区域活动设计方案（6篇）

区域活动设计方案（6篇）活动目标：

1、进一步感知桥的根本构造，会运用桥式、排列、穿越等建构方法制造性地表现桥的形状特征。

2、能较自主地选择适合的积木和帮助材料进展建构。

3、愿意动脑筋建构，有初步的合作意识。

活动预备：

阅历预备：观看过桥，有桥式、平铺等建构阅历

物质预备：学具——ppt

教具——各种积木、积塑材料、帮助材料、相机等

活动过程：

1、观看、沟通，进一步了解桥的根本构造。

（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个局部？

（2）引导幼儿观看并了解桥的几个局部的位置关系及其作用。

（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有爱护的作用。

2、观看、争论，了解桥的不同造型。

（1）提问：这些桥一样吗？你发觉哪些不一样的地方呢？

（2）引导幼儿观看并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等）

（3）小结：桥墩有像柱子一样的，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。

3、沟通、争论桥的建构方法。

（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）

（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！

4、幼儿嬉戏，教师观看、指导。

（1）鼓舞建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探究桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。

（2）引导幼儿相互合作，培育初步的合作意识。

5、小结、评价。

（1）观赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等）

（2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等）

区域活动设计方案篇二

【设计思路】

大班幼儿随着年龄的增长，学问面的拓宽，已具备肯定的审美阅历和手工剪的技能，渐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。窗花不仅衬托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、观赏性和有用性于一体。窗花的对称、形态各异的特征、生动好玩的美深深吸引了幼儿。设计本次活动，旨在让幼儿剪剪玩玩，鼓舞幼儿在不断查找乐趣中动脑、动手，通过折剪的方法剪出窗花，感受中国传统节日带来的喜庆，并提高剪、折的技能。从中获得胜利和美的愉悦体验。

【活动目标】

1、在感受窗花美的根底上，通过探究、沟通等形式学习折、剪自己喜爱的各种不同外形的窗花。

2、培育幼儿对剪纸的兴趣，进展幼儿手部小肌肉动作的敏捷性。

活动预备：

1、视频：

（1）窗花的由来；

（2）各种各样的民间窗花。

2、彩色纸若干，剪刀、胶水等。

【活动过程】

一、介绍窗花的由来，观赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣

1、观看有关窗花由来的视频

师：2022年，新的一年要来到了，全国各地都在迎接新年，许多小朋友都预备了新衣、新鞋。教师也给小朋友们到来了新年礼物，你们想不想看啊？（幼儿观看视频1、视频2）

师：看了这些漂亮的窗花，你们发觉了什么？（师幼一起观看探究窗花的特征，感受窗花的颜色美、对称美、镂空美）

小结：贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们特殊喜爱在过春节或者喜庆的节日里贴窗花，窗花的内容很丰富，有得意的动物，漂亮的花朵，栩栩如生的人物，这些都是我国劳动人民的才智结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的图案大小、样子都是对称的。

