《阿房宫赋》《六国论》综合检测-统编版高中语文必修下册

16.《阿房宫赋》《六国论》综合检测一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。熟悉了朦胧烟火中的阿房宫，深谙于诗赋中的阿房宫，已成为2000多年来国人对美好事物的人文宣泄。但2003年至2004年阿房宫遗址的科学考古工作，却让世人体会到了阿房宫的真实生存状态：纸张、遗存、甚至想象式的，皆是过去时的存在。阿房宫最早载于司马迁的《史记》：“（始皇）三十五年……作宫阿房，故天下谓之阿房宫。”历史学家班固也留有关于阿房宫的墨宝。而最为后世崇拜的是唐代诗人杜牧《阿房宫赋》中壮丽的文学想象。阿房宫因此在过去时中存在了2000多年，直到2002年10月，根据国家文物局的批示，中国社会科学院考古研究所和西安市文物保护考古所联合筹建并成立了阿房宫考古工作队开始翻开阿房宫过去时生存状态的一页。秦阿房宫遗址为秦都咸阳的上林苑遗址故地。为确定“阿城”就是现在的前殿遗址，阿房宫考古队队长李毓芳对古文献进行了一番“知识考古”：《水经注·河水》载“池水北经镐京东，秦阿房宫西”。李毓芳认为，这里的“池水”指西周已有的“彪池”。彪池位于现在的沣镐村西，距王寺村西南二里有余。虽历经沧桑，但是彪池低洼的地势现在仍能看清；彪池水向北流，恰恰经过一东西向规模宏大的夯土台基的西面，而该处夯土台基就是现认阿房宫前殿遗址。据当地群众反映，在1949年以后还看到过前殿遗址夯土台基西部有一道南北向土墚，高约1米，且土墚东西两侧有碎瓦片，后被村庄覆盖。同样，在台基东部亦存在上述遗迹。中国社科院考古所研究员、著名秦汉都城考古学家李毓芳分析判定，群众反映的遗迹现象应为“阿城”的西墙和东墙。因现在的前殿夯土台基南部勘探和发掘中未发现南墙遗迹，这样一来，在考古调查、勘探和发掘之中的阿房宫前殿遗址与文献记载中的“阿城”情况是一致的。阿房宫考古队从2002年10月至2004年12月在前殿遗址已勘探面积35万平方米，试掘和发掘面积300平方米，基本搞清了阿房宫前殿遗址的范围及其所属遗迹的分布，至此阿房宫前殿遗址中有无宫殿建筑成为关键。根据勘探和试掘的资料，阿房宫前殿遗址夯土台基东西长1270米、南北宽426米、现存最大高度12米左右。遗址东部长400米、宽426米和西部长70米、宽426米的遗址面被现代村庄覆盖。为了了解台基底部结构，考古队还对台基夯土进行了穿透性的钻探，发现夯土台基底部基本为平面，只是夯土台基西南部和台基东部边缘原来地势稍高一些。其土层堆积一般是耕土层、扰土层，然后是夯土台基夯土，汉代、或汉代至宋代的堆积。阿房宫前殿的轮廓非常重要，但人们更关心其顶部的遗存堆积中是否有秦代宫殿的信息，这对寻找阿房宫——世人心目中的恢宏建筑组群，具有成败攸关的信心指示。但是在排除法下，考古学家们一次次地希望，又一次次地失望，他们逐渐认识到这样一个事实：前殿遗址台基顶部的秦代遗存仅仅限于前殿北墙遗迹及其顶部建筑倒塌的堆积物，也就是说，阿房宫前殿可以说只完成了夯土台基的建筑，没有宫殿建筑。有专家对文献中阿房宫的建筑时间进行了一番计算，发现阿房宫的修建时间前后最多为4年。这从当时的生产、运输工具和规划设计的工作量来看，4年里能把阿房宫前殿的巨大夯土台基建成已实属不易。现在能说阿房宫不存在吗？对于记者的提问，李毓芳认为下结论为时尚早，“要搞清阿房宫的范围到底有多大，还有大量工作要做。科学结论要建立在全部事实之上”。（有删改）1．下面说法不符合文意的一项是A．有考古学家认为《水经注·河水》中记载的“池水”，就是西周已有的“彪池”。彪池位于沣镐村西，虽历经沧桑，但现在仍能看清其低洼的地势，水向北流恰恰经过现被认为是阿房宫前殿遗址的夯土台基的西面。B．2003年至2004年阿房宫遗址的科学考古工作，让世人体会到了阿房宫的真实生存状态：纸张、遗存、甚至想象式的，皆是过去时的存在。这说明阿房宫在历史上是不存在的。C．李毓芳分析判定，当地群众反映的前殿遗址夯土台基西部有一道南北向土墚，高约1米，且土墚东西两侧有碎瓦片，后被村庄覆盖的这一遗迹现象应为“阿城”的西墙和东墙。D．虽然阿房宫前殿的轮廓非常重要，但人们更关心其顶部的遗存堆积中是否有秦代宫殿的信息，这对于寻找阿房宫—世人心目中的恢宏建筑组群，尤为关键。2．有人说“阿房宫前殿没有被焚烧，阿房宫前殿甚至根本没有建成”？请结合全文阐述他们提出这一观点的理由。3．李毓芳指出“要搞清阿房宫的范围到底有多大，还有大量工作要做。科学结论要建立在全部事实之上”。你是如何理解“科学结论要建立在全部事实之上”这句话的？请结合全文加以阐述。二、文言文阅读阅读下面两则选文，完成小题。（一）六国论苏洵①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。②秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。④呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（二）①夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之立国也，非有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于诈虞，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者肆于人上，日驱无辜之民，骈首胝足，暴骸中野，以终刈于虐①乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能以灭六国而帝；不帝，则其恶未极，其毒未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！②曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚为其无术也？焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！”（节选自清·李桢《六国论》）【注】①终刈于虐：最终虐杀。刈，杀戮。4．下列对句中加点字的解释，不正确的一项是（

