注意培育同学的思索习惯，以关心同学更好地学习语文学问。例如，在课堂中我会针对一些挑战性极高的问题进行引导，通过提出一些启发性的问题等方式，引导同学进行思索，达到熬炼思索力量的目的。

第五段：培育同学的文学素养

在培训同学学习语文的过程中，不仅要提高他们的语文素养，还要通过学习一些经典文学作品引领同学感受中国文化，从而培育他们的文学素养。我在课堂中注意关心同学观赏不同风格的文学作品，通过阅读、鉴赏等方式，让同学感受到语文学科的内在魅力，从而提高他们的文化素养和人文素养。

结语

综上所述，学校培训语文教学是一个非常简单的过程，要想让同学真正把握语文学问，需要老师具备多种教学策略，注意细节、思索习惯和文学素养的培育。我信任，在今后的教学实践中，我将持续不断地总结阅历，不断完善自己的教学方法，关心更多的同学取得优异的语文成果。

学校语文培训心得体会篇四

细雨蒙蒙，在20xx年的11月8日我来到了革命圣地井冈山参与了为其10天的学校语文集中培训，通过这次“国培方案”远程项目的培训，使我学习到了许多学问。而且在国培方案中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对学校语文教育教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

老师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的榜样。同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学校生来说，信任更是推动其上进的力气。比如我对学习上有困难的同学，首先亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的关心，尽快提高学习成果。班主任要走进同学的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个同学，做好与每一个同学的接触，缩短师生间的心理距离，与同学“打成一片”。留意发觉同学身上的优点进行因材施教。对同学要留意语言分寸，多鼓舞同学，树立同学的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。

通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对班主任的教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力气。我深深感到，10天的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。

学校语文培训心得体会篇五

最近，作为一名学校语文培训老师，我常常反思自己的教学方法和教学效果。在这个过程中，我不断地总结自己的阅历和教学心得，以期能够更好地指导同学，提高他们的语文成果。今日，我想和大家共享我在学校语文培训中的一些心得体会和总结。

其次段：同学是教学的核心

作为一名学校语文培训老师，我深刻熟悉到同学是教学的核心，他们不仅是我们的教学对象，更是我们教学的目的所在。因此，培训中，我更加注意同学的共性化需求和差异化教学，为同学制定适合他们的教学方案。在教学过程中，我经常问同学是否有什么问题，了解他们的学习状况，并依据同学的把握状况准时调整教学进度。除此之外，在教学过程中，我乐观开展小组争论和互动式教学，让同学之间相互学习，相互促进。

第三段：注意方法和技巧

在教学过程中，方法和技巧也是特别关键的。从我所接触到的同学中想必你已经可以感受到，许多同学对语文的学习不是特别热忱，很大程度上是由于他们没有找到适合自己的学习方法和技巧。出于这个缘由，我在学校语文培训中注意运用多种方法和技巧进行教学，依据同学的特点和共性，探究他们的学习方式，并依据同学的实际状况运用相应的教学技巧，最大程度地激发他们的学习爱好，提高他们的学习效率。

第四段：强调学习态度和习惯

我深知一名学校生的学习状态和习惯对于他们将来的进展有着举足轻重的地位。因此，在学校语文培训中，我也注意同学的学习态度和习惯。通过引导同学注意学习方法和自我管理力量，让他们形成一个良好的学习习惯，从而提高他们的学习效率和学习成果。同时，我也通过各种手段向同学普及学习方法和技巧，激励他们热心学习，营造一个愉悦和乐观的学习氛围。

第五段：总结

总之，在学校语文培训中，我始终坚持以同学为中心，注意同学的共性化需求和差异化教学，用多种方法和技巧进行教学，培育同学的良好学习态度和习惯，让同学在欢乐学习语文的同时，提高语文成果。同时，我也认为这些心得体会是可适用于全部科目的学习上的，也盼望广阔教育者能够从中获得肯定的启示，以更好地指导同学，提高教学效果。

学校语文培训心得体会篇六

今年有幸参与了由天水师范学院承办的国培方案学校语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的`新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。

本次国培方案中学校语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了《老师专业进展的途径与方法》，让我们明白了老师这个职业的产生、进展历程，老师职业的社会地位，老师专业的进展问题和过程，老师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了老师的心态，转变了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改打开了便利之门；天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公正与西部农村教育进展》，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育现状，突现了农村教育的不公正，农村老师队伍现状，农村老师专业进展的途径，列举了同学眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是老师的最高境界，只有不断实现抱负，老师的地位才会不断升值、提高。

