“一课三研”园本教研活动方案

“一课三研”园本教研活动方案一、活动意图：为了进一步提高教师的教研水平，加强教研力度，为教师提供一个相互交流的平台。本学期我园以“园本教研”为中心，开展“一课三研”活动，并通过“一课三研”活动，使教师充分挖掘自己与他人教育行为背后的理念，分享同伴有价值的教育策略，并能够发现自己的不足，汲取他人的优点。通过观摩、点评、实践，来促进教师的专业化成长。二、一课三研的形式与要求：本活动全园参与，有业务园长负责。每一位参与的老师都要进行充分的准备，在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见，在活动结束后，都要写下自己参加本次活动的体会与反思。一研活动：1.选择活动的主题2.年级组讨论、设计3.由一名教师执教4.寻找核心问题，并找出解决问题的方法5.调整已形成的活动设计二研活动：1.由同一名教师执教2.现场观察活动细节3.进行分析、讨论4.汲取成功的经验，再次调整活动方案三研活动：1.由同一名教师执教2.现场观察活动细节3.提出困惑，分析讨论、反思此次一课三研活动执教者要做好对活动前期准备及活动方案背景的分析。要扎实，流程要规范，每一次的听课、评课活动要真正做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。大班组美术活动《彩绘纸瓶》一课三研一研：大班年级组教师共同分析，精心设计活动第一步：执教教师介绍活动背景与大致的设汁思路设计思路：平时的绘画教学我们通常采用纸上或墙上进行的，作画范围有一定的局限性，虽然画面也很漂亮，但都是一副静静的画。而彩绘带给孩子的感觉就不同，生动鲜明的作品形象，不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，同时也带给了孩子极大的自信心。第二步：大班年级组集体研讨活动名称：彩绘纸瓶（一）执教人：活动目标：1．引导幼儿欣赏彩绘的美，体验在瓶子上创作的乐趣。2．在操作过程中培养幼儿的耐性、细致性、坚韧性。3．发展的想象力和创新能力，体验成功的自主性。活动重点：将报纸撕碎粘贴在瓶子上，不留空隙、不脱落。活动难点：创作性装饰。活动准备：经验准备：欣赏过彩绘图片，懂得什么是彩绘。材料准备：不同形状的玻璃瓶子、瓷瓶、彩绘半成品、彩绘作品、乳胶、水、报纸、水粉颜料、丙烯颜料等。活动过程：一、感知欣赏。1．教师出示玻璃瓶、瓷瓶，提问：小朋友，你们看看这些是什么?它们长什么样的?2．教师再出示彩绘的瓶子，引导孩子观察：这些瓶子跟刚才那些相比有什么不同?上面有哪些颜色和图案?如果让你们来画彩色的瓶子，你想在上面画上什么样的图案和花纹呢?二、讲解示范。步骤一：将报纸撕成大小不等的碎片，放在盘子里。步骤二：将调好的白乳胶抹在瓶子上，要抹均匀后将碎报纸粘贴在瓶子上（不留有空隙、瓶口也需要包裹起来）。步骤三：等胶水干后涂丙烯，丙烯干后，用颜料进行装饰。三、创作表现。1．教师介绍彩绘的材料：丙烯颜料、棉签、毛笔。2．提出创作要求：（1）按步骤操作，在瓶子上大胆画上自己喜欢的颜色和图案，制作漂亮的彩色瓶子。（2）可自己操作，也可与小朋友合作。3．孩子动手彩绘，教师重点指导孩子在涂好丙烯的瓶子上先涂上底色，再大胆设计图案和花纹，注意运用对比色进行装饰。四、相互欣赏。二研：大班年级组教师研讨，教师的示范操作能否为孩子呈现良好的效果。第一步：执教教师反思此活动对于孩子来说具有一定的挑战性，因为孩子在之前的基础较差，动手能力、构思等均达不到理想的效果，在活动中，老师在用报纸粘贴瓶子时操作不是很熟练，有些显得笨手笨脚，让孩子得不到很好的感觉，影响了下一步的操作，另外在活动中，孩子的想象力没有得到很好的发挥。第二步：大班年级组教师研讨老师1：整个活动就觉得教师手忙脚乱，教师作品不够精致。