）A．率赂秦耶

率：轻率B．盖失强援，不能独完

完：保全C．暴秦之欲无厌

厌：满足D．与嬴而不助五国也

与：亲附5．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A．至丹以荆卿为计

岂非以其暴邪B．赵尝五战于秦

其溺于攻伐C．洎牧以谗诛，邯郸为郡

而必为之图存也哉D．则胜负之数，存亡之理

日驱无辜之民6．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A．后秦击赵者再，李牧连却之后来秦国多次攻打赵国，李牧却连连败退。B．为国者无使为积威之所劫哉治理国家的人不要被别人积蓄的威力所胁迫啊。C．向使有擅形便之利如秦者假如（六国中）有像秦一样善于利用有利的地理形势。D．岂其使六七君者肆于人上怎能使六七个君王，凌驾于人民之上。7．下面对两则选文内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．苏洵认为贿赂敌人就是削弱自己，给国家带来无穷的祸患甚至亡国。B．苏洵于第四段用举例论证的方法，提出了六国求得生存的正确策略。C．李桢认为六国都想称霸天下，后世论者是站在六国立场的偏颇之论。D．李桢于篇末点明主旨，指出六国是有保全自己甚至称王天下的途径。8．翻译下面的句子。（1）赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。（2）若是，则六国无术以自存乎？9．请你结合以上两则选文，用自己的话分别概括“六国”灭亡的原因。阅读下面两则选文，完成下面小题。（一）六国论苏洵①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。②秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。④呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（二）①夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之立国也，非有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于诈虞，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者肆于人上，日驱无辜之民，骈首抵足，暴骸中野，以终刘于虐①乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能以灭六国而帝；不帝，则其恶未极，其毒未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！②曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚为其无术也？焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！”（节选自清·李桢《六国论》）注释：①终刘于虐：最终虐杀。刘，杀戮。10．下列对句中加点字的解释，不正确的一项是（

）A．率赂秦耶

率：轻率B．盖失强援，不能独完

完：保全C．暴秦之欲无厌

厌：满足D．与嬴而不助五国也

与：亲附11．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A．至丹以荆卿为计

岂非以其暴邪B．赵尝五战于秦

其溺于攻伐C．洎牧以谗诛，邯郸为郡

而必为之图存也哉D．则胜负之数，存亡之理

日驱无辜之民12．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A．后秦击赵者再，李牧连却之后来秦国多次攻打赵国，李牧却连连败退。B．为国者无使为积威之所劫哉治理国家的人不要被别人积蓄的威力所胁迫啊。C．向使有擅形便之利如秦者假如（六国中）有像秦一样善于利用有利的地理形势。D．岂其使六七君者肆于人上怎能使六七个君王，凌驾于人民之上。13．下面对两则选文内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．苏洵认为贿赂敌人就是削弱自己，给国家带来无穷的祸患甚至亡国。B．苏洵于第四段用举例论证的方法，提出了六国求得生存的正确策略。C．李桢认为六国都想称霸天下，后世论者是站在六国立场的偏颇之论。D．李桢于篇末点明主旨，指出六国是有保全自己甚至称王天下的途径。14．请你结合以上两则选文，用自己的话分别概括“六国”灭亡的原因。阅读下面的文字，完成下列小题。阿房宫赋杜牧六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。15．对下列加横线词的解释，不正确的一项是（）A．六王毕，四海一毕:完了。B．廊腰缦回，檐牙高啄缦：曲折。C．剽掠其人，倚叠如山剽：抢劫，掠夺。D．独夫之心，日益骄固固：顽固。16．下列两句中，加横线虚词的含义和用法分析正确的一项是（）①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．文章首先对阿房宫的建筑风貌进行总体性地描述。“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这四句话用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。B．作者一方面写宫人们的奢靡生活，另一方面写她们极力展示自己的娇媚，以等待皇帝的宠幸。都是为了表现秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。C．“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”这四句话简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成了鲜明的对比。D．文章写了秦始皇和老百姓之间天壤之别的生活状况，意在言外，很显然也是在警示唐穆宗“大起宫室，广声色”的危机，提醒他要爱惜民力，不要重蹈秦国灭亡的覆辙。18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。译文：（2）使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。译文：阅读下文，完成小题。阿房宫赋①嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾。之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。②呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴。之，亦使后人而复哀后人也。19．本文作者是，号。20．解释下列加点词在句中的意思。（1）多于在庾之粟粒()（2）后人哀之而不鉴之()21．把两处画线句译成现代汉语。（1）戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？22．从语言特点的角度，分析第①段的表达效果。阅读文章选段，完成后面的问题。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。23．对句子中加点字的解释，错误的一项是()A．非兵不利