当然还有吴彦文博士的热忱洋溢的叙述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们叙述了《义务教育语文教学规律探究》，他给我们叙述了“规律”的概念，参加式培训采纳了“头脑风暴”式的互动探究，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识；还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。

在本次培训中，我们学校语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都乐观参加了每一堂培训课的互动探究活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组争论，各抒己见，表现出热闹而活跃的喧闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严厉 而不乏活泼；学员们相互熟悉，相互学习，热忱洋溢，布满了美妙的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家乐观记录笔记，仔细听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家争论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后准时地写下当天的学习笔记。

总而言之，本次培训虽然刚开头不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我信任，在以后的培训学习中，我们会更加有力、精确     、全面地投入到培训研修中去的。

在“21世纪中国基础教育课程改革”的研讨会上，转变课程实施中过分依靠教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。”因此，在实施时，我们需要在教学上做一些尝试：

一、在讲授新课过程中，引导同学的自主性学习

自主学习要求老师的角色是一个辅导者、支持者、关心者，而非灌输者、说教者、支配者，老师要擅长抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让同学在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。

二、在相互研讨中，开展同学的合作性学习

学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采纳合作互研的方式加以解决，就组织形式而言，一般有三种形式：一是同桌合作互研，即让同桌的两位同学发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座同学组成学习小组，便于进行合作活学习动；三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让同学各自发表见解，集中解决难点。就课堂合作互研的详细方式而言，辩论法、争论法、情景表演法、实话实说法等都是合作学习的有效形式。

三、在课堂教学中，加强同学的探究性学习

传统的课堂教学强调学问的灌输，老师填鸭式的满堂灌，同学被动的接受学问，造成同学缺乏学习的热忱和动力，培育出来的同学只会死记硬背，缺乏创新思维的力量，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求同学在学习学问的过程中，了解学问形成的过程并把握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让同学主动参加、发觉、探究学问，在探究中把握学问，培育创新精神和实践力量。在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中，培育同学主动探究问题的力量，才能适应新课程改革的需要。

通过转变新的教学方法，可以使同学在课堂上踊跃发言，乐观主动的学习，提高同学对语文的学习爱好。在实践工作中，应不断总结反思，常常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们相互沟通相互学习，乐观探讨，总结阅历，乐观推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代给予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，乐观进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面。

新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给学校语文教学带来了生气，当然也带来了挑战。

学校语文培训心得体会篇七

语文是我们学习的基础学科之一，也是关心我们提高综合素养的重要途径。在我参与学校培训语文课程的过程中，我深刻体会到了语文的魅力和重要性。下面我将结合自己的学习阅历，谈一谈我对学校培训语文的心得体会。

首先，培训课程的内容非常丰富多样。在学校阶段，我们需要把握的语文学问点众多，包括文字、语法、修辞和写作等方面。而学校培训课程供应了全面的学习资源，关心我们系统地学习和应用这些学问。通过阅读名著、短篇小说和诗歌等文学作品，我们不仅可以提高阅读理解力量，还可以培育思辨和审美力量。课堂上，老师还会组织各种好玩的互动活动，如模拟演讲、小组争论和写作竞赛等，激发了我们学习语文的爱好和动力。

其次，学校培训语文注意培育同学的思维力量和创新力量。在课程中，老师教会了我们一些阅读和写作技巧，启发了我们的思维，培育了我们的制造力。通过解读诗歌，我们学会了品尝美的力气；通过争论文言文，我们学会了思索人生的意义。我们在课堂上也会进行大量的语文作业和写作练习，通过不断地反复、修改和展现作品，我们的写作力量得到了很大提升。通过培训课程，我不仅学到了语文学问，还学到了如何运用语文学问来表达自己的观点和思想。

再者，学校培训语文注意培育同学的良好的阅读习惯和写作力量。阅读是提高语文力量的重要途径之一，在学校培训课程中，老师会指导我们如何正确地阅读，如何提取文本信息，并依据文本的主题进行分析和归纳。而写作是运用语文学问的重要方式之一，在课程中，老师会教会我们如何规范地写作，如何编写各种类型的作文。通过大量的写作练习，我们不仅可以理清思绪，还能培育规律思维和表达力量。这些都为我们将来的学习和工作奠定了坚实的基础。

