日月潭教学设计VIP

日月潭教学设计教学目标:1、会认15个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：有感情的朗读课文，体会日月潭的秀丽风光。教学难点：激起热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。课前准备：教学课件、中国地图。教学过程：激情导入，揭示课题１.教师打开教学课件，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。２.师：今天我们来学习新课──日月潭。（教师板书课题）请同学们读一读课题。3.读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在哪见过这个字。（玉渊潭、龙潭湖）二、初读课文，整体感知让学生自读课文提出要求（（课件出示））:⑴让学生边读边在文中标出自然段。⑵同桌之间相互读，并纠正不正确的读音（3）读完谈感受：日月潭是什么样子的？三、深入课文，了解日月潭1.教师点击（课件出示），出示问题：日月潭是我国（）省最大的一个（）。那里（），（），周围有许多（）。学生一边读课文一边练习填写。请学生口头回答。订正：日月潭是我国（台湾）省最大的一个（湖）。那里（群山环绕），（树木茂盛），周围有许多（名胜古迹）。有语气地读一读。2.抓住重点学习课文:第二自然段:⑴指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。⑵让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。3.展示：第三、第四自然段:⑴小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？⑵让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。3教师和学生一起进行归纳:清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。板书：清晨：隐约中午：明朗下雨：仙境（4）师小结：这些语句中使我们感受到：日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式体会，而后指名读,进行评价。（5）结合学生读书情况进行指导：第三自然段：突出雾的特点，要读得轻柔，缓慢；在读描写晨星和灯光的语句时，要读得慢一些，虚一些，读出若隐若现的感觉。第四自然段：突出“太阳高照、蒙蒙细雨”的特点，表达当时的意境。这些词语要加重语气。“清晰、整个、展现、轻纱、朦胧”这些词语读时要轻柔些。（6）指名学生给大家展示（7）并画出日月潭美在哪的句子？四、认知课后词语，拓展巩固1.（课件出示日月潭风景图）组织学生观看日月潭风景片，加深对课文的理解，体会日月潭的风光秀丽，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。板书：风光秀丽，吸引游客。2.翻书看课后词语读一读：群山环绕树木茂盛名胜古迹山清水秀点点灯光蒙蒙细雨五、布置作业1.背诵课文2-4自然段2