小学年度校本培训工作总结模板

小学年度校本培训工作总结模板一、培训目标

本年度校本培训的总体目标是紧扣教育发展的主题，结合本校工作的实际，以师德为核心，以校本研究为载体，大力开展校本研究、信息技术、心理健康和安全教育。通过培训，努力提高教师的教育科研能力，开阔教师的视野，积极向新课程实验所倡导的从“为应试而教”向“为素质而教”向“为人而教”的教书育人的理念转变，提高课堂教学效率，扎实基本功，强化现代教育技术应用能力，进一步提高教师的综合教育素质。

二、培训对象

本年度校本培训的对象是全体教师。以教研组为单位，每组教师轮流主讲。

三、培训形式

1、专家讲座。邀请教育专家来校作专题讲座，提供新的教育信息，掌握教育最新动态。

2、研讨交流。由学校组织各教研组开展以“二小教学模式”研讨为主的教研活动。每两周一次的教研活动要求有中心议题，有学习材料，有主讲教师。主讲教师将讲座的学习内容进行梳理、概括、提炼后以学习提纲的形式打印出来，在集中学习前一周发给教师，让教师有一个提前学习和准备的过程。集中学习后进行分组研讨，形成共识后各教研组选派代表在集中学习时作交流发言。

3、校际交流。与兄弟学校进行教育教学交流活动。

4、课题研究。确立校本研究课题，围绕课题开展研究活动。

5、自我反思。每位教师写一篇高质量的教学反思或教学叙事，上传至校园网或个人博客。

6、观摩评析。观看优秀教学录像并评析。

7、集中培训与分散自学相结合。集中培训是根据学校的计划和要求，组织全校教师集中进行学习和研讨；分散自学是根据学校教学计划和自身实际情况进行自我学习、自我研修。

四、培训时间与地点

时间：xxxx年xx月xx日—xx月xx日（每周一上午）

地点：多媒体教室

五、培训内容及主讲人

（一）师德培训（主讲人：xxx）

1、学习《义务教育法》《教师法》等教育法律法规；

2、学习《中小学教师职业道德规范》等师德材料；

3、学习《十堰市中小学教师师德公约》等师德材料；

4、学习全国优秀教师刘念友等先进事迹；

5、学习全国优秀教师高金英等先进事迹；

6、学习全国优秀教师汪金权等先进事迹；

7、学习全国优秀教师李明新等先进事迹；

8、学习全国优秀教师殷雪梅等先进事迹；

9、学习全国优秀教师姜威等先进事迹；

10、学习全国优秀教师董艳芬等先进事迹。小学校本培训工作总结为认真落实这次校本培训的计划，在培训中我们做到了有计划、有组织、有步骤，有安排。力争把这次培训落实的更好。下面是我校本年度校本培训的工作总结：

为了搞好校本培训工作，我们成立了以校长为组长的“校本培训领导小组”。开学初，校长召集培训领导小组成员，共同研究制定了校本培训的计划和具体实施步骤。在校长的带领下，我们积极和教师沟通，解读学校本学期校本培训的资料和要求教师上交培训心得一篇，为今后的培训打下了良好的基础。

在这次校本培训中，我们让教师自主学习，搜集和整理与各学科相关的资料，并要求教师结合自己的教学实际，反思自己的教学行为，撰写反思笔记。教师都能按要求按时提交了学习心得和反思笔记，反思笔记从不同的角度充分体现了教师对本次培训工作的认识和理解，以及对自己教学实践的反思和总结。通过学习和反思，广大教师普遍意识到要适应教育改革和发展的需要，必须不断更新知识、提高自身素质。

为了建立科学有效的培训机制，实现校本培训规范化、制度化、科学化。我校结合实际制定了一系列管理制度：如《校本培训管理制度》《校本培训实施方案》《教师外出培训管理规定》等。使教师参加校本培训有章可循，有规可循。

在这次校本培训中，我们要求教师既要更新教育观念，树立新的人才观、质量观、课程观等。又要结合自己的教学实际进行深刻反思，通过学习和反思写好学习笔记和反思笔记。每位教师结合自己的教学实际撰写了一篇高质量的教学反思。总结了自己在平时教学中的点滴经验、心路历程以及在反思中得到的启示和体会。通过这些反思和总结，既看到了自己的进步和成功，也发现了自己的不足之处。这样教师们相互学习、共同切磋、分享经验。课后教师们再以教学沙龙的形式展开讨论交流。充分发挥了我校骨干教师的带头作用，课后教师们再以教学沙龙的形式展开讨论交流。使教师在互动中学习和进步！

本学期的校本培训使广大教师进一步更新了教育教学观念和专业知识结构；同时提高了教师的自身修养和专业素养；改进了教师的教学方式；教师的专业水平和教学能力都得到了很大的提高；同时也存在一些不足之处。今后我们将继续开展形式多样的校本培训，使校本培训逐渐走上科学化、规范化、制度化的轨道。不断提高教师的教育教学能力，提高我校的教育教学质量。校本培训模式研究随着教育的不断发展和进步，校本培训模式研究越来越受到。校本培训模式研究的意义在于提高教师教育质量，促进教师专业发展，进而提高学校的教育教学质量。本文将就校本培训模式研究的意义、现状、优点、不足与发展趋势进行探讨。