兵：兵器 B．破灭之道也

道：规律C．与战败而亡者

亡：丧失 D．固不在战矣

固：本来24．下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是()A．赂秦而力亏

二败而三胜B．弊在赂秦也

与嬴而不助五国也C．固不在战矣

故不战而强弱胜负已判矣D．破灭之道也

然则诸侯之地有限25．下列对文章的分析不正确的一项是()A．文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭弊在赂秦的论点。先用双重否定，既而又自为设问，从而使这一论断更加鲜明突出。B．文章通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失与战争的损失差不多。C．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。D．作者在充分论述赂秦之害的基础上用巧妙的引用，精当的比喻，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点。26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。三、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇诗三十八首·其十九陈子昂圣人不利己，忧济在元元。黄屋非尧意，瑶台安可论？吾闻西方化，清净道弥敦。奈何穷金玉，雕刻以为尊？云构①山林尽，瑶图珠翠烦。鬼工尚未可，人力安能存？夸愚适增累，矜智道逾昏。[注]①云构：指高耸入云的建筑群。27．下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗歌前两联赞美圣人一心为公，以济民救世为心，不贪图个人富贵的高尚品德。B．诗歌第三联用典，写老子西渡流沙，创立道家，倡导清静为本，为后文做铺垫。C．“奈何”是诗人喟叹，表达对耗尽资财而以雕刻粉饰为尊贵的不解，含有批评。D．“云构”“瑶图”一联渲染富贵浮华，暗讽武则天劳民伤财兴建佛像寺的行为。28．这首诗与杜牧《阿房宫赋》一文相比，都有相近主题，但陈诗影响力明显不如杜文，为什么？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉陪郑驸马韦曲(其一)①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁②春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。【注释】①郑驸马，玄宗女儿临晋公主丈夫。韦曲，旅游胜地，在西安城南，多贵族园亭、侯门别墅。杜甫求仕于长安而未得一官，陪郑驸马在此游玩，写下该诗。②禁：消受，享受。29．下列对本诗的理解，不正确的一项是A．首句与辛弃疾的“最喜小儿无赖”一样，用一“无赖”，灵动全出，表达了作者对春花的喜爱之情。B．第二句与王安石“春色恼人眠不得”一样，着一“恼”字反语用之，表达春色惹人心动到了极点。C．前四句描绘韦曲幽雅美景，写惜花之情；而以顾不得石角钩衣的赏春热望，反势一转，写寻幽寄慨之意。D．诗家常借“韦曲”寄寓兴亡盛衰之感，本诗即通过对眼前景物的描绘，而抒写物是人非却毫无建树之感。30．前人曾引《南史》注释“小乌巾”：刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。结合全诗，简要分析尾联表达的复杂感情。四、情景默写31．补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“，”两句，表达作者对刘裕北伐立下赫赫战功的赞叹。（2）杜牧《阿房官赋》中“，”两句写出了秦国统治者将剽掠而来的美玉珠宝等当成石头沙土的情形，从而表现其奢侈之风。（3）范仲淹《渔家傲》中“，”两句既表达对家乡的思念，又包含功业未就、无法归家的无奈。32．补写出下列句子中的空缺部分。（1）“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”是苏洵讽谏北宋王朝要吸取历史教训，正如杜牧在《阿房宫赋》中的警告，“，”，不肯引以为鉴，就要重蹈覆辙。（2）辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写沦陷区人民安于异族统治这一令人痛心景象的两句是“，”。（3）李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中的江行奇景令人惊叹，郦道元在《三峡》中也写到了这段水路，并通过比较，形象地写出船行之快的两句是“，”。五、小阅读-课外33．阅读下面的材料，完成问题。孟子见梁惠王。王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣……上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。”（节选自《孟子·梁惠王上》，有删改）材料中孟子的观点是什么？请用自己的话概括。34．阅读下面的文字，完成题目。材料一：天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。材料二：天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。35．阅读下面的语段，完成问题。《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质上的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。请简要概括本段的论证思路。36．阅读下面的文字，完成问题。昆曲彻头彻尾是士大夫阶级的娱乐品，宴饮的当儿，叫养着的戏班子出来演几出，自然是满写意的。而那些戏本子虽然也有幽期密约，盗劫篡夺，但是总要归结到教忠教孝，劝贞劝节，神佛有灵，人力微薄。这就除了供给娱乐以外，对于士大夫阶级也尽了相当的使命。就文词而言，据内行家说，多用词藻故实是不算希奇的，要像元曲那样亦文亦话才是本色。但是，即使像了元曲，又何尝能够句句像口语一样听进耳朵就明白？再说，昆曲的调子有非常迂缓的，一个字延长到十几拍，那就无论如何讲究辨音，讲究发声跟收声，听的人总之难以听清楚那是什么字了。所以，听昆曲先得记熟曲文，自然，能够通晓曲文里的故实跟词藻那就尤其有味。这又岂是士大夫阶级以外的人所能办到的？当初编撰戏本子的人原本不曾为大众设想，他们只就自己的天地里选一些材料，编成悲欢离合的故事，借此娱乐自己，教训同辈，或者发发牢骚。谁如果说昆曲太不顾到大众，谁就是认错了题目。（节选自叶圣陶《昆曲》，有删改）请简要概述上述文字的论述层次。37．阅读下面的文字，回答问题。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》，有删改）语段中“好一个调皮的孩子”为什么不说成“真是个可爱的孩子”？六、小阅读-课内38．下列语句，表述不正确的一项是（

