写人物的作文方法

...WD......WD......WD...写人物的作文方法：俗话说：“人如其面。”，写人，必须观察人；观察人，最先观察他（她）的外貌。人的外貌，也就是人的肖像。为一个人“画像”正可以锻炼我们观察、表现人物从外部形象起步写人的能力。一、我们周围的人复杂多样。每个人都有不同于旁人的根本特点，例如性格、年龄、职业、生活经历等。仔细观察一个人，注意他（她）的外部形象，如面貌、体态、衣着等。二、外貌与心灵相通，能反映出人的内心世界。在观察一个人的同时，要注意由外貌看出人的心灵来；要想一想自己对这个人的印象。方法指导人，是作文的主要描写对象。要描写人，往往要描写人的模样，也就是人的外貌。人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、体态、衣着等。有人说过，世界上没有两片完全一样的树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样的人，因此我们所见到的人物外貌也就各不一样而千差万别。写作文，必须通过人物的外貌描写来表现人物的内在精神，做到外貌与内心统一，由外貌看出人来。怎样才能由外貌看出人来呢千万不能犯”千人一面”的毛病。有的同学一写大人就是“浓浓的双眉，两眼炯炯有神”，一写小孩就喜欢用“苹果脸”“小酒窝”之类。其实，世界上人各其面，绝不可能长得一模一样。这些同学只知道背一些现成话，而不去细心观察、抓住特性，写人物外貌时，就简单地搬用，于是便产生了失误。除了“千人一面”的毛病外，还要注意防止“内外脱节”的毛病。有的同学为写外貌而写外貌，毫无特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这样写出来的人物只有“形”而没有“神”。写外貌，一定要注意“内外统一”，以“形”“传“神”。要明确：外貌是内心的反映。这里，要提醒注意，外貌描写要根据需要，要紧扣中心，与作文中心无关的，不能反映人物内心世界，如性格、心理等的外貌应一律取消。最后，要指出外貌描写一定要爱惜笔墨，恰来描写外貌。鲁迅行生曾经说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是很对的，倘假设画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”鲁迅先生的话正是对上述道理的极好说明。2.外貌描写要有的放矢，对比以下片段。⑴只见她时而紧皱眉头，时而频频点头，手里的笔不停地画，不停地写，黑发中夹杂着几根白发。⑵她的衣服一穿就是好几年，虽然不时髦，但是一直保持着干净、整洁。⑶我愣愣地注视着爷爷，突然发现老人脸色红润了许多，那额头上的深沟似乎填平了，两眼清楚闪着晶亮的泪光。以上片段都有明确的外貌描写。第一句表现了人物的刻苦，第二句表现了人物的朴素，第三句则表现了爷爷内心的冲动。写外貌，要注意由“形”传“神”，表现出人物的性格、心理、品质等。怎样把人物写新颖外貌描写要抓住特征对话描写要突出个性动作描写要形象鲜明心理描写要反映性格环境描写要衬托心情把人物写新颖，主要的是指人物的形象鲜明，能给人留下深刻的印象。写人为主的记叙文，是我们小学生常写的记叙文。把你周围熟悉的人物介绍给大家，用生动的语言文字表达出自己的思想感情，描写出鲜明的人物形象，是一件很快乐的事情。怎样才能把把写人物的文章写新颖呢一、目的要明确在描写人物时，不能把这人物的所有的言行不加选择地全搬上，要根据写作目的，进展合理的挑选，尽量地选择哪些典型言行来表现人物的特点。一般来说，写作目的就是你所要表达的中心。作为写人文章，就要通过对人物的描写，反映这个人物的品质与特点。即便是一个生活片段，也要注意写活一个人物。二、写人记事要分清一般地说，写人离不开叙事，叙事离不开有人。因为事情必须有人来做，人物必须要做事情。但是，在写人的文章里，叙事的目的是为了表现人物的个性特点。通过对人物的行动、语言、外貌、神态、心理等方面的描写，来表现人物精神品质，表现人物的性格特点。在这里，叙事是为写人服务的，叙事是为了更好地表现人物的特点。在写人的文章里，叙事是一种手段，写人才是目的。我们在叙事的过程中，要注意抓住人物的语言、行动、神态的变化的特点来写。写出这一个来，写的人物就是与别的人物不一样。