老师2：活动的准备不够充分，孩子在活动前教师应该多让幼儿欣赏相关的瓶子创作图片，给孩子一个提前的经验准备，不会导致孩子无从下手。老师3：活动形式还是比较好的，但幼儿动得太多讲述的比较少，开始环节可以让幼儿思考图案是如何画到瓶子上去的，让幼儿充分发挥想象，增加对活动的兴趣。老师4：老师在活动前要反复实验，做到熟能生巧，掌握每一个细节的操作，呈现给孩子一个完整的过程，没有疏漏的方法，要让孩子看的清晰。老师5：孩子对对比色环节不能很好的操作，可以让幼儿随意图画。活动名称：彩绘纸瓶（二）活动目标：1．引导幼儿欣赏彩绘的美，体验在瓶子上创作的乐趣。2．在操作过程中培养幼儿的耐性、细致性、坚韧性。3．发展的想象力和创新能力，体验成功的自主性。活动重点：将报纸撕碎粘贴在瓶子上，不留空隙、不脱落。活动难点：创作性装饰。活动准备：经验准备：欣赏过彩绘图片，懂得什么是彩绘。材料准备：不同形状的玻璃瓶子、瓷瓶、彩绘半成品、彩绘作品、乳胶、水、报纸、水粉颜料、丙烯颜料等。活动过程：一、感知欣赏。1．教师出示玻璃瓶、瓷瓶，提问：小朋友，你们看看这些是什么?它们长什么样的?2．教师再出示彩绘的瓶子，引导孩子观察：这些瓶子跟刚才那些相比有什么不同?上面有哪些颜色和图案?你知道他们是怎么画上去的吗？如果让你们来画彩色的瓶子，你想在上面画上什么样的图案和花纹呢?二、讲解示范。步骤一：将报纸撕成大小不等的碎片，放在盘子里。步骤二：将调好的白乳胶抹在瓶子上，要抹均匀后将碎报纸粘贴在瓶子上（不留有空隙、瓶口也需要包裹起来）。步骤三：等胶水干后涂丙烯，丙烯干后，用颜料进行装饰。三、创作表现。1．教师介绍彩绘的材料：丙烯颜料、棉签、毛笔。2．提出创作要求：（1）按步骤操作，在瓶子上大胆画上自己喜欢的颜色和图案，制作漂亮的彩色瓶子。（2）可自己操作，也可与小朋友合作。（3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。3．孩子动手彩绘，教师重点指导孩子在涂好丙烯的瓶子上先涂上底色，再大胆设计图案和花纹。四、相互欣赏。三研：针对老师活动材料的准备，如何分组提高活动指导的有效性第一步：执教教师反思在活动的组织形式上，针对彩绘活动的特点——“动用工具多，幼儿活动范围广，突出幼儿的自主表现能力”，所以采用了分组的形式，在分组过程中，我让孩子自由结合成6个小组，虽然有些混乱，但体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中要尊重孩子的选择，幼儿分组后能迅速交流着的自己的方案，连几个平时对于集体活动不太积极的孩子也感兴趣了，积极地投入到活动的设计中。活动中通过我的观察与作品分析，发现孩子能力参差不齐，对毛笔和排笔的使用技巧较为生疏，对水粉颜料的选择与运用有较大的局限性，有个性化的作品较少。我们将在今后的美术活动中躲让幼儿欣赏感受不同风格的作品，不断丰富彩绘的形式，运用区域，小组等多种组织形式，充分扩展孩子的创作灵感，突出其个性与创意。第二步：大班年级组教师研讨老师1：教师在活动前进行了充分的准备，教师的示范有序，完整。老师2：幼儿基本功还需进一步加强。老师3：活动中教师的指导有了很大进步，能注重作品的评价。老师4：教师在幼儿分组操作中，应事先了解孩子的发展水平，根据孩子的发展水平可以给能力较弱的孩子提供半成品，增强孩子的成功感。老师5：活动中幼儿积极参与，要注重幼儿常规的培养，及时整理桌面，不影响他人，可以在桌子旁准备小筐子或垃圾捅。活动名称：彩绘纸瓶（三）活动目标：1．引导幼儿欣赏彩绘的美，体验在瓶子上创作的乐趣。2．在操作过程中培养幼儿的耐性、细致性、坚韧性。3．发展的想象力和创新能力，体验成功的自主性。活动重点：将报纸撕碎粘贴在瓶子上，不留空隙、不脱落。活动难点：创作性装饰。活动准备：经验准备：欣赏过彩绘图片，懂得什么是彩绘。