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文档简介

山米与白鹤

贝特西▪贝尔斯读课文，说情节：速读课文，感知文章内容并划分结构。

开端（1—3）：“出逃”发展（4—11）：“捉鹤”高潮、结局（12—23）:“喂鹤”读课文，说情节：复述故事情节

提示：抓住故事发生的时间、地点，主人公的情感变化

。品析文章细腻的心理描写：

根据提示，找出文中对山米的心理描写，并试着分析。（1）第4—5段，写外祖父讲完喊山米过去看一样东西时，山米的心理活动。（2）第8—9段，外祖父讲完小时候打红鸟的故事时，山米的心理活动。（3）第11段，听外祖父叙说自己养鸟的感受时，山米的心理活动。品析文章细腻的心理描写：（4）第14段，知道白鹤已经瞎了时，山米的心理活动。（5）第22段，山米已经完全理解外祖父并深深爱上了外祖父，也深深爱上那只白鹤时的心理活动。“这是世上最落伍的诡计”（显示出山米对外祖父的不信任及儿童的狡黠）“小心地朝外祖父那边靠去”（显示出小孩子好奇心强）“舔了舔嘴唇，做出一副漫不经心的样子”（抵触情绪并未消失，表现出儿童的天真、顽皮和固执）“希望白鹤死掉”（小孩子的逆反心理）人物形象分析：山米：由一个______________的小孩，变成了一个__________的孩子。淘气、任性、天真、倔强外祖父：善良而倔强的老人，对生命抱有真挚的爱。无知任性、漠视一切充满爱心山米对外祖父的态度产生了怎样的变化？厌恶接近理解

深爱心理描写练笔

根据下面的情景，进行心理描写：（100字）山米的父母找到了稳定的工作，决定接走山米，面对离别，山米的心理会发生什么变化？课堂小结：

本文通过对山米和外祖父捉鹤、喂鹤等相处经历的描写，说明了爱不仅使人与人相互理解，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。作业布置：心理描写片段练习：

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