二、观看分析窗花，幼儿探究尝试剪窗花

1、师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？你想剪什么？

2、提出要求：

（1）把碎纸扔到筐里，保持洁净。

（2）记住自己是怎么折、怎么剪的。

幼儿自由选择喜爱的彩纸进展剪窗花活动

3、幼儿第一次探究剪窗花

（1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

（2）幼儿自由争论制作方法。

师：现在小朋友争论一下，这些窗花是用什么方法做出来的？

幼：它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折剪出来的。

小结剪窗花的技能：这些窗花各式各样，很美丽，它们是用折剪的方法做出来的，剪的时候要留意：

（1）剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得美丽。

（2）剪能翻开的短边会使窗花的边缘变得美丽。

（3）剪中心点的角能使窗花的中心局部变得美丽。

（4）剪另外两个角会使窗花变成其他外形。

（5）能翻开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。

（6）可以剪各种图形，不能剪断或从一条边始终剪到另一条边。

4、幼儿展现作品，并示范叙述制作方法。

师：现在教师要请小朋友上来表演一下，介绍一下你是怎么把窗花做出来的？

（请个别力量强的幼儿示范叙述制作窗花的方法）

幼儿：制作窗花时，先选择好一种方法折纸，再在纸上描画出图案，对局部细小的图案进展镂空，最终剪出图案，绽开后，就成了一张美丽的窗花。

5、教师示范和小结。

示范折纸：对分的折纸技能，鼓舞多种折法。

示范剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓舞多种剪法。

小结剪窗花的根本方法：：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→翻开

6、幼儿其次次探究剪窗花

（1）谈话：窗花的作用。

提问：你们在什么地方见到这些窗花？（过年的门头、窗户上、婚礼上、衣服上。）

为什么需要用到这些窗花？（表达喜庆、喧闹）

师：小朋友们除了刚刚剪的窗花，你还想剪什么？

你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜爱的人啊？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最美丽。

（2）交代要求，幼儿操作，教师指导。

a.重点指导幼儿剪的部位和方法。

b.提示幼儿留意颜色搭配，依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进展创作。

c.要求；粘贴时，把窗花翻过来放在报纸上。

抹胶水时，在窗花四周和中间抹一点。

抹完胶水，用抹布把手擦洁净，再把窗花反过来粘贴在纸上。

三、评价作品，引导幼儿说出自己剪窗花的心情，完毕活动

1、请幼儿在同伴中选出有制造型、层次清楚的窗花，相互评价。

师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最美丽的啊？说说谁的窗花更美？有什么与别人不同的地方？

师：今日我们小朋友自己动手剪出了漂亮的窗花，此时此刻你是什么样的心情（幼儿说出自己的感受）

【活动延长】

让我们一起将这些漂亮的窗花布置到我们的教室里，还有作品城堡里，把这份喜庆和大家一起共享吧！

中班区域活动方案目标篇三

活动目的：

1、熟悉各种香的名称，了解各种香炉。

2、学习不同方法制作棒香，盘香。

活动预备：

学问阅历预备：参观永春达埔香都，了解棒香、线香、盘香、塔香，感受永春的香文化。

环境创设：展现各种各样的`的香炉、各种各样的香，让幼儿在日常生活中欣赏。

物质预备：制作的流程图、蔑条、锯末、白乳胶，橡皮泥、泥工板、传统制香工具、超轻土等材料。

活动过程：

1、教师介绍区域中新添加的材料：传统制香工具和超轻土，请幼儿尝试专心的工具制作棒香。

2、争论：上次区域活动中的发生了什么好玩的事情？

3、幼儿轻声商议：今日的区域活动要玩什么？和谁一起？

4、提出活动要求：

①进去请插进区卡。

②遇到困难相互帮助，相互合作。

③活动完毕后要将材料工具整理整齐。

5、幼儿活动，教师重点观看香韵阁，并记录。

6、活动完毕：引导幼儿沟通自己的体验和感受；观赏区域作品。

反思：

永春蔑香是我们家乡的特产，香韵阁是我们班的特色区域。活动前，我们发动家长带幼儿去达埔香城去参观，感受香的文化传承。通过集中活动熟悉各种各样的香，了解的香的种类，熟悉了各种香炉。在数学区中，幼儿用粗细不同的香进展粗细排序，按种类进展分类或排序。香韵阁中，在香棒涂上白乳胶，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成长条，卷成蜗牛状，制成盘香；用超轻土搓成细条、粘贴在香棒上，用传统的制香工具和超轻土搓成线香。幼儿在制做过程中体验了制香的乐趣。

小班区域活动方案篇四

一、活动内容：

语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区

二、活动目标

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作嬉戏，并获得欢乐。

2、能专注、仔细地进展2，擅长探究嬉戏材料的玩法。能依据数字在计数器上进展播珠，培育幼儿的

3、思维力量和操作力量。

4、养成良好的整理整理的习惯。

三、活动预备

语言区：供应图书、故事书、幼儿用书供幼儿叙述故事。

数学区:供应自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。

美工区：供应水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

科学区：供应沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、发觉其中的隐秘。

生活区：供应穿珠供幼儿穿项链。

益智区：供应拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

建构区：供应塑料水管、积木供幼儿搭建。

四、活动过程

1、组织活动，激发兴趣。

师：今日又到了区域活动的时间了，小朋友们快乐吗？（快乐）上次的区域活动中我发觉小朋友们都能积极嬉戏探究，但是也有些小朋友沟通的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，教师盼望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的沟通，不离开自选的区域，好吗？