）A．“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句运用了排比、对偶、夸张的修辞手法，既极其简练地交代了阿房宫建造的背景，又写出了阿房宫惊人的耗费量，为下文的展开做铺垫。B．“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”既遥承上文“六王毕”，又启下文写宫女之多。说明宫女的来源和六国灭亡的可悲。C．“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”既用丰富奇特的想象写宫女之多，又暗写阿房宫楼阁高耸入云和下临渭水的地理形势。D．“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间”写了阿房宫里珍宝的由来，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲。“剽掠”一词揭露了六国统治者的剥削罪行，表达了对人民的同情。这里写六国的君王不爱其民，为后文总结历史教训伏下一笔。39．明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。此处写宫人理晨妆的活动运用了什么修辞手法？有什么表达效果？40．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。请分析这几句话的作用。41．请从结构，表达方式，修辞手法、句式这几个方面分析本文的写作特点。42．

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。

请分析这几句话的作用。七、选择类43．下列各句的句式和其他三句不同的一项是(）A．赵尝五战于秦,二败而三胜B．有如此之势,而为秦人积威之所劫C．六艺经传皆通习之,不拘于时D．不者,若属皆且为所虏44．下列句中加点词的古义解释不正确的一项是（）A．楚人一炬，可怜焦土(可惜)B．各抱地势，钩心斗角(比喻各用心机，互相排挤)C．覆压三百余里，隔离天日(遮蔽)D．一日之内，一宫之间，而气候不齐(文中是指宫内的天气状况)45．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（

