课题《皮影戏文化传承中的戏曲校本课程开发》研究总结

课题《皮影戏文化传承中的戏曲校本课程开发》研究总结（2020年度）中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和中宣部、教育部、财政部、文化部出台的《关于戏曲进校园的实施意见》的文件实施以来，全国各地的基础教育中，积极落实中央、国务院及各部门的相关文件精神，大力挖掘、整理、创编了一大批具有地域特色的传统文化精品，并纷纷走进校园，为进一步提升学生审美素养，健全知识结构，推动戏曲等传统文化的传承和发展做出了不懈努力，并取得了可喜的成果。皮影戏作为一种非物质文化遗产，传承和发扬皮影戏对老师来说也是一项重任。唱、念、做、打是中国戏曲表演的4种艺术手段，也是皮影戏曲表演的4项基本功。唱是戏曲的主要艺术手段之一，学习唱功的第一步是喊嗓、吊嗓，扩大音域、音量、锻炼歌喉的耐力和音色，分字音的四声阴阳、尖圆清浊、五音四呼，练习咬字、归韵、喷口、润腔等技巧，但唱更重要的则是善于运用声乐技巧来表现人物的性格、感情和精神状态，通过声乐的艺术感染力，表达剧中人的心曲。念白与唱互相补充、配合，也是表达人物思想感情的重要艺术手段。戏曲念白大体上可分为两大类，即韵白和散白。做功泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形体动作，是戏曲有别于其他表演艺术的主要标志之一。打是戏曲形体动作的另一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼，一般分为把子功和毯子功两大类。（一）、所做的工作对皮影文化与学校德育教育的结合、编写和创作优秀的戏曲校本教材、地方皮影戏文化传承中的创新三方面内容进行综合整理，撰写成论文或创编成校本教材，并上报申请结题。（二）、取得的成绩1、2018年5月，课题组成员高海霞、卜忠荣、刘云俏老师负责的《“皮影戏”文化的传承与创新》在第33届全国青少年科技创新大赛中科技实践活动获得国家级三等奖；同时该活动获得自治区一等奖；2、2019年5月，课题组成员高海霞、卜忠荣、齐娟老师3人负责的科技实践活动《核心素养下小学美术教学的创新与开发》在第34届全国青少年科技创新大赛中获得自治区级三等奖；3、2019年，课题组核心成员卜忠荣老师撰写的论文《中小学戏曲进校园活动的实践与探索》在《宁夏教育》2019年第6期上发表；4、2018年10月，课题组成员齐娟的论文《创新素养教育背景下校园皮影文化传承的实践与探索》在固原市“五个百”活动中荣获一等奖；5、2018年10月，《华兴时报》以《传统文化进校园——皮影，校园文化里一抹璀璨的亮色》为题目，对隆德县第二小学皮影戏在学校的开展进行了详细报道。6、2018年月3至2019年3月，课题组成员编撰皮影戏曲读本《杏坛拾贝——我爱皮影戏》由宁夏黄河出版传媒集团阳光出版社出版。 7、2019年3月-2019年8月， 课题组成员吴亮的论文《让戏曲唱响小学校园》在固原市“杏坛杯”活动中获得一等奖。（三）、存在的问题及今后工作打算隆德二小在校园中传承皮影文化，在学校教育中融入皮影文化，在皮影戏文化中让学生接受教育，这不能不说是一种创新和尝试，我们的收获是：1、只有创新，才能开辟教育新天地。传统的学校教育，重在说理说教，学生不易接受，而改变其教育方法，创新方式，才能使教育立于不败之地。2、重在参与，才能让学生受教育。隆德二小让学生在皮影的制作、演出中亲身参与，学生既能提高动手操作的能力，又在活动中得到教育，这要比传统的说教高效有力。3、学校教育工作要与传统艺术和文化相结合。传统艺术有其渊源和精髓，我们要在学校教育中来断挖掘这些精髓，为新时期学校教育注入新活力。同时，我们觉得还有一些不足，其主要表现在：一是学校开展传统文化、特别是皮影戏文化研究方面的专业人才匮乏；二是用于研究民间传统文化（如皮影戏）的资源少之又少，对传承和发展地方特色文化带来困难；三是用于研究的资金不足。中小学公用经费有严格的用途和管理制度，而用于课题研究方面的专项经费