材料准备：不同形状的玻璃瓶子、瓷瓶、彩绘半成品、彩绘作品、乳胶、水、报纸、水粉颜料、丙烯颜料等、小筐子。活动过程：一、感知欣赏。1．教师出示玻璃瓶、瓷瓶，提问：小朋友，你们看看这些是什么?它们长什么样的?2．教师再出示彩绘的瓶子，引导孩子观察：这些瓶子跟刚才那些相比有什么不同?上面有哪些颜色和图案?你知道他们是怎么做出来的吗？如果让你们来画彩色的瓶子，你想在上面画上什么样的图案和花纹呢?二、讲解示范。步骤一：将报纸撕成大小不等的碎片，放在盘子里。步骤二：将调好的白乳胶抹在瓶子上，要抹均匀后将碎报纸粘贴在瓶子上（不留有空隙、瓶口也需要包裹起来）。步骤三：等胶水干后涂丙烯，丙烯干后，用颜料进行装饰。三、创作表现。1．教师介绍彩绘的材料：丙烯颜料、棉签、毛笔。2．提出创作要求：（1）按步骤操作，在瓶子上大胆画上自己喜欢的颜色和图案，制作漂亮的彩色瓶子。（2）可自己操作，也可与小朋友合作。（3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。3．孩子动手彩绘，教师重点指导孩子在涂好丙烯的瓶子上先涂上底色，再大胆设计图案和花纹。四、相互欣赏。反思：教师在本次教研中的学习而得围绕幼儿园实际问题开展的园本教研，以解决教师在教育教学实践中的实际问题为目标而进行的一种研究。在艺术领域的教育教学中，我们发现幼儿的想象力不够丰富，下笔难、不够大胆等差的毛病，幼儿讲述的很好，但到了落笔时却有困难重重，需要老师不断的提醒、帮助，有的孩子还会局限于小花小草的创作，色彩单一。课题组就开展了一课三研的研讨。通过研讨与解决方法的磨合，我们明确了教师的指导意义，在不断研讨、推进的过程中，我们的指导策略也有了一定的提升。总之我们的研讨宗旨是构建让幼儿在愉快、轻松的环境中学习，能够大胆创作，要勇于创作，还要有能力创作，初步体验到了创作的乐趣和成功的自信。中班组彩绘活动《台布设计》一课三研一研：中班年级组教师共同分析，精心设计活动第一步：执教教师介绍活动背景与大致的设汁思路台布是孩子生活中常见的物品，在现在的家庭中，很是常见，而台布的图案、色彩等也是五彩斑斓，非常漂亮，孩子对生活中的物品创作很感兴趣，针对中班孩子的年龄特点，为培养孩子之间的相互合作能力，我将此次活动设计为小组合作完成，相信孩子们会在活动中有所收获。第二步：中班年级组集体研讨活动名称：中班美术活动《台布设计》（一）活动目标：1.了解几种台布的装饰特点，尝试创造性地设计台布图案。2.初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。活动准备：1.台布图片，供幼儿欣赏2.娃娃家小桌子一张3.《幼儿画册》、记号笔、彩笔活动过程：1.出示“台布”，引出课题提问：你们看，娃娃家的桌子上面是什么？(台布)2.讨论交流设计台布的见解(1)启发幼儿从色彩、图案、构图、表现手法等几个方面构思设计台布。(2)交流孩子的见解3.幼儿绘画(1)引导幼儿学会注意倾听别人的意见，提醒幼儿先构思再动手。(2)及时给与鼓励和肯定4．展示幼儿的作品。请幼儿讲诉自己喜欢的台布设计，说出喜欢的理由。二研：中班年级组教师研讨，材料的准备能否适合孩子的操作。第一步：执教教师反思孩子对本次活动的兴趣浓厚，参与性强，在活动中孩子充分发挥自己的想象力设计图案，限于中班幼儿的绘画水平，有的绘画很是抽象，但却很有艺术性，观赏性很强，不足之处就是整个台布看起来很乱，没有条理性，与平时看到的台布整齐性有很大区别，孩子这画一下，那里画一下，没有分布。第二步：中班年级组教师研讨老师1：教师选材很好，充分利用生活中的素材选择活动内容，活动设计适合孩子的年龄特点及发展水平，教师在台布底色的选择上使用不同的颜色，创作出来的各色各样的，相信会更加吸引幼儿。老师2：幼儿操作的台布可以换的在大些，让幼儿有更大的创作空间，又不显得拥挤。