关键词：校本培训模式研究、教师教育、专业发展、教育教学质量

随着教师教育改革的不断深入，校本培训模式研究逐渐成为教师教育领域的重要课题。校本培训模式研究的主要内容和方法包括：培训目标的确定、培训内容的选择、培训方式的创新、培训资源的建设等。相关研究表明，有效的校本培训模式研究对于提高教师教育质量和教育教学水平具有重要意义。

校本培训模式研究的优点在于其针对性的强。校本研究立足于学校，以教师教育教学中遇到的问题为出发点，通过问题解决来提高教师的教育教学能力，从而更好地服务学校和学生的发展。校本培训模式研究具有灵活性的特点，可以根据学校的实际情况和教师的发展需求进行灵活的调整和安排。

然而，校本培训模式研究也存在一些不足。由于受到学校资源和条件的限制，校本培训的内容和方式可能会存在一定的局限性。校本培训模式研究的质量和效果难以保证，缺乏有效的评估机制。校本培训模式研究的可持续性有待加强，需要建立健全的培训机制和体系来保证其长期发展。

未来，校本培训模式研究将朝着更加多元化和开放化的方向发展。随着互联网技术的不断发展，线上线下的混合式培训将成为趋势，使得校本培训可以突破时间和空间的限制，为教师提供更加便捷灵活的培训方式。校本培训模式研究将更加注重教师的发展需求，通过个性化定制和精准化服务来提高培训的质量和效果。另外，未来校本培训模式研究还将加强评估机制的建立和完善，通过科学有效的评估来提高培训的质量和效果。

校本培训模式研究对于提高教师教育质量和教育教学水平具有重要意义。虽然目前研究中还存在一些不足和问题，但是随着教育的发展和科技的进步，相信校本培训模式研究会越来越完善，为教师教育的发展注入新的动力。校本研修工作计划以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校三年发展规划，坚持“以德立校、以实兴校”办学思想，以课程实施为载体，以课堂教学为主阵地，以校本教研为动力，转变教师教育观念，提高教育教学能力，提升教师驾驭课堂能力和专业水平，促进教师向学习型、教研型、反思型角色转变，提高学校教育整体水平，努力开创学校教育教学工作的新局面。

加强校本教研制度建设，努力提高校本教研水平。

建立校本培训机制，指导教师制定校本研修活动方案。

继续开展“推门听课”活动，把“课堂”落到实处。

继续开展“推门听课”活动，把“课堂”落到实处。

认真总结前一轮课程改革实验所取得的成效与经验。以学科组为单位认真组织好各学科的课程实施情况调研，了解实验年级教师的教学情况，学生发展情况及课程资源的开发与利用情况。总结学科组在课程实施过程中的具体做法和成功经验，推广有一定影响的且具有前瞻性的课改实验项目。加大研究力度，以科研促教研提高课改效益。在认真总结前两轮课改经验的基础上第三轮课改实验重在研究与实验并重，在课程的功能、结构、内容、实施、评价等各方面作出深入的探索和积极的实践。

扎实开展校本教研工作。各学科组要结合学校实际扎实开展形式多样的校本教研活动。要确立好本学期的研究专题，制定科学的、符合本学科特点的教研活动计划，并按计划组织开展好教研活动。按照求实效，讲质量的要求把集体备课、听课说课、评课反思等教研活动落到实处。在抓好这三个基本环节的同时可适当增设一些师徒结对汇报课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等教研活动。要引导教师及时进行教学反思撰写教学反思笔记和案例分析等教学随笔促进教师的专业化成长。本学期各类公开课的执教将与教师考核量化挂钩按照其授课质量给予一定的奖励学分并将其作为评选各级各类先进的依据之一。要求每位教师至少开出一节高质量的校级研讨课积极发挥示范辐射作用；对需要改进的教师要与其及时进行交流做到当面反馈及时整改。努力提高课堂教学效率积极倡导自主合作探究的学习方式重视学生的主体地位积极引导学生自主学习培养学生自主创新意识和探究能力；加强学习方法的指导重视培养学生的良好学习习惯让学生会学习不断提高学习能力与学习效率。树立全心全意为学生服务的思想增强责任心与使命感面向全体学生搞好教学工作后进生的转化不断提高教学质量扩大优秀生群体比例促进可造之材的全面发展提高我校的办学品位。

