2023年八年级语文教学随笔

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年八年级语文教学随笔收拾八年级语文教学随笔

正式接手八年级语文教学工作已经一个星期了，在这一个星期以来，我发现了以下问题。下面是有八年级语文教学随笔，欢迎参阅。

八年级语文教学随笔篇一：

一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有无数话想说，却又不知从何说起，现就本学期本人的教学工作心得总结如下：

1、较注重学生能力养育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学生控制各个知识点，并以每篇课文作为范例举行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开商议，让学生存心识思索，有兴趣思索。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况仔细备好学生，知道学生爱慕课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让学生讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移堆积也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“交流课本内外,课堂内外,小学内外的联系,拓宽学习渠道,增强学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。

2、作文教学也贴近生活实际，宽裕生活气息，命题灵巧，形式也多样化了。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘誊写一写读后感，偶尔还存心识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了绝对的提高.。

作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的学生就摘抄，而中等以上的学生就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求550字以上则可以。

3、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。多抓学生的优点，让他们意识到有人担心他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要担心他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的`作用。因为我们的教诲理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位学生。

4、积极地参加小学的教研活动，按时完成教学藏匿课和评课.我在藏匿教学时，做了无数的改进，因此现场教学才有了的较遗憾的结果。同时对这节课我也举行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。

5、固然做了无数的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满意。8班男学生比较好动，课堂上话较多，学生的成绩都比较扩散，高分和低分的较少;10班的女学生较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高。偶尔想倘若把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比较困窘的。但我也会比较积极的去面向，去改进教学方式主意。找到自己的不足之处。

八年级语文教学随笔篇二：

正式接手八年级语文教学工作已经一个星期了，在这一个星期以来，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有控制。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。固然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语堆积等)，学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读显然偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，总算提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停歇在表面，没有深入思索下去。甚至偶尔连害羞向也控制不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么?有无数学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感触，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句举行准确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题天然是一蹋清醒了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的常常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不肯发言。因此教师要想主意让更多的学生参加发言，参加课堂商议，以全面提高学生的语文素质。

5、学生在举行自主合作探索时，异常是在举行商议时，偶尔商议会偏离中央，提出一些无关课文内容的问题。因此教师偶尔要事前框定商议的范围，对于商议的进程作一些适当的调节，对于学生新生发的问题要有所决定。从而提高学生自主合作探索的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思索问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面：

1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探索的方式来解决，教师这时要适当讲解，以辅助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得深奥些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵巧处理，要有挑选性的做题，不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教诲，养育学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加