最终，学校培训语文课程对我们的学习和将来进展有着长远的影响。语文是我们学习其他学科的重要工具，在其他学科的学习中，我们需要理解题目、答案和教材，理解教材和理解老师的意图，都需要通过语文的力量。而且，在我们的将来人生和工作中，也需要运用到许多语文学问和技巧，如写作、表达和沟通等。通过参与学校培训语文课程，我们不仅可以提高自己的语文力量，还可以培育自己的综合素养和创新力量，为以后的学习和工作打下扎实的基础。

总之，学校培训语文课程为我们供应了一个良好的学习平台，关心我们全面提高语文力量和学习力量。通过丰富多样的课程内容和教学方式，我们不仅可以学到学问，还能培育自己的思维力量、创新力量和写作力量。学校培训语文课程的影响不仅仅局限于语文学科，也对我们的综合素养和将来进展有着深远的影响。信任通过参与学校培训语文课程的学习，我们肯定能够成为思维灵敏、能言善辩、有文化修养的人才。

学校语文培训心得体会篇八

语文课程标准（2022年）令人震动与兴奋的地方有许多，其中最刺激语文老师的地方莫过于“学习任务群”了。“学习任务群”是什么？怎样设计学习任务群的教学？值得我们深化讨论。近日反复阅读新课程标准，并学习一些专家的解读，我发觉“守正创新”是熟悉与设计“学习任务群”的必要态度。

“守正”就是守住教育的本质，守住该坚持的教育理念。不能由于课程标准变了，就把过去的科学理念、优秀做法，全盘否定。“创新”就是与时俱进，学习先进教育理念，用好先进教学手段，创新教法、学法，创新评价方法。

许多老师认为此次课程标准变化之大，出乎意料。其实，只要关注国家教育方针，了解最新教育理念，就会知道，这次课程标准的变化是在意料之中的。

从2022年全国教育大会的召开，到2021年“双减”政策的发布，近年来党中央、国务院密集出台关于基础教育的政策文件，一再强调必需明确“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”，必需坚持“为党育才，为国育人”，必需坚持“立德树人”教育方针，必需实现“培根铸魂、启智增慧”教育目标。

从某种程度来说，2022版新课标的推出，正是订正越来越偏的应试教育方向，改良越来越严峻的内卷教育生态。让教育回归育人的轨道，落实立德树人的根本任务。

“学习任务群”由相互关联的系列学习任务组成，共同指向同学的核心素养进展，具有情境性、实践性、综合性。强化同学学习的主体性和实践性，有利于在真实情境中完成“立德树人”和“提升语文核心素养”的根本教学目标。“学习任务群”的设置，能较好地实现语文教学从“学问本位”转向“素养本位”，由“育分”转向“育人”。

当前世界已进入智能时代，而教育却仍旧是工业时代的教育。菜市场的阿姨都已使用网络支付，而我们的教育却仍旧是老师讲台上讲，同学课桌上学。人们生活、学习、工作方式已发生根本性的变化，同学的成长环境也发生巨大的变化，但我们的教学方式却仍旧没有变，甚至许多老师还在满堂灌，还在不停地刷题。

教学方式的陈旧，有教育评价机制的问题，但更多是老师观念的问题。不少老师认为只要中高考存在，我们的刷题教学就转变不了，教育内卷就停不下来。的确中高考临时是取消不了的，2022版课程标准里面对学业水平考试还做了特地的规定。但不能因此认为教育就没有变化，就不能变化。考试虽然存在，分数虽然还是学业评价的主要指标。但新课程标准的制定，尤其是学习任务群的设置，标志着考试配方已不再是昨天的配方，分数含量已不再是昨天的含量。好比女人的美，有的美是天生丽质，不施粉黛的美，敢于素面朝天。而有的美是浓妆修饰的美，经不住阳光，也经不住时间，只要卸了妆，就上不了台面。

学习任务群，以任务为导向，以学习项目为载体，以同学的语文实践活动为主线，整合学习内容、学习方法、学习资源。利于开展情境教学，利于开展讨论型、项目化、合作式学习。

学习任务群的设计，是激发同学内在潜能，启智增慧，猎取“天生丽质”的分数，而不是靠刷题，靠补课撑起的“浓妆”的分数。以“素养本位”的考试成果，不再是死记硬背的分数，而是在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究等语文实践活动中呈现的素心素养的分数。

