富饶的西沙群岛

《富饶的西沙群岛》（两课时）第一课时

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.

地图导入。出示中国地图，引出“西沙群岛”。(板书：西沙群岛。)出示文中相应句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。指名读。2.

补充相关资料，激发学生兴趣。3.

揭示课题，理解“富饶”。二、初读课文，整体感知1.

初读课文自读要求：①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。②圈一圈：圈出课文中写了哪些景物。2.

整体感知，学习课文第1自然段交流对西沙群岛的印象，相机引出文中词语“风景优美、物产丰富”。出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。齐读，点明：这是文章的中心句。3.

学习其他四字词语：五光十色瑰丽无比成群结队各种各样4.

梳理课文内容交流看到的景物，相机板书、板画：海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟……出示提示：这段话是围绕________来写的，第一句写了______多，第二句写了______多，第三句写了_____多，说明这里是__________。同桌练说，指名交流。小结鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，都是在说明鸟多。（4）合作读：齐读中心句，指名3生分别读余下句子。迁移写法，给第3自然段加中心句1.

给课文第3自然段加上中心句。建议加之前先想每句话写了什么。2.完成小练习：________________________________________________________________海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。3.自由交流。预设海底的世界真是神奇啊。/海底的生物非常有趣。/西沙群岛的海底是一个神奇的世界。三、总结升华，归纳写法1.对照板书，总结课文内容。引读第6自然段。2.总结“先概括，后具体”的构段方式，自然段中每句话都是围绕中心句来写具体的。3.引出下节课学习内容：用“先概括，后具体”的方法介绍西沙群岛，再写一写这里的美景。

第二课时

【教学过程】一、回忆课文，谈话导入1.师：同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方，那就是——富饶的西沙群岛。2.西沙群岛给你留下了什么印象？书中有两个词写出了我们对西沙群岛的印象。（相机板书：风景优美物产丰富）齐读。3.通过上节课的学习，我们知道了课文写了哪西沙群岛的哪3个地方？（海水、海底、海岛）4.对这3部分的描写，哪里体现了西沙群岛的风景优美，哪里体现了物产丰富？你能把它们贴到对应的位置吗？（请生贴）引导生介绍。5.过渡：上节课，我们已经领略了海水的“五光十色，瑰丽无比”，我们再来一起读读，重温下西沙群岛的风景优美。二、海岛探宝，情境研读1.这节课，让我们一起走进西沙群岛得分物产，首先让我们潜入海底去看看，海底有哪些生物呢？2.请你自由朗读课文的3、4自然段，圈出作者写了哪些海底的生物？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这么多海底生物，作者把哪个写得最具体？（鱼）3.学习第4自然段，写鱼的部分。

感受鱼多

师：看！一群群的鱼向我们游过来啦！（观看视频）师:同学们，看完视频你能用一个字来形容海底的鱼吗？（多、美）请你默读第四自然段，画出让你感受到鱼儿多的词句。师：从哪里你感受到了鱼的多？(师生交流）

感受鱼美

师：中间这部分写了什么？（鱼儿美）师：谁来介绍一下这些小鱼？（指名读）。师：作者是怎样把这么多的鱼写出来的呢？作者有好办法，你发现了吗？（用了四个“有的”）哦，在各种样子的时候，用上“有的……有的……”小鱼的各种样子就展现在我们面前了。/四个“有的”就像串珍珠一样，把各有特点的小鱼引到了我们的面前。哪条小鱼最吸引你？指名说，相机追问，为什么吸引你？（1）全身布满彩色的条纹。

（2）头上长着一簇红缨。出示“红缨”图片（用红色的绳和线做的穗状的装饰品）。（3）周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。（指导朗读）（4）眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（指导朗读）表演朗读：请4名同学，一起合作表演一下这个部分。可以通过朗读，加上动作，把小鱼的特点介绍给我们。总结揭示：先概况，后具体。（板书）师生合作读。你能学着作者先概括，后具体的方法，看着图片来介绍下海底的鱼吗？鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的__________（图），有的_______（图），有的______（图），有的_________（图）。4．学习第3自然段。师：除了鱼，作者在第3自然段中，还写了珊瑚、海参和大龙虾，谁来介绍一下？指名读。这些生物里，你最喜欢什么呢？和大家分享一下。自由交流：（1）珊瑚

引导朗读。还有其他形状吗？你能学着课文的样子来介绍下吗？（珊瑚有的像……有的像……）（2）海参

你最喜欢什么？（海参）说说原因。（海参爬得很慢，懒洋洋的。）课文里用了哪个词？（蠕动）“蠕动”是怎样的动？生活中都有哪些蠕动的动物呢？（补充视频）师：海参没有眼睛，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，比蜗牛的速度还慢。我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢。谁能读出懒洋洋蠕动的样子？

（3）大龙虾

在你们印象中，哪些人最威武？（勇士、将军、士兵）你看，古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。（出示图片）你看海底大龙虾就像将军，样子挺——生：威武谁能读出大龙虾的威武？分角色读：男生读威武的大龙虾，女生读美丽的珊瑚，都是读懒洋洋的海参。归纳写法：如果我们也重返海岛，观赏群鸟

1.读读第5自然段，想一想，作者是怎样把海岛介绍清楚的？（先概括，再具体。）2.这段话是围绕哪一句写的？（西沙群岛也是鸟的天下）这是这个自然段的中心句，先总的描写，又是怎样具体说的呢？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）3.指导朗读。4.西沙群岛海底的生物，还有岛上的鸟儿、鸟粪，都是非常宝贵的物产，“宝贵”是我们本课的生字，你有什么好办法来记住它吗？（指导书写）拥有这么多宝贵的物产，难怪说西沙群岛“物产丰富”，是——“富饶”的西沙群岛。三、小导游介绍1.这节课我们学习了西沙群岛丰富的物产，也就是课文的3、4、5自然段，你能当回小导游，选择其中你喜欢的部分，介绍给大家吗？你有什么好的方法或建议吗？（①可以加上一些导游词。②可以用上先概括，再具体的方法。③可以加上一些动作、表情……）师相机点拨：先概括、后具体也是一个特别好的方法。出示导游词：亲爱的游客朋友们，欢迎来到风景优美，物产丰富的西沙群岛。结课虽然西沙群岛远离祖