第四单元作业整体设计 统编版语文八年级上册

八年级语文(上册)第四单元作业设计信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期学习与成长织方式团自然单元□重组单元课时信息序号1积累体味，提升人文内涵单元导读2关注生活点滴，珍惜美好亲情345走进昆明之雨，体味生活的诗意与美好6琢磨修润，力求连贯顺畅写作·语言要连贯7了解网络用语，维护网络文明综合性学习·我们的互联网时代(2)“茅盾文学奖”是根据茅盾先生生前遗愿，将他的25万元稿费捐献出来设立的一个文学奖项。由中国作家协会主办，于1981年设立。其目的是为鼓励优办的文学奖项，你还知道哪些?搜一搜，填一填。设立缘由(背景): 倡导者和组织者，1950年获得诺贝尔文学奖。你对他们还有怎样的认识?查询2.时间要求：(1)(2)题(课后作业)两天内完成(3)(4)题(交流分享作业)两天内完成，视学情而定水平良好人物简介填写完整个人作品书写正确文学贡献概括简练准确社会评价选择客观、恰当总体评价结果：水平良好能准确填出文学奖项信息设立缘由概括简练、准确获奖者及原因概括全面、恰当、客观书写工整、规范、标点符号使用正确水平良好能有效地说出二位作家的生平事迹交流状态得体大方、自信有力水平良好能准确表述原因交流状态得体大方、自信有力1.作业内容：(课后作业)名人门前拜，大家来找“茬”下面三则表述，每则都有一个小问题，请细心揣摩找出错误并提出修改建议。(2)本单元五篇文章对应五位作家，有“不为五斗米折腰”宁愿饿死也要保用多情细腻的文字把鸭蛋、菌子、豆腐描述得令人垂涎欲滴的汪曾祺。(3)“狼藉、琐腐、坦荡如砥、濒临、俯瞰、牛牍”书写均正确，其中加粗间两个是动词，最后一个是名词。2.时间要求：(1)—(3)(书面作业)各3分钟3.评价设计：采用教师评价的形式进行水平良好能准确找出错误之处，并能改正对该单元体裁判断正确，掌握散文的特点总体评价效果：水平良好能准确找出错误之处，并能改正对该单元所有文章的作者和作品有大致的了解能积累名人事迹典故，会区分并运用水平良好能准确找出错误之处，并能改正能熟练掌握该单元生字词的字音、字形，并能规范书写能准确判断词性，表述清晰、流畅，内容简练(2)意在让学生熟练掌握本单元较难的生字词的音、形、义、词性，并能正(3)意在锻炼学生的语言表达能力。作业31.作业内容：(选做作业)品抒情方式，学散文技法水平良好能准确从本单元课文中找与两种抒情方式相思路清晰、语言简练地陈述原因理解和赏析语句，并能准确表达能积极分享交流1.作业内容：(选做作业)配乐朗诵，悟文中情理/r/EfmOpeh8f6?f=cp&u=57a3.评价设计：采用学生互评与教师点评水平良好合格能找出合适的背景音乐配乐朗读能根据课文内容把握朗读的情感语调和节奏，掌握朗读技巧能勇敢相互分享作品(2)意在提高学生的朗读能力，以及审美能力，增强阅读兴趣。1.作业内容：(预习作业)激趣学文(1)趣味小游戏是什么字了吧?)这是字请根据汉字的演化历程，在下列横线上填上恰当的序号：A楷书B隶书C行书D草书(2)说说你曾读过朱自清的哪些作品?你读了《背影》后有哪些收获?(3)根据课文内容和给出的上联，试着拟写下联。上联：父爱如山，脚步蹒跚留背影2.时间要求：(书面作业)(1)1分钟；(2)3分钟(3)3分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行水平良好合格了解汉字的演变朱自清的作品列举正确能紧扣课文内容，表述清楚，观点明确水平良好对课文内容的概括简洁、恰当上下联对仗工整，词性相应，表述清楚字的演变史有个大致的了解。题(2)的设计便于教师了解学生的课外阅读情况，括能力，表达能力。2.时间要求：(合作探究作业)10分钟3.评价设计：采用学生互评及教师点评相结合的方式水平良好1.作业内容：(书面作业)对比阅读片段(一)着眼泪。这才得知原来他的女儿得了绝症，已剩心愿就是能给爸爸过元旦的生日，可如今才只是8月份啊!那一刻，我沉默了，片段(二)阅读上述两个片段，说说两个片段揭示了怎样的主题?两个父亲各以怎样的方式来表达情感的?结合现实生活谈谈你读了上述文段后的感受、想法。水平良好文段内容清楚，信息提炼准确爱”“亲情”的伟大、珍贵，能主动用心去体会日常生活中的美好。引导学生学会阅读文章要把握好主题，明确作者的写作意图，清晰流畅第表达想法、观点。1.作业内容：(课后作业)微写作训练景。(100字左右)3.评价设计：教师评价与学生互评相结合水平良好描述细致形象，感情真挚。表述清楚，语言流畅生动。4.作业分析与设计意图：微作文、片段作文既利于有正对性地有效训练、提升学生的某个方面的写作能力，又不会让怕作文的同学头疼。跟着课文学写作的情真，体会细节描写对表情达意的重要性，把握细节描写的方法。1.作业内容：(预习作业)熟读课文，把握要点(1)熟读课文，画出直接抒发对白杨树赞美之情(直抒胸臆)的句子，揣摩(2)本文紧扣白杨树的“不平凡”,采用了象征及的写作手法：(3)根据课文内容及括号中的提示在横线上写出正确的词语。