《三国鼎立》导学案

《三国鼎立》自主学习任务单一、学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材及图片，能分析官渡之战发生的背景；掌握曹操能够统一北方的原因；观察教材官渡之战形势图， 根据自己搜集的资料， 能够复述官渡之战的经过。结合所学知识，能够分析出袁绍失败， 曹操获胜的原因？培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。 〔重点〕目标3：阅读教材，结合视频根据自己搜集的资料，能够复述赤壁之战的经过；结合所学知识，合作分析讨论曹操一胜一败的原因及教训； 培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。 〔重点〕目标4：阅读教材，识记三国鼎立形成的时间、都城等根本史实。一、自主学习任务一： 【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反应老师。自学检测官渡之战和赤壁之战1．背景：东汉末期，东汉王朝形同虚设，政局混乱，各地军阀崛起。2．措施：〔1〕政治上：把 从都城洛阳接到许，借用皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。〔2〕经济上：采用 的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。3．官渡之战和赤壁之战官渡之战赤壁之战背景□□□□,□□□□,□□□ □□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□时间公元 年公元 年结果 □□□□,□□□□ □□□□,□□□□□□□□□□□打下了基影响为 □□□□□□□□□□础三国鼎立1．三国鼎立局面的形成：三国建立时间建立者都城魏220年洛阳蜀221年刘备吴229年 称吴王， 229□□□建业2．三国经济的开展：〔1〕曹魏：重视农业生产，大力兴修〔2〕孙吴。①开发江东， 兴旺，开展海外贸易。②230年，孙权派卫温率船队到达 ，加强了台湾与内地的联系。〔3〕蜀汉：开展经济，改善民族关系，加速了 地区的开发。二、合作探究任务二：【小组探究】问题1.观看左边形势图，并回忆所学知识，分析东汉末年的政治局势？问题2.官渡之战时间、交战双方、过程、结果及影响？问题3.小组探究：袁绍失败，曹操获胜的原因？任务三： 【小组探究】观看视频：影音资料：火烧赤壁，搜集赤壁之战相关故事，，答复以下问题。阅读课本 “赤壁之战〞的内容，答复以下问题。问题 1.赤壁之战开始的时间、交战双方、过程、结果及影响？问题2.小说与史实的区别？任务四：【小组探究】阅读课本“三国鼎立〞的内容〔包括教材插图、相关史事〕，答复以下问题。问题1.请说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。问题2.魏蜀吴三国开展的措施有哪些？三、知识结构任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。四、当堂达标一、单项选择题1．东汉末年，形成了许多割据一方的军阀，其中实力最强的是黄河中下游的〔〕A曹操和袁绍B刘备和孙权曹操和刘备D孙权和袁绍2．公元20年0发生的官渡之战的作战双方是〔〕A刘备与孙权B袁术与袁绍董卓与孙权D袁绍与曹操3．《三国演义》里的“借东风〞“草船借箭〞“连环计〞的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是〔〕A巨鹿之战B口官渡之战C口赤壁之战D口长平之战4．《三国演义》是四大古典名著之一， 是以东汉末年和三国时期的历史为背景而写的长篇小说。三国鼎立局面正式形成的标志性事件是〔 〕A口208年,□□□□B口220年,□□□□CD221年,□□□□D口222年,□□□□6D在历史课上，同学们讲述的“三国故事’’中，你认为符合史实的说法是 〔 〕A□官渡之战中曹操战败逃往北方B□孙、刘联军火烧赤壁大败曹操CD曹丕建立魏国D□周瑜三顾茅庐请诸葛亮五、学后反思学后反思□□□□□□□□□□□□□□□□□□六、拓展提升查看优教通学生空间拓展提升栏