）A．蜀山兀，阿房出

出：建成B．骊山北构而西折，直走咸阳

走：趋向C．朝歌夜弦，为秦宫人

朝：朝廷D．一肌一容，尽态极妍

妍：娇媚八、非选择类46．省略句⑥暴霜露

省略介词“”，应为“”⑦子孙视之不甚惜，举以予人

“”后省略代词“”，代指⑧奉之弥繁，侵之愈急“”前省略主语“”，“”前省略主语“”⑨与嬴而不助五国也

“”前省略主语“”47．指出通假字，并解释。①暴霜露，斩荆棘②暴秦之欲无厌③为国者，无使为积威之所劫哉④当与秦相较48．解释加点词语（1）隔离天日：_______（2）骊山北构而西折，直走成阳：_________（3）二川溶溶：_______（4）廊腰缦回：_______九、名著阅读49．（创新题）杜牧身处晚唐哀世，《阿房宫赋》一文充满了对国家前途的忧虑，本文为谭忠立传，是如何体现这种对国事的关心的？参考答案：1．B2．①夯土台基底部基本为平面，其土层堆积一般是耕土层、扰土层，然后是夯土台基夯土，汉代、或汉代至宋代的堆积。②前殿遗址台基顶部的秦代遗存仅仅限于前殿北墙遗迹及其顶部建筑倒塌的堆积物。③阿房宫前殿只完成了夯土台基的建筑没有宫殿建筑。3．①2003年至2004年阿房宫遗址的科学考古工作证明，阿房宫有可能不存在。②唐代诗人杜牧《阿房宫赋》中壮丽的文学想象不能作为阿房宫真实存在的依据。③人们更关心阿房宫前殿顶部的遗存堆积中是否有秦代宫殿的信息，这对于寻找阿房宫——世人心目中的恢宏建筑组群，尤为关键。④前殷遗址台基顶部的秦代遗存，仅仅限于前殿北墙遗迹及其顶部建筑倒塌的堆积物，说明阿房宫前殿没有被焚烧，阿房宫前殿甚至根本没有建成。【解析】1．此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。B项，“这说明阿房宫在历史上是不存在的”错误，原文说的是“现在能说阿房宫不存在吗……下结论为时尚早……事实之上”，这说明目前人们对阿房宫的了解非常有限，无法给出科学的论断。故选B。2．本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。联系文本内容分析可知，本题的答题区间为第7至8段，“发现夯土台基底部基本为平面，只是夯土台基西南部和台基东部边缘原来地势稍高一些。其土层堆积一般是耕土层、扰土层，然后是夯土台基夯土，汉代、或汉代至宋代的堆积”“前殿遗址台基顶部的秦代遗存仅仅限于前殿北墙遗迹及其顶部建筑倒塌的堆积物，也就是说，阿房宫前殿可以说只完成了夯土台基的建筑，没有宫殿建筑”研读这两段，筛选出能证明“阿房宫前殿没有被焚烧，阿房官前殿甚至根本没有建成”的信息，然后整理成答案即可。3．此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。解答本题的关键是对文中“全部事实”的挖掘，“但2003年至2004年阿房宫遗址的科学考古工作，却让世人体会到了阿房宫的真实生存状态：纸张、遗存、甚至想象式的，皆是过去时的存在”“而最为后世崇拜的是唐代诗人杜牧《阿房宫赋》中壮丽的文学想象”“前殿遗址台基顶部的秦代遗存仅仅限于前殿北墙遗迹及其顶部建筑倒塌的堆积物，也就是说，阿房宫前殿可以说只完成了夯土台基的建筑，没有宫殿建筑”等等，即结合文本，找出考古界目前有哪些考古发现，同时也要分析历史文献与“全部事实”的关系。然后整理成答案即可。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。4．A5．D6．A7．B8．（1）赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国又两次打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。（2）如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？9．苏洵：六国向秦国割地求和，导致自己实力亏损而灭亡。李桢：①六国灭亡乃是天意。②六国与秦一样不行仁义，暴虐无道。③六国实力不如秦国。④六国不像秦国那样善于利用地理优势。【解析】4．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“率：轻率”错误，应为“全部、都”。句意：难道全部是因为贿赂秦国吗？故选A。5．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一个“以”，介词，用。句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策。第二个“以”，介词，因为。句意：难道不正是因为它的残暴吗？B.第一个“于”，介词，和，与。句意：赵国曾经与秦国交战五次。第二个“于”，介词，在。句意：他们沉溺在武力攻打中。C.第一个“为”，动词，成为。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡。第二个“为”。介词，替。句意：而一定替他们谋求保存的方法呢D.第一个“之”，助词，的。句意：那么胜败的命运，存亡的理数。第二个“之”，助词，的。句意：天天驱赶无辜的百姓。故选D。6．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“却”，使动用法，使……退却。“李牧连却之”意思是“李牧接连打退秦国的进攻”。故选A。7．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“举例论证”错误，“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”是假设论证。故选B。8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“尝”，曾经；“再”，两次；“却”，使……退却（动词的使动用法）。（2）“是”，这样；“术”，方法，办法；“自存”，宾语前置。9．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。苏洵：观点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也”，即六国向秦国割地求和，导致自己实力亏损而灭亡。李桢：根据“凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也”可知，六国灭亡乃是天意。根据“迄乎战国，而生民之荼毒有不忍言者”“岂其使六七君者肆于人上，日驱无辜之民，骈首胝足，暴骸中野，以终刈于虐乎”“孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫”可知，六国与秦一样不行仁义，暴虐无道。根据“当是时，东诸侯之立国也，非有能愈于秦者也”可知，六国实力不如秦国。根据“向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也”可知，六国不像秦国那样善于利用地理优势。参考译文：（一）六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。（二）后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不可独以这一点责怪秦国。在这个时候，崤山以东的诸侯国，使自己的国家存在，没有一个(诸侯国的实力)能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，(这)与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假如（六国中）有像秦国一样，善于利用有利的地理形势，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。