A若不是(文学素养深的人偶然间所得到的),便确是经过B无边无垠，(平坦得像磨刀石),这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。C它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不(树枝从树干的旁边斜伸出来)。D宛然象征了今天在华北平原(纵横驰骋，冲杀突击),用血写出新中国历史的那种精神和意志。2.时间要求：(1)(预习作业)时间自行把握(2)(书面作业)2分钟(3)(书面作业)2分钟水平良好了解直抒胸臆，句子圈画正确情感分析恰当，表述清楚水平良好能准确把握文章主要内容及主要写法能把握句意，能理解重点词的语境意词语书写正确4.作业分析与设计意图：作为预习作业，意在考查学生的课文熟读情况及对作者情感处理的感知情况，考查学生对文章主要内容、主要写法的了解及对文中重点词的掌握情况，为师生下一步的教、学服务。作业2(1)朗读课文第7段，思考：这一段(2)阅读材料，回答问题材料一：白杨树在严冬里，她迎着枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，那些贵族般的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的暖意与养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。材料二：白杨树生长在西北高原，耐严寒，零下40度的条件下无冻害。它抗风、抗病虫害能力极强，寿命可达90年以上。它可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可用于固沙，保土、护岩固堤及荒沙造林的首选树种。思考：白杨树在西北是一种很普通的树，为什么有人要赞美它呢?请根据2.时间要求：(1)4分钟(2)6分钟水平良好了解反问手法的特点及作用能通过重点句深入理解文章内容，把握文章主旨能准确快速提炼要点握象征等手法的特点、用法，明确反问句式在表情达意中的重要作用。通过探究促进学生对文本内容的拓展与理解，进而把握作者的写作意图。作业31.作业内容：(书面作业)比较阅读汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是如何?我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕处(A.健壮B.茁壮)地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。认真阅读上述两则节选，完成下列问题：(1)想一想，白杨树和松树各自有着怎样的特点?它们的共同点是什么?(2)两文写法上有何共同点?谈谈你从上述两文中所得到的启发、感悟。2.时间要求：(学生选做)12分钟水平良好理由充分4.作业分析与设计意图：引导学生进一步体会“托物寓1.作业内容：(课后作业，供学生选做)微写作印象。自古以来文人们笔下流出的花草树木不仅千姿百态，且寓意深刻。请选择一种你最喜爱的植物，运用象征手法，写一则微作文，100字左右。3.评价设计：学生自评与教师评相结合水平良好能恰当运用象征手法揭示寓意语言流畅自然4.作业分析与设计意图：通过微写作的方式加深学生对象征及托物寓意手第四课时倾听哲人对话，感悟生命真谛作业11.作业内容：(预习作业)规范书写下图是文后“读读写写”中的词语，请认真辨认并完成以下任务：读读写写h洗涤卑微牛犊茸毛消逝警殖谢遏制渐临深渊星行书，汉字字体之一，分为行楷和行草两种。它是在楷书的基础上发展起源的，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书(1)请在图中画出你认为易读错、难写的字词，并将字词正确、规范、流畅地书写在下列田字格中。(2)请从图中选择3至4个词语写一段不少于30个字的话，要求用词准确、2.时间要求：(1)(书面作业)4分钟(2)(书面作业)4分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。水平良好字形书写正确、规范、美观结构合理、大小匀称、注意顿笔和出锋水平良好语言连贯，用词准确4.作业分析与设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本文容易读错、句，提升学生词语把握与运用能力。1.作业内容：(课后作业)品味积累深入了解。试着读一读，并背诵下来。2.时间要求：(书面、口头形式)10分钟3.评价设计：学生自评与教师点评相结合水平良好能准确找出发人深思的精警语句能揣摩出语句深刻的意蕴能大胆、流畅、有感情的背诵经典，试比较两篇议论性散文的异同点，并完课文相同点不同点水平良好能结合课本内容比较出异同点(3)注意品味语言的感情色彩。3.评价标准：教师评价水平良好能认真阅读所选文章【朗读小技巧】时的内心状态和声音处理方式等等做出标识、提示。