如何有效提高学生计算能力的方法探究

《如何有效提高学生计算能力的方法探究》课题方案简池镇中心小学高段数学组一、课题的提出计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。”“正确”是计算的基本要求，没有“正确”就丧失计算的意义。“熟练”是计算能力的标志，“合理灵活”是计算正确熟练的重要保证。但是，在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧，学生的计算能力不高，由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，其实并非如此，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。一是抄错题的现象非常严重。如：数字颠倒，把513抄成531；竖式上计算对了，横式上却抄错数；抄错运算符号，把加号抄成减号，把减号抄成加号，或写着减号却计算时做加法，还有的个位算加法，十位算减法等。二是算理掌握不牢固。“满十进一”却忘计进一，或向前一位进了一却不加一。个别学生遇到位数加减三位数的计算中数位对不齐。“个位不够减，从十位退一，十位不够减从百位退一”的算理运用的不好，有的知道退位了，也标上退位符号，但计算时却不按照退位后的数去减。三是20以内的加减计算出错率高。学生对计算的方法和技巧掌握不好，甚至五年级都有1/5的学生还在数指头计算。四是乘法口诀记的不准确，如：把四五七三十五记成五四十五，使乘除法的计算错误率高。基于以上几种原因，高段组提出了新课程下《如何有效提高学生计算能力的方法探究》这个课题。因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。二、研究目标1、总目标：通过本课题的研究，逐步提高学生的各种计算是能力。2、具体目标（1）学生目标a、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学习，养成具新知识，并在改错中化知识为能力。四、课题研究的对象：五至六年级各班学生及教师五、课题研究的方法：本课题灵活使用问卷法、行动研究法，以确保结果的科学性和可靠性。六、课题研究的步骤：1．第一阶段（2014年9月1日——9月30日），研究的准备阶段。分析学生试卷，了解学生计算失分的原因，在教学实践中积累的素材，研究了学生在计算习惯上、方法上的困难与障碍，开展相关的调查。2．第二阶段（10月7日——10年15月），设计课题研究方案，确定研究的目标、内容、措施、方法等。3．第三阶段（10月16日——11月30日），根据实际原因纠正不良的计算习惯，培养计算能力。4、第四阶段（12月1日——12月10日），解决研究过程中存在的问题。5、第五阶段（12月11日——元月），迎接县教研室统一期末检测，再次验证研究效果、比较、总结方法，撰写研究报告。七、课题研究的成果形式：1、教师探索教学模式的论文。2、总结研究情况，撰写课题研究报告。3、期末检测，与其之前成绩进行比较。八、分工负责冯寿英负责（总结研究情况，撰写课题研究报