2023年比较轻重教学反思

2023年比较轻重教学反思比较轻重教学反思1

1、学以致用，解决实际问题

大胆对教学内容进行整合，利用学生倍感簇新的“调制分层鸡尾酒饮品”这一活动贯穿始终：通过“提出需求（任务驱动）、制定安排、试验探究、制作”这一教学流程来比较不同液体的轻重，并运用同样多的不同液体轻重不同这一原理调制分层鸡尾酒饮品。把探究的空间还给学生，引导学生探究问题，从问题情境中获得问题解决技能。

2、有序培育学生制定探究安排和搜集证据的实力

教学过程中老师先引导学生探讨比较蜂蜜和牛奶轻重的试验方法，特殊是对于试验中“公允”探讨有助于学生理解对比试验的.一般方法和本质，从而为制定探究安排和通过试验搜集证据奠定了基础。然后呈现一份探究安排的示例，引导学生探讨探究安排应当包含哪几部分，从而让学生对探究安排以及试验原理，试验方法和试验过程有了全面的理解，再制定探究安排，依据安排进行试验就水到渠成了。

3、结合学生供应有结构线的试验材料

选取合适的试验器材：用简易小天平比较液体的轻重，有助于学生试验操作的开展。老师分批次收发试验材料，避开一次性供应试验材料过多，学生留意力分散，导致学生面对一堆试验材料无从下手或玩弄试验器材的现象。比如通过试验比较得出相同体积的蜂蜜和牛奶的重量后，刚好归还简易小天平，再领取小量杯调制分层鸡尾酒饮品，削减干扰，提高试验有效性。

比较轻重教学反思2

通过我对这一节课的教学，仔细反思和总结，我认为教学中肯定要把握好尺度，依据学生的年龄、认知、实力等特点来进行教学，我总结了以下几点：

1、遵循从简洁到困难，按部就班的学习原理，通过“看一看”、“掂一掂”、“称一称”的比较轻重的方法。活动中自己得出了许多结论，领悟到了探究的欢乐，活动贯穿这节课的始终，让幼儿始终保持着参加的。

2、在教学中充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在视察中学会“看一看”比较的方法；在亲身经验中通过探究和协作活动学会“掂一掂”比较轻重的方法；在探究和推理中学会“称一称”比较轻重的方法。在教学中留意实物等从多感官激发幼儿学习的爱好，让幼儿在欢乐中主动地学会学问。

3、让幼儿特性化地学习数学。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的`和富有特性的过程。

4、通过操作教材配套的水果图片，孩子们尝试了动手摆一摆、排一排，边排边口述，提高了孩子的动手、动口实力。

本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的特性得到充分的张扬。学生为自己的创建而快乐，为自己的发觉而兴奋。同时，我也留意用富有激励性的语言评价他们的表现，使他们获得一种主动的情感体验。总之，在整个课堂活动中，以学生为主，让学生想其所想，说其所说，

做其所做、我们要做到“蹲下来看孩子"、"站在孩子的角度看问题"，而且教学中要确定幼儿的一切努力，赞扬幼儿的思索结论，激励幼儿的创建欲望。

最终，我也相识到自己有许多不足之处，如有时没有留意捕获学生思维的火花。今后，我要和孩子们一起学习，共同进步。

比较轻重教学反思3

三年级科学下册《比较液体的轻重》教学反思本节课是本册书的打算单元。科学学问目标是：知道液体是有轻重的。科学探究目标是：在老师的引导下制定简洁的探究安排，能够用多种方式记录探究中遇到的问题，比如可以画图画，用文字表述等。科学看法目标：情愿与他们合作，乐于沟通，敬重事实，重视证据。本课遵循猜想假设——制定安排——试验——得出结论的科学探究过程。课本还支配了一个拓展活动，即分层饮料的制作。这是将本节课的学问得到应用的一个很好的支配。能够极大的激发学生的学习爱好。本课我事先让学生自己尝试制作分层饮料，以此来检查学生的科学前概念，我发觉学生已有的学问基础和生活阅历很丰富。可以看出学生尝试的过程，其实就是不懂其中的科学学问。在课上，我主要是引导学生思索怎样科学的来进行试验，其实也是上学期对比试验的'条件限制，即在试验时要保证液体的体积一样，运用是工具一样等。当然也有学生说，即使体积不一样也可以比较出油比水轻。其实在课下我也思索的这个问题，既然不用限制条件也