小班主题学穿鞋子教案反思

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小班主题学穿鞋子教案反思

活动设计背景

小班幼儿年龄小，生活自理技能较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者经常把鞋左右穿反。所以，在本周游戏活动中我设计了《学穿鞋子》这个活动。

活动目标

1、以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的留意力，培育他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。

2、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

3、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

让每个孩子有积累大量生活阅历的机会，同时让孩子在积极探究过程中，能对自己的技能充斥自信。

活动预备

样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为竞赛道具。

活动过程

游戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。游戏开始时，我说，今日我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩老师说到的小伙伴，请你们来竞赛。

竞赛开始了，在老师"预备，开始'声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说："老师，这只鞋子是我的，后面有响的。'教室里闹成一片。我没料想到会涌现这样的局面，抓紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩其他的小伙伴等一下老师再请。'

竞赛重新开始，"预备，开始'，我的话刚说完，第一次的场面又涌现了，八、九个孩子不谋而合地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。

案例分析：

我为了这次竞赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为竞赛道具，没想到会涌现这样的状况，任凭我好言相劝"一会儿再让你上来竞赛'，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应当考虑到，对于孩子来说，他们还处在特别个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很任意很自然的活动中达到目的。最末，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活阅历的机会，同时让孩子在积极探究过程中，能对自己的技能充斥自信，有自信才能摆脱依靠，才能让孩子走向独立。

教学反思

第一、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是援助幼儿积累丰富的感性阅历，掌控最基本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活技能，学习自己解决生活问题的技能，特别是能摆脱依靠，走向独立。

第三、