这才是最重要的。一人一事文章怎么写写这样新颖的文章，一般地说应该从一人一事写起，然后再写一人多事的文章。所谓“一人一事”，就是说通过一件事情来写人物的某一个特点，所谓“一人多事”，就是通过几件事情来表达人物的某一方面的优秀品质。不管怎么写，都是通过具体的事情来表现人物的思想品质的。叙事是为写人的特点服务的。写一人一事，要注意把事情的过程表达完整，把事情的经过写具体，写生动，写有趣。写一人多事的文章，要注意写好开头和结尾。开头可以先交代一下，可直接点题。结尾的时候应该总结一下，点明文章的主题和中心。就是说在结尾的时候，点出人物的某一方面的精神品质。这样写出来的文章，就可以给人一种首尾照应，构造完整的感觉。一人一事，最重要的是若何写好具体的事例，在具体的事例中写出人物的精神品质来。要让事例来说话，使别人一读文章就能体会出你要说明的意思来。写具体，应抓住人物活动的特点来写，通过对人物的语言、行动、神态、心理活动等方面的描写，来展示人物的精神风貌。要注意写好人物活动细节，写出生活的情趣来。只有写出生活的情趣，才能把人物写活，使人物从文章中站起来，给读者留下深刻的印象。用一件事写人的作文与叙事作文有相似之处。首先，两种类型的作文都是表达一件事，都要交待事情的起因，写清楚事情开展的经过和结局；其次，叙事作文也一定会写进人物.也要表现人物的某种品质；再次，叙事作文也好，写人作文也好，通过一件事都只能表达一个中心思想。因此，特别要注意两类作文在写法上的区别；写人作文的根本特征，是以具体事实的表达来介绍一个人的特点；因此叙事要集中，其中人物性格特征要鲜明；在确定表达的详略时，应以能突出人物特点为依据；在确定角度时，也应以最能表现人物特点为出发点；再次，在写人作文中，要使用更多的写人手段，如外貌描写、动作描写、心理描写等等。一事写人的文章，要注意入题的角度的巧妙。写一个人，在一篇几百字的文章里，不可能面面具到地写。应该抓住一点来具体地描写。例如我们写爸爸，就可以写“爸爸的胡子”，可以写“爸爸的眼睛”，写“爸爸的手”等等。这样一来，写文章就对比容易写出特点来了。抓住一点，写出与众不同的特点来，就可以给别人留下深刻的印象。开头先点明题目，写什么，开门见山，一语说明，使人一看家明白。然后具体地描写一下要写这一点的特点。譬如写“胡子”，就描写“胡子”的特点，写“手”，就描写“手”的特点。再往下写，就要写具体的事情了。要通过一件具体的事例，来说明爸爸有什么样的特点。你可要注意呀，这里的特点与上面说的特点不是一个意思，这里是指人物的性格特点，思想特点。也就是说，所写事例，应该能够表达爸爸的好思想、好品质、好精神等等。所写的这一件事情，应该是与题目中所说的特点有联系的。写“胡子”就是关于“胡子”的故事；写“手”，就是关于“手”的故事；写“眼睛”，就是写关于“眼睛”的故事等。从故事中来提醒人物的性格特点或思想特点等。在表达一件事情的时候，要注意把事情的过程写完整，把事情的经过写具体，要写出生活的细节来，写出生活的情趣来，使别人读了感到有趣，能给人耳目一新之感。譬如写“胡子”，就应该写出“胡子”里的趣事，写“手”，就应该写出关于“手”的有趣的事情，写“眼睛”，就应该写具体关于“眼睛”的事例。这样写出来的文章，才是好文章。爸爸的胡子关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事。爸爸长得很帅气，但他的唇上，颌下，腮边，总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活小节。爸爸总是嘿嘿一笑，继续忙他的事。有一天，爸爸正在家里聚精会神地看书，不时地拿笔在纸上画着什么。妈妈把镜子和剃刀拿到他面前，气冲冲地说：“把胡子刮了，不然别想拿书和笔！”爸爸无可奈何，只好顺从地接过剃刀，装腔作势地说：“夫人息怒，我遵命就是。”谁知胡子才刮一半，就有人来喊：“周厂长，技术科有人找你。”爸爸丢下剃刀就走，妈妈叫也叫不住，气得直跺脚。不久，爸爸满脸笑容地回来了。他一进门就大声喊：“成功了，成功了！我的创造获专利了。”说着，就抱起我，在我脸上使劲亲了一回。“哎呀！”我大叫一声，爸爸的胡子真扎人。妈妈闻声走了过来，成心把脸一沉：“瞧你的，阴阳胡，还不……”爸爸还没等妈妈说完，做了个鬼脸，便去继续去除他那半片黑乌乌的胡子，嘴里还哼着“离离原上草，一岁一枯荣，剃刀剃不尽，春风吹有生。”