六国都想做秦国所做的事，唯独秦国做到了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！自春秋以来，战祸一天天地严重；到了战国，老百姓被残害的情况，有的(已经)到了不忍说的地步了。上天很爱百姓啊！怎能使六七个君王凌驾于百姓之上，天天驱赶无辜的百姓，使他们头挨头足碰足，暴露在野外，而最终被虐杀吗？它一定不想这样啊！因此秦国（如果）不强盛到极致，就不能灭掉六国而称帝，（如果）不称帝，那么它的罪恶(就)不能达到极点，秦国（如果）没有恶贯满盈，也就不会因此迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。后代评论者，为什么偏重六国，而一定替他们谋求保存的方法呢！(有人)说：“如此说来，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”我认为：“哪里是他们没有办法啊！岂止能够保存下来，即使称王于天下(也)可以。孟子(就)曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！”10．A11．D12．A13．B14．苏洵：六国向秦国割地求和，导致自己实力亏损而灭亡。李桢：（1）六国灭亡乃是天意。（2）六国与秦一样不行仁义，暴虐无道。（3）六国实力不如秦国。（4）六国不像秦国那样善于利用地理优势。【解析】10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“率：轻率”错误，应为“全部、都”。句意：难道全部是因为贿赂秦国吗？故选A。11．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，用。句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策。介词，因为。句意：难道不正是因为它的残暴吗？B.介词，和，与。句意：赵国曾经与秦国交战五次。介词，在。句意：他们沉溺在武力攻打中。C.动词，成为。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡。介词，替。句意：而一定替他们谋求保存的方法呢D.助词，的。句意：那么胜败的命运，存亡的理数。助词，的。句意：天天驱赶无辜的百姓。故选D。12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“却”，使动用法，使……退却。“李牧连却之”意思是“李牧接连打退秦国的进攻”。故选A。13．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“举例论证”错误，“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”是假设论证。故选B。14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。苏洵：观点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也”，即六国向秦国割地求和，导致自己实力亏损而灭亡。李桢：根据“凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也”可知，六国灭亡乃是天意。根据“迄乎战国，而生民之荼毒有不忍言者”“岂其使六七君者肆于人上，日驱无辜之民，骈首抵足，暴骸中野，以终刘于虐乎”“孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫”可知，六国与秦一样不行仁义，暴虐无道。根据“当是时，东诸侯之立国也，非有能愈于秦者也”可知，六国实力不如秦国。根据“向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也”可知，六国不像秦国那样善于利用地理优势。参考译文：（一）六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。（二）后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不可独以这一点责怪秦国。在这个时候，崤山以东的诸侯国，使自己的国家存在，没有一个(诸侯国的实力)能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，(这)与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假如（六国中）有像秦国一样，善于利用有利的地理形势，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。六国都想做秦国所做的事，唯独秦国做到了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！自春秋以来，战祸一天天地严重；到了战国，老百姓被残害的情况，有的(已经)到了不忍说的地步了。上天很爱百姓啊！怎能使六七个君王凌驾于百姓之上，天天驱赶无辜的百姓，使他们头挨头足碰足，暴露在野外，而最终虐杀吗？它一定不想这样啊！因此秦国（如果）不强盛到极致，就不能灭掉六国而称帝，（如果）不称帝，那么它的罪恶(就)不能达到极点，秦国（如果）没有恶贯满盈，也就不会因此迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。后代评论者，为什么偏重六国，而一定替他们谋求保存的方法呢！(有人)说：“如此说来，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”我认为：“哪里是他们没有办法啊！岂止能够保存下来，即使称王于天下(也)可以。孟子(就)曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！”15．B16．B17．D18．（1）歌台上传来温暖的乐声，如同春天一般融和；大殿里舞袖飘拂，带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。（2）假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么（六国）足以抵抗秦国；假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么（秦）可以传递三世乃至万世而作君王。【解析】15．“缦”意为“萦绕”。16．①前一个“之”是代词，后一个“之”是助词。②前一个“而”表转折关系，后一个“而”表承接关系。17．“唐穆宗”错误，应是唐穆宗的长子“唐敬宗”。18．第（1）题要译出实词“暖”“响”“融”“冷”“凄”的意义，在直译的同时体现出整体语意。第（2）题要译出实词和虚词“使”“足”“递”“其”“以”“之”“而”“为”的含义。19．杜牧樊川居士20．露天的谷仓意动用法，以……为鉴21．（1）结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。（2）假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？22．