粤教版四年级科学下册全册教（学）案

./第一单元光教材分析：本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理,会自制简易照相机。镜子能使光拐弯,用镜子可反射光,从镜子里看到的物体的像与实物是对称的,也是相反的。用两面镜子组合起来,从中看到的像是物体反像的反像,因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太的折射会使光分解成彩色的光带,形成彩虹,一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到,在下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样,既有有利的一面,也有不利的一面,太可以照明,发出热量,使万物生长,帮人们做事,但太也能伤害人们的眼睛,或使皮肤灼伤,还会产生光污染。因此我们要想办法充分利用太,又要最大限度地避免光的危害。比如开发利用太阳能,太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。光的传播教学容：教材1-5页。教学目标：知道光是沿直线传播的,了解小孔成像原理,会自制简易照相机。教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。重点难点：学生知道光是沿直线传播的；在实验中归纳,领悟光是沿直线代传播的,对小孔成像原理的理解。教学过程：欣赏导语,让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛,太阳送来无尽的光明。这来自远方的光,走的是一条怎样的路径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否有了光才会有这缤纷的美景？引入新课：光与人们的生活关系密切,没有光,世界一片漆黑,没有光,万物死气沉沉,没有光,我们无法生存。同学们,你们知道光是怎样传播的吗？今天我们通过实验来研究这问题。新课讲授：活动1：用弯曲的管子能从一端看到另一端吗？〔让每个学生都试试活动2：光线打靶游戏〔看图回答问题光从B孔射入,能照到几号靶？把中间档板上的孔挡住,光还能照到靶上吗？〔通过实验让学生得出结论>为什么会有这样的现象呢？要想将光从A孔照到1号靶,说说你的办法。〔讨论,实验实验结论：光是沿直线传播的〔板书结论。活动3：用小孔成像实验装置做小孔成像实验〔点燃蜡烛时告诉学生注意用火安全。调整光屏位置,使蜡焰的像清晰地出现在光屏上。并让学生仔细观察像的形状、位置、大小,引导学生发现像是倒立的,用所学知识画图解释这种现象。拓展：用简易照相机照相,说说怎样能使成像效果好。活动4：到"小学科学网"查找有关小孔成像的资料。作业：自制简易照相机。课后反思〔制作简易照相机的技巧：小孔不能太大,不然像模糊。像屏最好是半透明的。像屏要处于较暗的环境中。镜子教学容：教材6~9页。教学目标：了解镜子对光的作用、镜子的种类及用途。教学用具：镜子、手电筒、投影仪、自制潜望镜等。重点难点：镜子能反光,在镜子里可以看到物体的像。教学过程：新课导入：镜子同学们都见过,用镜子可以照见自己的脸。镜子还有一个功能,就是能让沿直线传播的光拐弯。下面我们就看看镜子是怎样让光拐弯的。讲授新课：

1、活动1光拐弯游戏把书立在桌子上,手电筒从书的前面照,书的后面亮吗？想办法让书的后面被照亮,这里有一面镜子〔帮学生想出合适实用的方法,照亮后让学生根据光的传播路径画出光路示意图。

2、活动2潜望镜的制作光可以被镜子反射,利用这个性质,我们不转身也能看到后面的情况,也能不透过窗户就看到外面的情况。试试这个潜望镜,观察潜望镜有几面镜子。〔列举潜望镜的作用,观察潜望镜原理示意图