老师3：活动的过程设计很好，教师的引导也很到位，准备的很充分，可以在多准备一些台布的样式供幼儿欣赏。老师4：可以在台布上教师先分好一个个区域，让台布整体看起来有条理性。老师5：可以结合生活，让幼儿说一说家里的台布是什么样子的？活动名称：中班美术活动《台布设计》（二）执教者：庄姣姣活动目标：1.了解几种台布的装饰特点，尝试创造性地设计台布图案。2.初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。活动准备：1.台布图片，供幼儿欣赏2.娃娃家小桌子一张3.《幼儿画册》、记号笔、彩笔活动过程：一、导入活动提问：小朋友，你们看，老师桌子上有什么？我们叫它什么？二、观察讨论1.引导幼儿观察不同的台布：大家看，台布有什么特征？2.出示PPT，欣赏台布提问：台布是什么颜色？有什么特征？什么形状？除了长方形、正方形的台布，还有什么形状的？3.小结：我们知道了，有各种颜色，各种形状的台布。三、幼儿设计1.请幼儿当小小设计师，尝试装饰台布。2.教师巡回指导，并帮助能力弱的幼儿。四、评价1.自评：那幅画是你设计的，你来介绍一下你的台布？2.互评：你最喜欢哪个小朋友设计的台布？为什么？三研：孩子在创作中留白想象的思考第一步：执教教师反思经过研讨，我对活动进行了改动，在材料的准备上更加丰富，容易操作，幼儿呈现出了与前一次不一样的作品，更加富有丰富性，条理性，但幼儿在创作中还存在画面不够饱满，留空地方较大等不足，孩子在语言描述上容易受到范例的限制等，我们的孩子在平时的活动中要多注重想象力、创造力的培养，开阔孩子的视野。第二步：中班年级组教师研讨老师1：活动中老师的指导要有引导性，注意照看到全体幼儿。老师2：幼儿的创作已经很好，平时要加强孩子在绘画基本方面的锻炼。老师3：教师的语言组织要在精炼些，让幼儿听得清楚明白。老师4：在介绍自己的台布环节可以锻炼幼儿的语言表达能力，引导幼儿介绍同伴的作品，培养孩子的观察力，互评环节老师要注意孩子语言的组织。活动名称：中班美术活动《台布设计》（三）活动目标：1.了解几种台布的装饰特点，尝试创造性地设计台布图案。2.初步学会协商讨论，能分工合作绘画，表现小组的设计。活动准备：1.台布图片，供幼儿欣赏2.娃娃家小桌子一张3.记号笔、彩笔活动过程：一、观察台布，引起兴趣1．看圆形台布，提问：这桌上是什么？台布上面有什么图案？2.看方形台布，提问：还有哪些台布？是什么形状、色彩、有什么特点？二、观看PPT，欣赏台布提问：这张是什么形状？它上面的图案有什么特点？1.欣赏正方形、长方形台布2.欣赏圆形的台布小结：刚才我们欣赏了好多漂亮的台布，老师这里还有几种好看的台布。三、幼儿作画，教师巡回指导要求：在你们桌上有一张正方形的台布，请你们当小小设计师，设计出漂亮的台布。四、作品展示，评价1．你最喜欢谁的台布，为什么？2.请幼儿介绍自己画的台布。反思：教师在本次教研中的学习而得自我创作是发挥孩子想象力、体现孩子自主性的最佳体现，孩子的世界就应该是海阔天空、自由自在的，但受传统教育的影响及家庭的教育观念的束缚，我们很多的孩子被局限于认字、书写等方面的培养，眼界不开阔，接触的东西较少，孩子的脑海里只有小花、小草、房子等简单、常见的东西，在创作中留白想象非常严重，因为脑海里想不出、或不敢下手成了最大的难题，这就要求我们老师注重活动中对孩子的鼓励与引导，鼓励幼儿大胆创作，丰富孩子的视野。小班组彩绘活动《彩色鸟》一课三研一研：小班年级组教师共同分析，精心设计活动第一步：执教教师介绍活动背景与大致的设汁思路在选择材料过程中，发现了《彩色鸟》这个故事很有兴趣，孩子对故事情节充满好奇，生成本次活动。