①大量排比、比喻、夸张的手法运用，揭示了秦王朝纵欲纷奢、挥霍无度给人民带来的灾难。②骈散结合，使句式整齐而富于变化，错落有致，读之朗朗上口。③叙述、描写、议论相结合，前面的铺排叙述，为后面的议论做了铺垫。多种表达方式的结合，增强了文章表现力。【解析】19．本题考查学生理解古代文化常识的能力。《阿房宫赋》的作者是杜牧。这篇文章作于唐敬宗宝历元年，唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政。作者预感到唐王朝的危险局势，就写这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。杜牧（公元803﹣约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称"杜樊川"，著有《樊川文集》。故两个空格处填写“杜牧”和“樊川居士”。20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①庾：露天的谷仓。句意：比谷仓里的稻米还多。②鉴：意动用法，以……为鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“举”，被攻占；“一炬”，一把大火；“可怜”，可惜。（2）“使”，假使；“爱”，爱护；“递”，传递；“为君”，做皇帝；“族”，名词作动词用，灭族，杀死全族的人。22．本题考查学生赏析语言特点的能力。从修辞手法上看，运用大量的排比句式，如“使负栋之柱”以下几句，将对立双方一苦一乐的两个方面及其相互关系表现出来。运用比喻手法，作者选择的比喻中的本体“负栋之柱”“架梁之椽”“钉头磷磷”“瓦缝参差”“直栏横槛”“管弦呕哑”都是阿房宫里的事物，喻体“南亩之农夫”“机上之工女”“在庾之粟粒”“周身之帛缕”“九土之城郭”“市人之言语”都是现实生活中数量极多的事物。本体与喻体在“数量极多”这一相似点上进行比较，说明本体不仅像喻体，而且超过了喻体。而“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”等比喻夸张共同使用，揭示了秦王朝纵欲纷奢、挥霍无度。从句式上看，“使负栋之柱……多于市人之言语”等句式整齐，节奏鲜明，富于音乐美，读来朗朗上口，增加了感染力。而“嗟乎！一人之心，千万人之心也”等散句的运用，使句子富于变化之美，生动活泼，更富于表现力。从表达方式上看，“嗟乎！一人之心，千万人之心也”，先发表议论，然后“使负栋之柱……多于市人之言语”等句，铺排叙述，增加气势，最后写“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。前面的铺排叙述，为后面的议论抒情做了铺垫。作者将叙述、描写、议论相结合，有力地表达了文章主题。参考译文：唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。23．B24．A25．B26．(1)想想他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。(2)既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足(的时候)，送给它越多，秦侵犯那些国家(就)越厉害。【解析】23．此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。B项，“破灭之道也”意思是：（这就）是灭亡的原因。道，原因。故选B。24．此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。A项，为连词，表因果；为连词，表并列；B项，都表判断；C项，语气词，啊；D项，助词，的；故选A。25．本题考查赏析文本内容的能力。这类题需要认真阅读文章内容，分析文章思路、手法和作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误。B项，“证明了‘赂’的损失与战争的损失差不多”错误，由“诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍”可知，“赂”的损失与战争的损失“大得多”。故选B。26．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）关键词：厥，其。先，对去世的尊长的敬称。祖父，祖辈与父辈。尺寸，很小，很少。（2）然则：既然这样，那么。厌：同“餍”，满足。奉之弥繁，侵之愈急：（诸侯）送给秦的土地越多，（秦国）侵略诸侯也越急。奉：奉送。弥、愈：都是“更加”的意思。繁：多。【点睛】文言文翻译六方法——留、对、拆、增、删、调（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。①原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”。②原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。③原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”。（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。①增省略成分。如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。②增活用后需要的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”。（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。（6）调。古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”。参考译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。27．B28．①主题上，杜文用意更深，总结历史规律，警示后人不要重蹈覆辙；而陈诗提出追逐浮华只是增加物累，清静无为才是正道，立意格局逼仄得多。②语言上，杜文手法丰富，长于铺陈，极度渲染和夸张，刻画物事更有力度；陈诗限于篇幅，只能点到即止。③构思上，杜文叙述、议论、抒情结合，也运用对比，更显宏大；陈诗也就是简单比对，构思简单。④体裁上，杜文运用赋体，韵律气势较之陈诗的古体诗，要充沛得多。【解析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B．“诗歌第三联用典，写老子西渡流沙……”错误，“西方”，佛教术语，指西方净土。“化”指佛教教行。这里不是用老子典故。从下边“雕刻以为尊”也可看出与道家无关。故选B。28．本题考查学生评价诗歌表现手法及主题的能力。从主题上看，《阿房宫赋》前文批判秦国穷奢极欲，结尾深化主题，“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，总结历史规律，警示后人不要重蹈覆辙，因而用意更深。而陈诗结尾“夸愚适增累，矜智道逾昏”，是警告统治者向“愚民”夸示宗教排场，足以造成无穷的后患；玩弄聪明的结果，徒然劳民伤财，使政治更加昏乱，提出追逐浮华只是增加物累，清静无为才是正道，立意格局逼仄得多。从语言上看，《阿房宫赋》语言整饬华丽，极尽渲染铺陈之能事，“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也”，这样就从方方面面渲染出秦国的奢侈到了令人发指的地步，使得主题表达落到了实处。