充分发挥多媒体优势开发教学资源。各学科组要充分利用本校现有教学设备积极开发制作多媒体课件收集并整理各科教学资源服务于教学促进课堂教学质量的提高同时可适当开设多媒体教学内容提高课堂教学直观性实效性可适当组织多媒体观摩学习提高教师多媒体教学水平。（教导处将组织课件制作评比活动）实现教学资源共享化。教师计算机校本培训计划随着信息技术的不断发展，计算机已成为我们生活中不可或缺的一部分。掌握计算机的使用已成为教师必备的技能。为了提高教师的计算机应用能力，提高教学质量，我们制定了教师计算机校本培训计划。

本培训计划旨在提高教师的计算机应用能力，使其能够更好地利用计算机辅助教学，提高教学质量。具体目标如下：

掌握计算机基本操作技能，如Windows操作系统、Office办公软件等。

学会使用网络资源，如搜索引擎、教育资源网站等。

掌握多媒体教学资源的应用，如PPT演示文稿、Flash动画等。

掌握学科教学软件的应用，如数学公式编辑器、化学实验模拟器等。

提高教师的网络安全意识，保障个人和学校信息的安全。

根据培训目标，我们将分为以下几个模块进行培训：

计算机基础操作模块：包括Windows操作系统、Office办公软件等基本操作技能。

网络资源应用模块：包括搜索引擎的使用、教育资源网站的应用以及电子邮件的收发等。

多媒体教学资源应用模块：包括PPT演示文稿的制作、Flash动画的制作等。

学科教学软件应用模块：包括数学公式编辑器、化学实验模拟器等学科教学软件的使用。

网络安全模块：包括网络安全的基本知识、防病毒软件的安装与使用等。

为了使培训更加灵活、实用，我们将采用以下几种方式进行培训：

集中式培训：由专业的计算机教师进行授课，通过讲解和实践操作，使教师掌握计算机的基本操作技能和网络资源的应用。

分组式培训：根据学科和年级的不同，将教师分成若干组，分别进行多媒体教学资源应用和学科教学软件应用的培训。

自主学习：鼓励教师利用课余时间自主学习计算机新技术和新应用，提高自身的计算机应用能力。

实践应用：通过组织教师参加计算机辅助教学比赛等活动，提高教师的计算机应用水平和实践能力。

本培训计划为期三个月，分为六个阶段进行。具体时间安排如下：

第三阶段（第4-5周）：多媒体教学资源应用模块

第四阶段（第6-7周）：学科教学软件应用模块

第六阶段（第10-12周）：实践应用及总结反思阶段

为了确保培训效果和质量，我们将对教师进行定期评估和反馈。具体措施如下：

每个阶段结束后进行一次阶段性评估测试，以确保教师掌握了该阶段的技能和知识。

在培训结束后进行总结性评估测试，以检验教师是否达到了预期的培训目标。

通过问卷调查等方式收集教师的反馈意见和建议，为今后的培训计划提供参考和改进方向。

将评估结果及时反馈给教师本人，以便其了解自己的不足之处并加以改进。同时，也将其纳入教师个人的继续教育和职业发展档案中，作为其业绩考核的一部分。

通过本次教师计算机校本培训计划的实施，我们期望能够提高教师的计算机应用能力和教学质量，同时也为教师的个人职业发展打下坚实的基础。我们将不断总结经验教训，不断完善培训计划和内容，以期在今后的工作中取得更好的成效。信息技术校本培训资料随着信息技术的不断发展，学校教育也面临着深刻的变革。为了提高教师的信息技术应用能力，提升教学质量，我校组织了一次信息技术校本培训。

本次培训的主要目标是培养教师信息技术的应用能力，掌握现代教学方法，提高教学质量。通过培训，使教师能够熟练运用信息技术进行课程设计、教学实施和评价，推动信息技术与教育教学的深度融合。

信息技术基础知识：包括计算机硬件、软件、网络等基础知识，帮助教师了解信息技术的核心概念和基本操作。

办公软件操作：包括Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件的操作和应用，提高教师的办公效率。

多媒体课件制作：学习如何制作多媒体课件，将教学内容以生动、形象的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。

网络资源应用：掌握如何搜索、筛选、利用网络资源，为教学提供丰富的素材和案例。

信息技术与学科整合：了解信息技术与学科整合的理论和方法，探索现代教学方法的应用。

本次培训采用线上和线下相结合的方式，包括理论讲解、实践操作、小组讨论等多种形式。同时，邀请专业技术人员进行现场指导，确保教师能够掌握信息技术的核心技能。

通过本次培训，教师们普遍掌握了信息技术的基础知识和常用软件的操作，能够熟练地运用信息技术进行课程设计和教学实施。教师们的信息技术应用能力得到了提升，教学质量也得到了提高。

本次信息技术校本培训取得了良好的效果，为学校的教育教学改革奠定了基础。未来，我们将继续加强教师的信息技术培训，推动学校教育的现代化发展。小学语文校本研修计划模板本研修计划以新课程理念为指导，以提升小学语文教师的教学能力和专业素养为宗旨，通过研修活动，使教师能够更好地把握教材，提高教学水平，促进学生的发展。

教材研修：对小学语文教材进行深入研修，把握教材的