他是把《赋得古原草送别》这首诗改了。我不由得“扑嗤”一声笑了。佳作点评：在上面这篇短文中，作者在文章的一开头就用了一个总起来说的句子，“关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事”。开门见山地点明“趣”字，直接说明了这一件事是有趣的事。作者抓住了胡子这一特点，写出了一个只知道工作，不注意生活小节的得意的爸爸的形象，表现了爸爸幽默幽默的特点。通过这一件有趣的事情，表达了作者对爸爸的亲爱之情。3、设计好开头和结尾。文章的开头和结尾的方式是多种多样的，要力求因文而异，切忌千篇一律。开头的形式有：开门见山、提出问题、借物抒情等。结尾的形式有：归纳。总结、煽动启发、提醒（或暗示）前景、画龙点睛等。好的开头应是新颖生动、能吸引读者的；好的结尾应是让读者既感到满足，又感到有余味。新颖的文章的开头和结尾，不但在形式上别出心裁；而且在表现人物品质和抒发作者的思想感情方面，也起到了一般的开头结尾所难以起到的作用，都能别人耳目一新之感。四、注意用好写人方法描写人物的方法很多，这里，我们向小朋友介绍几种常用的方法。好方法是靠人用的。熟能生巧。多练，才是最好的方法要把生活在自己周围的人物介绍给大家，首先要把一个的人的外表特征讲清楚。外表特征主要包括，外貌、神态、身材、动作习惯和人物语言。衣着，也是外表特征，不过是一种动态特征而已。世界很奇妙。多姿多彩的人群当中，很难找到两个外貌酷似的人。但是，到了真要给人介绍某一个人的外貌特点时，许多小朋友又会感到“说不明白”，究其原因，是因为小朋友对周围的人并没有进展细致的观察。写好人物外貌的首要条件，是掌握观察的本领。观察人物外貌，主要是在共同特点中发现不同的特征；。共同特点是头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴等等；不同的特征就是这些“部件”间的微小差异，包括脸型等。描写人物外貌，只要注意介绍“这个人”不同于“一般人”的某一点就行了。而且，这“某一点”还与“这个人”的思想、行为特征有某些联系。眼睛是心灵的窗户，特别要注意对人物眼睛的描写。对人物身材、神态的观察，也与观察外貌一样，注意每个人共同的东西和不同之处。对人物动作的观察描写，就应该特别注意“习惯性”，比方某人一思考就“微微闭眼……”，而另一个却喜欢“背着手，来回踱步……”有的人更奇特，在思考的时候就找些劈柴这类的体力活来做。总之，写好人物动作，对表现人物性格特点有根重要的意义，我们一定要注意对各种人物的动作习们细心观察。要写好人物的外表，包括相对固定的外貌、身材、神态、动作、语言与不断变化的衣着，除了平时多观察之外，我们还要注意积累。可以准备两个小本子。一个小本子专门记录生活中听到的不同人物说的话；当然，这些话一定要对比特别。另一个小本子可以摘抄书本上写得有特色的人物对话，启发我们观察生活中人物语言的面人物的语言，反映人物在年龄、性格、文化素质、职业、地位等方面的差异。写作文，既要防止人物外貌上的千人一面，更要注意人物语言千人一腔。比方，一位颇有教养的教师，绝不会说出“哎呀呀，你又是怎么搞的，连这么简单的题也做不起”之类的唠叨话。写好人物语言，可以说是画了人物的“骨”，我们一定要有意识地记取各种不同人物的不同风格的语言描写人物的主要目的是为了反映人物的个性特点与思想感情，而个性化的言行是最能反映一个人的内心世界与品质的。因此是否抓住人物个性化言行的描写决定着文章的质量。在文章中描写人物的言行，要描写得富有个性，人物的个性特点和品都表现得鲜明而突出。描写人物的动作，要写出那些细微的小动作，也就是说要写出活动的细节。一些小朋友在写人的时候，经常犯不具体的病。写不具体，最主要的原因之一，就是写不好人物的动作。描写人物的动作，一注意写出人物的一连串的动作。也就是说，要把几个连续动作逼真地描写持来。这样，写出来的人物才传神，才能够从纸上站起来，才能在读者眼里活起来。心理描写是人物描写的一种方法。为了表现人物的精神世界和性格特征，除了进展外貌描写、语言描写和行动描写之外，还应该描述人物的内心感受。也就是说，除了写好人物是什么样、在说什么、在做什么之外，还要写好人物在想什么。这样，在作文中介绍的人读起来才更生动。