3、拓展镜子的应用看图了解镜子的应用：汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。列举日常生活中常见的镜子。讨论各种镜子的作用：汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况,预防交通事故的发生。医用额镜带在医生额部,能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮,便于医生检查诊断疾病。投影仪的反射镜可以把平放的胶片上的图像反射的直立的屏幕上。潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况,也能在水下察看水上情况。穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。④还有什么东西会反光？让学生知道能看见的物体都会反光,只不过不同物体反光的本领不同,所以我们看见的物体有的亮,有的不太亮。课后反思：潜望镜的两面镜子一定要平行,才能在其中一面镜子中看到另一面镜子,也就看到了另一面镜子中的影像。用两面镜子制作的潜望镜,从镜子里看到的景物跟实际情况是一致的。彩虹教学容：课本第10～12页。教学目标：知道彩虹是怎样形成的,会使彩虹再现。了解太的分解。教学用具：三棱镜、喷雾器玻璃杯等。重点难点：通过活动了解与彩虹的关系,知道光是有颜色的,了解日光的色散现象。教学过程：一、引入新课说说彩虹的样子什么时候可以看到彩虹。二、新课讲授1、实验〔活动1：彩虹再现在下用喷雾器喷雾,在雾中可以看到彩虹。2、彩虹的形成：雨过天晴时,空气中含有大量小水珠,太经这些小水珠的反射,就形成了彩虹。3、在有雾珠的地方,雾珠遇照射,就会出现彩虹,例如瀑布附近出现的彩虹,使得瀑布更加壮观。4、的分解〔1用三棱镜分解〔告诉学生方法,让学生亲手做。〔2玻璃杯盛满水,放在下的窗台上,让水杯折射的太投到一白纸上,让学生观察白纸上有什么。5、在下的水盆中放一面镜子,把经水中镜子反射到墙壁上,观察墙壁上的光斑。三、小结使彩虹再现的方法很多,我们可以利用这些方法做彩虹,我们做的彩虹是自然界中的彩虹的缩影,但形成彩虹的原理是一样的：是彩色的,所以说"七彩"。作业：用各种方法使彩虹再现。课后反思：彩虹很美很美,当三棱镜把折射到墙壁上时,墙壁上出现了彩虹,小朋友们眼里充满了惊喜的神情。他们情不自禁地去抓彩虹,抢彩虹。当他们的小手捂住彩虹时,彩虹又出现在他们的手背上。谁都想得到彩虹,带回家让爸爸妈妈看看,但谁也抓不住。抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。光与生活教学容：教材13~16页。教学目标：了解光在生活中的重要作用,了解人类的照明工具——灯的变迁。教学用具：蜡烛、太阳能电池等。重点难点：光对生活的重要性。教学过程：一、引入新课看过石漫滩水库的水灯吗？五彩缤纷,金碧辉煌,真美啊！这是我们新兴旅游城市——舞钢市的缩影,更是一道美丽的风景。每到夜幕降临,我们的城市就变成了灯的世界,灯的海洋,远看繁星点点,近观流光溢彩,光把我们的城市打扮得更美丽,我们爱我们的家乡舞钢市！这一点说明光与我们的生活关系非同一般,有了光,我们的生活更精彩。今天我们共同探讨《光与生活》。二、新课讲授夜晚的舞钢市区,灯火通明,五光十色,各种各样的灯把我们的城市打扮得如同神话中的水晶宫。但一旦晚上停电了,会是什么样子呢？〔学生讨论写不成作业,看不成电视,漆黑一片,心里很不舒服,盼着早点来电。这说明我们的生活离不开光。活动光的利用和开发白天有太照明,人们的活动很方便,到了晚上怎么办？于是人们发明了灯。最初的晚间照明工具是火堆、火把和油灯,后来出现了蜡烛。自从爱迪生发明了电灯之后,各种各样明亮的灯把晚上变成了白昼。看我们教室的灯,即使晚上也可以上课。同学们说说你见过的灯〔讨论。见过萤火虫吗？尾部有一盏灯,晚上会发光,那是一种叫荧光粉的东西在起作用,要是在室墙壁上涂上一层荧光粉,晚上会怎么样呢？演示太阳能电池。资料上网搜索有关资料,了解电灯的发明和发展。拓展光的利与弊1、光的利用：太阳能计算器、无影灯、口腔科手术灯、激光灯交通指示灯、太阳能热水器等。2、光的弊端：长时间看电视伤害眼睛、强光刺眼、玻璃幕墙产生光污染等。三、小结人们的生活离不开光,太阳是一个大光源,到达地球的太只是很少一部分,但这很少的一部分光就使得地球生机勃勃,况且这很少的一部分光地球还没有充分利用,所以太阳能的开发利用有很大空间。四、作业搜集实例说说光与生活的密切关系。课后反思：电灯的发展很快,光的利用涉及生活各个方面,要从小培养学生正确利用光的意识,长大在光的利用方面有新的发明创第二单元生理与健康教材分析：本单元包括健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部等四课。健康饮食要求学生了解食物的营养成分,养成饮食多样化习惯,知道人体是如何吸收营养成分的食物经过人体的路径是什么等。呼吸与健康图示了空气进入人体的路线、肺活量、常见呼吸系统疾病及预防等,要求学生会测定肺活量,知道运动影响肺活量,注意保暖,坚持锻炼,增强自身抗病能力,预防呼吸道传染病。保护心脏介绍了心脏的作用,血液循环路线,心脏的工作量,心跳次数与运动的关系,影响心跳的因素保持心脏和血管健康等知识,要求学生知道保护心脏的办法。人体的司令部指大脑,本课介绍了大脑的作用,要求学生劳逸结合,合理用脑。本单元计授：5课时。健康饮食〔一教学容：教材第18~24页。教学目标：知道食物中的营养成分。重点难点：了解食物中的营养成分,如何分辨食物健康与否。教学过程：一、欣赏题图,引入新课当坐在餐桌前的时候,你是否想过,怎样的饮食才能让你更健康？当呼吸着新鲜空气的时候,你是否想过,怎样才能使肺功能更强？当数着自己脉博的时候,你是否想过,什么因素影响着心跳的快慢？当挥击球拍的时候,你是否想过,身体的各个部分为什么会如此协调？让我们带着这些问号书中探宝吧！二、新课讲授1、看图,简单了解食谱,听听小朋友们怎么说,自己想提什么问题？2、活动1饺子里有什么？①饺子的制作过程〔调馅、和面、擀皮、包、蒸煮。②饺子的营养成分〔脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等。③不同馅的饺子有不同营养。④吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子,尝尝味道。⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？〔脂肪来自动物油、植物油,糖类来自面粉,蛋白质来自瘦肉、蛋类等,维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜3、资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷类食物为人体提供能量,奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等,蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。油脂也能为人体提供能量,还能增加食物香味,刺激食欲,水可直接饮用。4、食物金字塔的构成塔基是人体需要营养成分量最大的食物,越往塔尖需要量越小,但也不可或缺。三、小结四、作业说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？健康饮食〔二教学容：教材第25~27页。教学目标：知道食物在人体的运动路线,逐步养成良好的饮食习惯。重点难点：知道好的饮食习惯,并养成好的饮食习惯。教学过程：一、引入新课各自说说昨天都吃了什么。二、新课讲授1、五大类食物：谷物〔粮食类、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。2、比照食物金字塔,看看自己昨天的饮食是否需要改善。3、拓展1为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。4、活动3吃进去的食物变成了什么？到达位置口腔胃小肠大肠直肠