语文课程标准（2022年）要求我们坚持创新导向，坚持与时俱进。老师要有求变之思，让自己的教育理念，教学方式跟上社会进展的新变化，科技进步的新成果。

“文以载道、以文化人”是语文课程的特色，工具性与人文性是语文课程的基本特点。无论是单篇教学，还是学习任务群，无论是部编版教材人文主题与语文要素的“双线组元”，还是将来的人文主题和学习任务群“双线并行”，都必需坚守语文本色，即在语言运用中培育同学核心素养。

语文课程标准（2022年）明确了语文核心素养的四大内涵是：文化自信、语言运用、思维力量、审美制造。但同时也强调，同学的思维力量、审美制造、文化自信都以语言运用为基础。离开了语言运用，核心素养就成了无源之水，无本之木。学习任务群也是如此，无论学习任务群多么丰富或多么简单，都要始终以语言运用为基础。

学习任务群必需是“语文”的学习任务群，必需是依托教材内容和同学实情设计的“语文”教学实践活动。语文课程标准（2022年）在教学建议中也强调：“（学习任务群）注意语文与生活的结合，注意听说读写的内在联系，追求语言、学问、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次进展的综合效应。”这种综合效应就必定建立在语言运用的实践基础上。

以“守正”前提，再追求“创新”。“创新”才不会偏离方向，才不会瞎折腾。“守正”是传承，“创新”是进展。

语文课程标准（2022年）明确了立德树人的内涵，即培育“有抱负、有本事、有担当”的时代新人，培育同学具有适应将来进展正确的价值观、必备品行和关键力量。标志着语文教育应由“学问本位”转向“素养本位”。

要落实这一任务，就必需转变学习方式。语文课程标准（2022）在课程理念部分的第四条指出：“增加课程实施的`情境性和实践性，促进学习方式的变革。”在教学建议部分的第四条指出：“关注互联网时代语文生活的变化，探究语文教与学方式的变革。”

“学习任务群”之所以叫“学习任务群”而不是“教学任务群”，即说明要突出学习，要“以同学的学习为中心”。“学习任务群”以同学学习活动作为课堂教学的中心，老师应自觉、主动地激发和促进同学主动学习，学会学习。

“情境”“任务”“实践”“活动”应当成为语文学习的主线。目前使用的部编版语文教材，八班级每学期都设有一个单元的活动探究单元，在详细的语文实践活动中提升语文实践力量，培育同学语文素养。今后则可能在每一个单元都要设置真实的情境，详细的实践活动。

以八班级下册的第一单元“民俗文化”为例，当前教材提示的学习方式是：“体会是如何依据需要综合运用多种表达方式的；留意感受寄寓的情思，品尝作品中富于表现力的语言。”这一方式重在“理解文章内容、感受情思、品尝作品语言。”与同学自己的生活联系不大，不能主动激发同学自己的感受。

假如把这一单元看成是“文学阅读与创意表达”的学习任务群，学习方式则有这样的情境与任务：“俗话说‘十里不同音，百里不同俗’，阅读本单元课文，制作他乡民俗卡。振兴家乡，是我们每个人的责任。请了解家乡的民俗，探究本单元民俗写作的方法及语言特色，创作一篇介绍家乡民俗文化的文章。”这种学习方式的重点是设置一个核心任务，依托学习任务整合学习内容、学习方法与学习资源，留意同学自身的探究与思索。从而突出语文学习的情境性和实践性。

语文课程标准（2022年）在教学建议中指出：“老师要明确学习任务群的定位和功能，精确     理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。”同时强调教学中要“综合考虑”教材与同学，同学与生活的联系。还指出：“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”

细读课程标准的这些表述，我们不难发觉，今后的语文课堂教学设计要突出大单元的教学模式，要构建“基于情境、问题导向、深度思维、高度参加”的课堂教学模式，要重视情境教学，探究基于学科的课程综合化教学，开展讨论型、项目化、合作式学习。

学习任务群，由“学习”“任务”“群”三个要素构成。“群”既是文章的群，也是学习任务的群。教学设计时，既要找出群文内在的联系，也要支配有层级关系的多个学习任务。在完成学习任务的过程中完成培育核心素养的终极任务。