心理描写，主要写人物在想些什么，包括他的内心感受，他的思考，他的意向，他的想象与梦想等等；特别要注意写好人物的内心矛盾斗争。要写好内心的矛盾与斗争，必须把人物放在事件的浪潮之中，在用一件事写人、用两三件事写人中，除了叙事清楚以外，尤其要注意写好心理活动。进展人物心理活动描写，常用的手法有以下几种：第一，直接剖析人物内心活动。：这种方法是作者对“人”在想些什么、什么这样想等等进展推测，把推测的结果写在作文中。第二，人物独白。作者在作文中把“人”的内心想法直接了当地写在作文中…我们使用这种方法来写写入作文，常常是用在第一人称“我”身上，也就是说，直接描写自己的内心的活动。第三，通过人物的回忆、幻觉、梦境等显示内心活动。第四，使用最多的方法是与人物的行为动作、语言情态相结合，以“动态”来表现人物的内心活动。这种写法要求对比高，我们平时在阅读时多留意，多体会，恰当的时机可练习这种写法。以上四种方法都是正面描写（或称直接描写）人物内心活动。除了正面描写（直接描写）内心活动之外，还可以学习侧面描写（间接描写）的写法。侧面描写人物内心活动，主要通过环境景物的衬托进展。如心情舒畅极了，只描写“蓝无、白云、盛开的花朵”等明朗事物；心情痛苦不堪，只描写“海面波涛汹涌、凄凉的风”等让人不愉快的事物。正面描写能给读者鲜明的印象，侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，二者结合进展，能使人物“活”起来。（六年二班班主任：魏冯锋）范文：我的小伙伴我的小伙伴很多，就像夜晚的星星，数也数不清。而孙伟杰就好似众颗星中的一颗，永远与我相伴，是我非常要好的伙伴。孙伟杰圆圆的脸，板寸头，一副黑边眼镜架在他那不大的鼻子上，显得很有学问。他喜欢玩悠悠球，喜欢玩电脑，但更喜欢博览群书。记得今年暑假，孙伟杰住在我家。有一天，我睁开朦胧的睡眼，往旁边一看，咦孙伟杰哪儿去了我忙四处寻找，突然发现他正坐在窗户前，手捧一本书津津有味地看着。我好奇地说：“孙伟杰，你怎么这么早就起来了”可说了好几遍，他居然头也没抬，仍低着脑袋，两眼紧盯着书，手还不时地翻动着书页。我腾地下了床，生气地走了过去，一拍他的肩膀，大声地说：“孙伟杰，我跟你说话呢你怎么不理我”他忙抬起头，吃惊地说：“呀！你醒了。”看着他那样子，我真是又好气又好笑，说：“你都快成书呆子啦！”他摸摸脑袋不好意思地笑了。我往厨房望了一眼，见妈妈正在准备早餐，就轻声对他说：“唉，我妈正做早点呢，不如咱俩玩儿会儿电脑吧。”他头也不抬地说：“你自己玩儿吧，我把这本书看完再说。”我着急地说：走吧，多么难得的时机。等吃完饭，你再看，行吗“说着，我就去拿他手里的书。他紧紧地攥着书，说：“不……不，你去吧，我再看一会儿。”我只好收回拿他书的手，不快乐地说：“电脑都不玩儿了，你别懊悔。”他冲我笑了笑，又低下头继续看起来，我只好一个人玩电脑去了。不知过了多久，妈妈冲我们俩说：“来，吃饭吧！”我赶紧关上电脑，一看孙伟杰，他手里的书已经看了一半多了。我的好伙伴孙伟杰就是这么一个超级书迷，同学们都亲切地叫他“小书虫”。不管是学校，还是班级，只要开展知识竞赛的活动，总少不了他的身影，他是我学习的典范。我的小伙伴在我认为，人的一生是有许多快乐的，而友情所带来的快乐占其中的四分之一。我有很多的朋友，但，和我感情最最真挚的，就是宇宇了。她的脾气很好，但是也常常因为我的小气影响团结而生气，你看，你看，她又再为我的“挑三拣四”而气愤不已了。“萱萱，你好象刚刚并没有踩那根绳啊”“文文，你刚刚似乎趁我们不注意，少点了一下呀”我上气不接下气地说。这时，宇宇又来打圆场了：“没关系，没关系,她说着玩的，继续跳。”萱萱和文文的表情立刻缓和了许多。之后，她又转过脸来，像母亲教育孩子一样，谆谆教诲我说：“梅夙，别这么斤斤计较，不就吃点亏吗有什么大不了的。”我听后，点了点头。这就是我们跳绳时的情景即使是再好的朋友，也会有闹矛盾的时候。这是我从自己的生活中总结出的一句“名言”。因为我经常为自己喜欢“超”做作业的毛病与她吵架，但这个微缺乏道的问题终究会迎刃而解。你看，我们又吵起来了。“梅夙，你怎么又“超”做作业了，简直就是一位“超”女!”宇宇气呼呼地说。我又反唇相讥道：“关你什么事，整天游手好闲，无所事事，唠唠叨叨，东管一下，西管一下，哼!”“哦，那你多能干，多漂亮！”“至少比你好！”“谁知道呀！”......