食物变化嚼碎糊状营养被吸收水分被吸收粪便5、拓展2养成饮食好习惯①说说自己的饮食习惯。②讨论各自饮食习惯的优劣。③看图,说说哪种习惯好,哪种行为不好。三、小结四、作业学了这一课,想想怎样改进自己的饮食习惯。呼吸与健康〔一教学容：课本第28~34页。教学目标：了解空气在人体的旅行线路,感觉并测量呼吸时的身体变化,知道什么叫"气量",会测肺活量。教学用具：软尺、肺活量测量装置等。重点难点：空气进入人体的路径。教学过程：一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外,还需要呼吸健康。今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。二、新课讲授1、举例说明"气量"。2、空气对人体的重要作用：从出生起,人就开始呼吸了。人的生命一刻也离不开空气,一旦停止呼吸,人的生命就完结了。3、活动1追踪空气进入人体的路线①看图,说说空气进入人体后,依次到达哪些地方,了解这些地方的名称。〔鼻腔,咽喉,气管,支气管,站在地球上的人头朝上,脚朝下,"下"指的是重力的方向,是指向地心的。地球那一面的人,我们想象他们头朝下,但实际上他们的"下"跟我们的"下"刚好相反〔图示。地球表面的物体被紧紧地吸引在地球上,所以人类才能安安稳稳地生活在地球上。

4、想象：假如没有地球引力

5、牛顿与地球引力〔

6、小实验物体间的引力①杯子里装大半杯水,放入一个乒乓球,先置于杯口正中间,然后松手,先让学生猜想会有什么现象发生,然后验证。②解释现象松手后,乒乓球不会停在中间不动,而是被一边吸过去。原来物体之间都存在引力,离得越近,物体越重,引力就越大。地球上的物体都受到引力作用,这就是物体的重力,太阳和地球、地球和月亮之间都有引力存在。三、小结地球对物体的吸引力叫做物体的重力,重力指向地心。四、作业为什么重力的方向向下？这里的"下"是什么方向？大气压力教学容：课本第71—75页。教学目标：认识大气压力,知道大气压力的大小,知道大气压力的用处。教学用品：软管、玻璃缸、水。注射器、吸盘、钩码、弹簧秤、马德保半球演示器等。重点难点：了解大气压是什么,是怎么表现的。教学过程：一、引入新课用手指堵上注射器口,再抽活塞,让小朋友试试有什么感觉。把吸盘按在窗玻璃上,试试不费力气能不能拉下来。二、新课

1、找原因活塞