本活动从小班幼儿年龄特点这一实际出发，“结合绘本《变色鸟》的故事情节”，萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的情感；“感知三原色混合所产生的色彩变化”，鼓励幼儿大胆的表现自己的经验、情感和想象；”“玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣”，培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象力和创造力，掌握简单的美术技能。第二步：小班年级组集体研讨活动名称：小班彩绘活动《彩色鸟》（一）活动目标：1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。活动准备：1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）。2.棉签若干（每三根用透明胶绑起来）。3.小白鸟纸鸟人手一只。4.教具大纸鸟一只。5.红黄蓝果树三棵。6.鸟巢四个（用稻草做成）。活动过程：（一）谈话活动1.师：（教师出示一只大白鸟于胸前）看看我是谁？它是什么颜色的？今天我就是你们的白鸟妈妈。2.师：白鸟妈妈也想和你们一样有一件漂亮的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是怎么做的？（二）教师讲述故事开头部分，引出活动。1.师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！飞呀！白鸟妈妈落在树枝上，“啊呜啊呜”吃了几颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛。（老师用棉签在“白鸟妈妈”身上画上一些红颜料）2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情？3.师：哦，白鸟妈妈吃了一颗红色的果子，长出了一些红羽毛，真有趣！你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢？（想）4.师：瞧，鸟宝宝们都在鸟窝里面休息，请你们轻轻的把他们拿出来。（教师带领幼儿来到“鸟窝边上”，每人拿一个小白鸟）5.师：小白鸟们，我们一起去吃果子吧。（三）玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。1.师：飞呀飞呀，我们飞到了一颗红果子树下面，吃了两颗红果子。好香好脆，“啊呜啊呜”！（幼儿拿着小白鸟“吃果子”）2.师：赶快让小白鸟的身上长出了一些红色的羽毛来。3.师：白鸟宝宝们，我们要继续往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，可别走丢啦！师：我们又来到了什么颜色的果树下呀？幼：黄果子。师：我们一起再来吃两颗黄果子吧！“啊呜啊呜”！（幼儿一起吃黄色的果子）师：我们的羽毛变得更漂亮了！鸟宝宝们，我们继续往前飞咯~4.教师引导幼儿继续吃蓝颜色果子。5.师：吃了那么多的果子，我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息一下，好吗？（引导幼儿将鸟宝宝放进鸟窝里）（四）集体交流1.师：瞧，刚才的白鸟宝宝已经变成了一只漂亮的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟的衣服都是不一样的哦！我们一起来看一看，你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色？（请幼儿说一说喜欢那个彩色鸟）幼：有绿色、紫色、黑色、橙色……2.师：原来两种漂亮的颜色宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的颜色来。3.