以七班级上册第六单元“联想与想象”单元为例。假设也做为学习任务群来教学，则可以这样设计。

任务一：感知——快速阅读单元课文，依据你感爱好的程度给课文排序，并各用一句话来评说四篇文本。

任务二：研读——认真研读《皇帝的新装》，分析其想象的荒诞性与合理性，以及童话的特点。

任务三：比读——比较阅读《皇帝的新装》、《天上的街市》、《女娲造人》和《寓言四则》，区分想象的类型，明确四种体裁在想象上的不同特点；发挥想象改写或自编寓言。

任务四：拓读——阅读《女娲造人》以及相关的中西方创世纪神话和造人神话，感受中西方文化差异。

任务五：写作——学校《写作舫》杂志以《十年后》为题征集稿件，请发挥想象，为杂志写一篇稿子。

这样的设计把群文做为一个整体，实施单元整体教学，较好的体现了学习任务群的综合性、实践性、情境性。站在同学学的角度去设计教学，有利于激发同学探究问题、解决问题的爱好和热忱，在语文实践活动中培育同学核心素养。

一线老师不情愿转变教学方式，就是可怕考试考不出好分数。所以评价方式不改，学习任务群就没方法实施。为此语文课程标准（2022年）特殊增加“学业质量”部分，为核心素养的评价供应基本依据。在课程实施部分的评价建议中，对终极性评价的“学业水平考试”做了明确的说明。强调学业水平考试命题原则：要坚持素养立意、坚持依标命题、坚持科学规范。强调命题要求“应以情境为载体”“命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性”“问题或任务是题目的主体部分。”

学校语文培训心得体会篇九

学校阶段是同学语文素养形成的关键时期，但是往往由于各种缘由，很多同学在语文学科上遇到了困难。因此，在教育界掀起了一股学校培训热潮，特殊是在语文方面，很多机构纷纷推出了相关培训课程。作为这些课程中的一员，我深刻体会到了学校培训的重要性。

其次段：课程分析及老师的角色

作为一名学校语文老师，我在这个培训课程中负责阅读、写作以及文言文部分的教学。课程从同学已有学问动身，针对同学的薄弱点和需求，进行阅读理解和写作、文言文的讲授，通过课堂演示，互动共享等方式，让同学快速理解和应用到语文实践中。在这个过程中，老师的角色不仅是培训同学的学问技能，更多的是引导同学自主学习，培育自学力量。

第三段：课程设计与师生互动

在课程设计上，我注意以同学为主的方式，尽可能地体现师生互动。在教学过程中，鼓舞同学参加课堂互动，发表自己的见解，熬炼自己的思辩力量。通过这种方式，激发同学的学习热忱和爱好，使他们在课堂上得到更好的学习效果。并通过每节课教学后的小测验，检测同学把握状况，有针对性地作出调整，进一步提高培训效果。

第四段：创新教学方式

在培训中，创新教学方式是特别必要的环节。由于同学在学校阶段正处于学问拓展的关键时期，所以教学应富有启发性、创新性、趣味性和有用性。我们采纳讲解联想、演讲口才、拼音标注、语文应用等多元化的交互式教学方式，关心同学把握录音笔等工具的应用，拓展语文学习的范畴，关心同学快速提升学习效率。

第五段：总结体会

本次学校培训课程，让我充分体会到了在语文教学中的重要性，同时也更加猎取了教育教学方面的学问和技能。在教育培训中，我的角色无论是教育者还是引导者，都让我深刻体会到了语文学科对同学的重要意义。盼望同学能够通过这次教育培训学到更多的学问技能，更进一步地提高学习效果，更好地把握语文。

学校语文培训心得体会篇十

梁启超说：非精不能明其理，非博不能至于约。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。由于新的《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上汲取了多年来语文教育改革中的阅历教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高同学的语文素养，在强调培育语文力量的同时，更注意语文课的人文性，注意语文学科的文化内涵。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，老师必需注意调动同学的学习爱好。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱好是最好的老师，要充分调动同学的学习爱好，让同学有爱好课外多读书。而这也的确是提高同学的语文力量，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让同学在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使同学主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让同学成为学习活动中的主角，而老师的角色定位应当是一个对话者，一个教学活动的公平参加者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应当是穿法针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发同学学习的热忱，鼓舞他们乐观地去思索发觉问题以及赐予同学方法上的点拨，而不是充当他们牢靠的拐杖。

当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以同学多读为主，在反复诵读中去品尝诗歌，而对文言文的处理则是要稳打稳扎，要求同学的翻译要落实到字词句，一点也不能马虎。另外从听课中我也慢慢领悟到讲课重要的是要解决重点难点，达到肯定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而简单造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能由于注意形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能依据实际状况准时调整自己教学的内容。

另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平常的学问积累与教学阅历的积累是多么重要。学问储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新学问，加强自己的个人修养是特别必要的，这样才能轻松自如地驾御课堂，与同学进行课堂沟通，