如：重读(·),停顿长水平良好能自行划出重点字词，并注音释义提示语标注清晰作业22.时间要求：(书面作业)5分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合水平良好能结合语境理解语意能明晰长句、短句的不同表达效果能了解不同句式在人物描写中的不同作用作业32.时间要求：(课后作业)10分钟水平良好能对关键词句做出深刻而正确理解能结合自身，清晰表达内心情感共鸣能锤炼文章语言书写工整美观4.作业分析与设计意图：培养学生在课外阅读过程中主动思考、独立思考问作业41.作业内容：(选做作业)汪曾祺作品赏读报告会汪曾祺，当代著名的散文大家，其作品清新淡雅、朴实精炼，读之，如饮“汪曾祺散文赏读报告会”主题发言我的感受与体会(内容充实，分析合理，可另附纸):3.评价设计：教师评与学生互评相结合水平良好能认真阅读多篇作品作业11.作业内容：(课后作业)揣摩修改，顺畅连贯(1)根据下列语段所表达的意思，调整句序，使语段句子流畅意思明晰。正确的句序(填写字母序号):(2)仔细阅读下列一段话，将段后三个小句子填入横线上使此段话语意连贯A.就猛然间惊醒了一山桃花B.便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮C.则无端地惹哭满天的云2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟；(2)(书面作业)2分钟3.评价设计：学生与教师评价相结合水平良好了解各分句意思及相互间的关系总体评价结果作业2(2)叙事、写景的同时，别忘了情感的表达。200字左右。(3)要做到句序合理，衔接自然，前后连贯。(4)作文前请先填好表。所选人、事的突出特点是典型场景、人、事场景、人、事1描写角度9的影响，,,3.评价设计：教师评价与学生自评相结合自我评价小组评价是否让人一看就知道写的是什么节日典型场景、事件或人物是否选取最能体现节日的场面或事件语言是否连贯话题是否统一句序和段落层次安排是否合理衔接过渡是否自然是否能传承节日文化是否能从场面或事件中获得收获和体悟1.作业内容：(课后作业)自行查询与小组合作相结合(1)列举几个(尽可能多一些)现已被广为认可，且已被收录到相关工具书3.评价设计：学生互评与教师点评相结合水平良好按质按量，与他人雷同较少数量充足，组合整理规范3.评价设计：学生互评与教师点评相结合水平良好八年级(上册)第四单元质量检测作业1.下列加点词注音完全正确的一组是()B俯瞰(kàn)鄙视(bǐ)蔓延(màn)踌躇(zhù)C避邪(xiā)倦怠(dài)琐屑(xià)蹒跚(pǎn)D苔痕(tái)濒临(bīng)婆娑(sā)虬枝(qiú)2.根据句后横线上的意思在横线上写出正确的词语止、控制)中国的快速发展。3.阅读下列语段，完成(1)—(3)题像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。(1)上述语段中画线句主要用了的修辞手法(2)上述语段中结尾一句主要运用了()的表达方式A.记叙B.议论C.说明D.描写温暖的炉火(有删改)的叶子悉数落尽，只剩光秃秃的枝桠在凌冽的寒风中颤抖。②在电脑前坐下，浏览网页，无意间看到画家刘峥的作品《围炉取暖》,心一下子变得暖和起来。些好吃的，这就是我们的早餐了。早晨的饭是简单的，有时是把冰冷的煎饼贴在它们就会变软变黄，玉米的香味即刻弥漫开来。⑤大雪纷飞的天气，茫茫白雪封门的时候，麻雀在院里光秃的枝丫上飞起又子们最爱的游戏。孩子们伸出小手，把雪捏成一个个晶莹的小团，互相追逐着放团“啪”地碎了，人呵呵地笑了，笑声震起雪后觅食的斑鸠和麻雀。人和鸟儿，叽叽喳喳，比鸟儿更快乐的是欢笑的孩子们。是痛，是哀，是苦，是乐，令人冥思。斜。在我的心里，父母就是我们这个家庭的支柱，天再冷地再寒，有父母亲情的家，才有温暖与快乐。4.根据文章内容，将下列情节补充完整寒流袭来，不由想起儿时围炉取暖的日子和慈爱的父亲—→冬天的每个早晨，父亲()一→我们匆匆起床，()一→雪后初晴的早上，()一→太阳西斜，大家围炉而坐，直至进入梦乡。5.下列两句选自上文②⑤段，请按句后括号中的要求简要赏析(1)每个冬天的早上，他都是第一时间起床，爱惜地找取一些干燥的柴火，把屋子正中的煤炉点燃。(紧扣句中加点的“每个”“都”)(2)雪团“啪”地碎了，人呵呵地笑了，笑声震起雪后觅食的斑鸠和麻雀。(从修辞手法的角度)6.试简要分析第①段中画线句的作用?7.结合全文，简要分析文章标题“温暖的炉火”的含义8.结合第⑧段，谈谈你读了此文后的感触吧!9.细读下列材料，完成片段作文：对此情此景你能无动于衷吗?请拿起笔来写点什么吧!描述、议论均可。题目自(1)诗人、学者、民主战士；粮。”“我们应当写朱自清颂，他表现了我们民(3)略(言之有理即可)(4)略(言之有理即可)作业2:(1)将“中国现代”删除(罗素是英国人)(3)“牛牍”应改为“牛犊”略(2)略(3)略(符合要求即可)略(言之有理即可)片段(一)中的父亲以善意的谎言来满足女儿最后的心愿，片段(二)中