教师适当小结，红色和黄色变出橙色，黄色和蓝色变出绿色等。4.师：你们真是太了不起了，在你们的帮助下，鸟妈妈也穿上了一件漂亮的花衣服，而且这件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一样的了。为你们的能干拍拍手吧！二研：小班年级组教师研讨，教师的引导能否激发孩子的积极参与。第一步：执教教师反思活动前，我对班级幼儿在颜色的认知方面做了详细的调查，孩子对三原色掌握很好，其他颜色还不全面认识。在活动中，通过幼儿喜欢的吃果子游戏形式，来体验色彩涂鸦的乐趣，符合小班幼儿年龄发展的特点。一次吃一种颜色的果子，使在幼儿涂色的过程中自己发现颜色的变化，体现知识形成的过程性。在轻松的背景音乐下，幼儿们开始“变色”，此时的环境气氛积极而又宽松使幼儿体验到涂鸦的乐趣。但是活动中可能没有关注到个别行动比较慢的幼儿。有的孩子操作起来跟不上别的幼儿，或不敢下手，导致颜色变化不明显。第二步：小班年级组教师研讨葛英：美术活动是手、眼、脑并用，涉及工具材料很多的活动。活动前的准备充分与否，是活动成功与否的先决条件。而本活动中所要使用的红、黄、蓝三原色是小班幼儿已有的经验准备；本活动的教具材料的准备与投放也十分到位。教师在活动中也发现了没有照顾到个别幼儿，有些赶着往前走，导致有的孩子没有达到良好的效果。老师1：教师创设了鸟妈妈的角色，为接下来的活动做好铺垫，同时也引起了幼儿的兴趣，在美术活动中，兴趣是关键，教师要充分渲染神秘的气氛，引导幼儿积极参与，在扮演鸟妈妈时要照看到全体幼儿。老师2：选材很好，符合小班幼儿的年龄特点，建议在小鸟的身体下加一个夹子，便于幼儿涂色，不会粘到手上，幼儿还要全部穿上小罩衣，有的孩子颜料都碰到身上或别的孩子身上。老师3：整个活动轻松活泼，孩子的参与性很强，老师一直是在引导着孩子在走，效果很好，在幼儿使用颜料的环节，教师没有讲清楚要求。老师4：在小鸟飞行的过程中，加上背景音乐，效果会更好。活动名称：小班彩绘活动《彩色鸟》（二）活动目标：1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。活动准备：1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）。2.棉签若干（每三根用透明胶绑起来）。3.小白鸟纸鸟人手一只。4.教具大纸鸟一只。5.红黄蓝果树三棵。6.鸟巢四个（用稻草做成）。7.背景音乐。活动过程：（一）谈话活动1.师：（教师出示一只大白鸟于胸前）看看我是谁？它是什么颜色的？今天我就是你们的白鸟妈妈。2.师：白鸟妈妈也想和你们一样有一件漂亮的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是怎么做的？（二）教师讲述故事开头部分，引出活动。1.师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！飞呀！白鸟妈妈落在树枝上，“啊呜啊呜”吃了几颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛。（老师用棉签在“白鸟妈妈”身上画上一些红颜料）2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情？3.师：哦，白鸟妈妈吃了一颗红色的果子，长出了一些红羽毛，真有趣！你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢？4.师：瞧，鸟宝宝们都在鸟窝里面休息，请你们轻轻的把他们拿出来。（教师带领幼儿来到“鸟窝边上”，每人拿一个小白鸟）5.师：小白鸟们，我们一起去吃果子吧。（三）玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。