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初二生物学期末检测试卷分析

从试卷整体来看，试题掩盖七年级第一单元第一章和其次章,其次单元，试卷的难度不大，适应各层次的学生，本次生物考试主要考察学生根底学问和根本技能。局部题目比拟敏捷，突出考察了学生在详细的环境中，进展思维的力量，内容丰富，难易适中(学问与技能并重，较好地表达了新课程提倡的评价体系)。

二、得失分状况和缘由进展分析

在我任课的两个试验班中，及格率到达86%，平均得分为71,优秀率为5%.总体成绩还可以。其中0911班：第一大题平均分为38,其次大题平均分为20分。0909班：第一大题平均分为39,其次大题平均分为19。

填空题共11题，25分。此题主要考察的是学生对根底学问的把握状况，此题题型较活注意根底，学生获得的最高分是24分最低分是10分。失分最多的是26、35题，七年级的学生大局部还没有摆脱小学学习学问死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，详细问题如下：

1.学生根底学问把握不牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习

和考试

2,学生审题不清,例如二题的28小题,有好多学生没有据图写食物链.

3,学生生活阅历常识少,动手操作联系实际生活的力量差.

4,每班每周两课时,时间不够用,月测后,每节课必需上两节课的内容,才能赶完教学任务,考前综合练习太少.

三、实行措施

从学生试卷可看出，生物教学还存在很多问题，需要仔细讨论与反思

1、要连续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓根底学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活严密联系，教师认为学生会的学生不肯定会，要用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把七年级生物课上成学生最喜爱的课。

3、用一个简洁的`探究试验，让学生亲自动手做，搞清晰每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关怀他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

5、强化学问点的落实，在学生展现学问点的过程中要讲清学问点的本质含义及如何运用学问点去解决问题。

6、注意力量培育，在今后的教学工作中，应加强对学生理解力量、猎取信息的力量、综合运用力量、识图力量等的培育。

7、加强试验内容的教学，在教学过程中应有意识的加强试验内容的教学，逐步培育学生的试验力量和探究力量。

8、注意学法指导，提高课堂教学效益，在教学过程中要注意学生

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