2、介绍区域

（1）师：今日呢，我们在数学区增加了一些新的材料，让小朋友们去探究。瞧！这是教师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进展讲解示范）

（2）强调旧区

A、语言区（看图叙述）B、美工区（画蛋壳）C、科学区（玩磁铁）D、生活区（穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建）

3、幼儿嬉戏，师观看指导

（1）提出嬉戏要求

A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

B、在嬉戏时要留意爱惜好材料，沟通时声音不要过大，需要帮忙时请举手。

（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

4、整理环境、共享评价

（1）提示幼儿嬉戏完毕。

（2）组织幼儿整理材料和场地。

（3）共享欢乐

5、完毕活动

区域活动教学反思

活动开展的很顺当，我之前的多种顾忌全然消逝，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发觉孩子们有着自己的人际交往，行为模式，嬉戏方法，而作为教师的`我则在旁观看他们的言行举止，适当的时候进展指导赐予帮忙。

在区域活动的材料投放中教师不仅依据教育意图供应符合月份目标和幼儿进展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和制造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，教师与幼儿共同回忆上次活动中遇到得问题和获得的阅历，以便使幼儿能在原有得根底上得到更大得进展。同时教师具体介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，教师请幼儿依据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的仆人，让幼儿根据自己的的意愿和力量，操作摆布各种材料，进展个别化的自主学习或商议式的共同探究学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互沟通、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探究问题，如：幼儿在听录音故事时由于旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比拟吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进展一些改良。活动后教师与幼儿一起沟通活动的感受，使其能进一步体验倒胜利得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进展具体的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

通过这次观摩学习，使我熟悉到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参加，教师是区域活动的掌握者、观看者、指导者、完善者，在表达孩子的自主性的同时，也发挥了我们教师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很快乐，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子嬉戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。

中班区域活动方案目标篇五

活动目标

1、用绘画、手工等形式表现印象中的冬天。

2、情愿积极思索，大胆表现自己的想法。

3、体验小组合作完成冬天小画报的乐趣。

活动重点

用绘画、手工等形式表现印象中的冬天。

活动难点

体验小组合作完成冬天小画报的乐趣。

活动预备

1、绘画区

绘画纸、蜡笔

2、剪贴区

绘画纸、卡纸、彩带、剪刀

3、纸浆画作画区

挂历纸、纸浆、牙签，纸浆画作品一幅；

4、事先预备好各种图标，如动物图标等

5、冬天景象的图片

活动过程

一、引入活动

现在进入冬天这么久了，你们看到的冬天是怎么样的？（引导幼儿从天气、植物的变化、人们的穿着等方面说），（出示相应的图片）

今日请你们来制作冬天的小画报吧。怎么制作呢？

二、介绍材料

激发幼儿制作兴趣

1、绘画区

在这儿你们可以将你们看到的冬景画出来，画好后我们可以装订成一本小画报；

2、剪贴区

请你们用这些材料剪一剪、贴一贴，贴出一幅冬天的小画报，要让人能看出你贴的是冬季哟，看谁贴的最有冬季特点？

3、纸浆作画区

瞧，这是什么？纸浆也可以制作冬天的画报，怎么做呢？

4、益智区

这里有这么多的动物？他们怎么过冬呢？

三、幼儿自主选择角色区域

教师巡回指导

重点指导剪贴区和纸浆作画区，鼓舞他们大胆想象，提示幼儿抓住冬季特点进展制作。

四、评价幼儿作品。

展现制作的好的作品。

五、请幼儿听音乐整