（背景音乐）1.师：飞呀飞呀，我们飞到了一颗红果子树下面，吃了两颗红果子。好香好脆，“啊呜啊呜”！（幼儿拿着小白鸟“吃果子”）2.师：赶快让小白鸟的身上长出了一些红色的羽毛来。（教师引导幼儿认识红颜料宝宝，并且利用棉签将红色的颜料涂在小白鸟的身上，注意颜料不要碰到身上）3.师：白鸟宝宝们，我们要继续往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，可别走丢啦！师：我们又来到了什么颜色的果树下呀？幼：黄果子。师：我们一起再来吃两颗黄果子吧！“啊呜啊呜”！（幼儿一起吃黄色的果子）师：我们的羽毛变得更漂亮了！鸟宝宝们，我们继续往前飞咯~4.教师引导幼儿继续吃蓝颜色果子。5.师：吃了那么多的果子，我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息一下，好吗？（引导幼儿将鸟宝宝放进鸟窝里）（四）集体交流1.师：瞧，刚才的白鸟宝宝已经变成了一只漂亮的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟的衣服都是不一样的哦！我们一起来看一看，你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色？（请幼儿说一说喜欢那个彩色鸟）幼：有绿色、紫色、黑色、橙色……师：原来两种漂亮的颜色宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的颜色来。2.教师适当小结，红色和黄色变出橙色，黄色和蓝色变出绿色等。3．师：你们真是太了不起了，在你们的帮助下，鸟妈妈也穿上了一件漂亮的花衣服，为你们的能干拍拍手吧！三研：幼儿在操作中的自我控制。第一步：执教教师反思根据上一次各位老师提出的意见与建议，在活动中，我放慢了幼儿操作的速度，注重能力较弱幼儿的指导，孩子们参与性很强，兴趣浓厚，衔接比较自然。但有个别幼儿可能对于紫色还不是很认识，也可能是红蓝的比例关系，出现了黑色，幼儿在活动中的自我控制较差，导致有的孩子颜色涂抹太多，都滴到地板上，小鸟都拿不起来了，还有的孩子颜色涂抹太少，不敢将颜色重叠，变色不明显。第二步：小班年级组教师研讨老师1：教师在活动中能关注到全体的幼儿，引导性语言简洁精炼，在平时要多注重对幼儿动手能力的培养。老师2：幼儿的创作已经很好，虽然有不如意的地方，但这也正是孩子能力差异的体现，孩子的积极参与就是一个很好的现象，平时要加强孩子在绘画基本方面的锻炼。老师3：孩子对紫色、深蓝色、咖啡色等还不太熟悉，知道在哪见过却说不出他的名称，建议教师在颜色变化环节总结时可以再次边操作边讲述，让幼儿更加清楚看到颜色的变化。老师4：结尾处较仓促，可以让幼儿拿着自己的小鸟和鸟妈妈一起跟着音乐跳一跳会更好。活动名称：小班彩绘活动《彩色鸟》（三）活动目标：1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。活动准备：1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）。2.棉签若干（每三根用透明胶绑起来）。3.小白鸟纸鸟人手一只。4.教具大纸鸟一只。5.红黄蓝果树三棵。6.鸟巢四个（用稻草做成）。7.背景音乐。活动过程：（一）谈话活动1.师：（教师出示一只大白鸟于胸前）看看我是谁？它是什么颜色的？今天我就是你们的白鸟妈妈。2.师：白鸟妈妈也想和你们一样有一件漂亮的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是怎么做的？（二）教师讲述故事开头部分，引出活动。1.师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！飞