而陈诗只是一首古体诗，篇幅有限，只能点到为止，如“奈何穷金玉，雕刻以为尊？”写出大兴土木，用金玉塑像造庙这样的奢侈浪费现象，只能从一个侧面展现问题。从构思上看，《阿房宫赋》前面主要是叙述和描写，如写阿房宫“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”，叙述六国被灭亡的惨状，“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人”；而结尾则主要是议论抒情升华主题，“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”；文中大量运用对比手法，起到了很好的作用，如“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒……”。而陈诗三四句“黄屋非尧意，瑶台安可论？”，引出古代著名的贤君与暴君的例子，简单对比，构思相对简单。从体裁上看，《阿房宫赋》是赋，运用了想像、比喻、夸张等手法以及描写、铺排、议论等方式，骈散结合，错落有致，文章语言精练，工整而不堆砌，富丽而不浮华，气势雄健，风格豪放。而陈诗只是古体诗，无论内容丰富还是其实充沛方面都无法与赋相比。29．D30．通过对韦曲春色的描写，运用典故，表达出作者对春色的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生活的向往。由陪同驸马游玩想经过举荐求仕，含蓄地表达出对久图功名不得的不甘而又厌倦的复杂情绪。【解析】29．试题分析：D项，“抒写物是人非却毫无建树之感”理解错误。全诗大意为：韦曲这里的花开得这样美丽可爱，家家户户都是满园春色，实在是惹人心动到了极点；杯中盛满了绿色的美酒，一定要整日痛饮才尽兴，头发花白了更要好好享受这美丽的春色；我一心欣赏美景，顾不得山石尖锐的棱角勾破了我的衣服，藤梢刚刚长出来的嫩芽，颜色那么嫩绿新鲜，直刺人的眼睛；面对这样的美景，我不由得感慨，什么时候我也能够住在竹林里，头戴着隐士的黑头巾，过着悠闲淡泊的隐逸生活啊！前四句写美景，后四句抒发感慨，没有“物是人非”之感。点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌的语言，B项鉴赏诗歌的炼字及手法，C项鉴赏诗句结构，D项鉴赏诗人的情感。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。30．试题分析：本题既考查诗歌的用典手法，又考查诗歌的思想情感。由题干可知“小乌巾”属于用典，表达的是归隐之意，可见诗歌尾联抒发了归隐的情怀，但结合全诗来看，写这首诗时，杜甫尚未授官，安史之乱未起，虽有被遗弃的隐忧，但还没有完全失望，诗人还想通过友人的举荐或走“终南捷径”，以取得一官半职，能在政治上有所作为。诗题中的郑驸马，即郑潜曜，玄宗女儿临晋公主丈夫。韦曲，在樊川（西安城南）。贵族家的园亭、侯门的别墅多在这个地方。杜甫陪郑驸马在此游玩，写下这首绘景咏怀诗。本诗的前四句写惜花志胜，后四句写寻幽寄慨，含蓄地表达出对久图功名不得的不甘而又厌倦的复杂情绪。31．金戈铁马气吞万里如虎鼎铛玉石金块珠砾浊酒一杯家万里燕然未勒归无计【详解】试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，这是主要原因。课内的六句当抓牢，倒背如流，理解记忆，关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，因此首先要背熟记牢，顺序不错；其二，要理解记忆，结合语境理解容易出错字的意思，保证默写不出现错别字。如题中的“铛”“砾”字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。32．后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也佛狸祠下一片神鸦社鼓虽乘奔御风不以疾也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需注意“鉴”“哀”“佛狸”“祠”“御”的书写。33．国君不应谈利而应该注重仁义，即以仁义为先，以利为后。【详解】本题考查考生总结文言文段主要观点内容的能力。解答此类试题，考生要仔细阅读文段，然后抓住主要内容或句子整理答案。本题的答案在孟子的答话里，而主要观点是最后一句“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也”，然后整理用自己的话概括得出答案。34．（1）材料一是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式，运用了拟人、比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性。（2）材料二是说明性文字，主要使用了说明的表达方式，运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。【详解】本题考查考生比较两段文字语言表达的异同。这就要求考生熟记五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论，然后对号入座，然后找出修辞手法，通过主要内容概括段落主要特点。本题材料一主要使用了描写、叙述等表达方式，“它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目”是描写，“而事实上它也真是令人百看不厌的……供人们仔细欣赏”是叙述，这是描述性文字，“天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己美丽，所以很自好”“以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态”运用了拟人的修辞手法，“不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁”运用了比喻的修辞手法，鲜明生动，具有形象性、情感性；材料二主要使用了说明的表达方式，运用了较多的科学术语进行解说，平实准确，具有科学性、客观性。35．首先解释“匠”的含义，接着用作家的话引出人与人在职业品质、专业精神等方面有所不同的观点，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。【详解】本题考查考生分析某一段落论证思路的能力。分析论证思路可从以下三方面入手：1、找到——议论文三要素：论点、论据、论证2、找到——论证方法：1）举例论证事实论证2）道理论证3）对比论证4）比喻论证5）引用论证3、“层层深入”式；正反论证”式；“总论——分论——总论”式；“总论——分论”式；“分论——总论”式；还可以考虑作者的论点，考虑他用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。本段“《说文》里记载：‘匠，木工也。’今天作为文字的‘匠’，早已演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词”是总论，解释“匠”的含义；“一位作家说过……专业精神的分殊”是接着分析人与人在职业品质、专业精神等方面不同的观点，从“工匠精神厚植的企业”到最后是指出工匠精神对于企业和国家的意义。36．首先指出昆曲的主要功用是娱乐和教化士大夫阶级；然后根据昆曲在文辞和曲文两方面的特点，指出昆曲对欣赏者的要求极高；最