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文档简介

1养，教育工作者意识到心理健康教育应该面心理健康指导纲要》指出，中小学心理健康其身心和谐发展的教育，是进一步推进当代。“心理健康教育”是以学生为主体，促进个人成长的课程。心理健康教育课程是依据受教育者所处的生理、心理发展特点，教育动探究等方式培养学生良好的心理素质和健全的人而是综合的实际运用课程，本课程的任务针对是初素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生应该及初中一年级学生从小学踏入新的阶段，有新的家庭对学生都有着与小学不同的要求；同样地，初春发育期，他们的身体发生的急剧的变化，使他们维日渐成熟和自我意识的觉醒；思维的独立性和批渐减少；性格朝着稳定成熟方向发展，但仍具有很2*积极主动的参与课堂，勤思考、大胆发言、*学习过程中若发现自己也有相同的或者书本*课堂中觉得老师讲解的不合理，或者自己有*课外进行教学时，须提前安排好所有的流程3一*授之以鱼，不如授之以渔。教学过程中，教*学习一些涉及面较广，程度不宜过分深入的*掌握一些明确感受，认识问题，澄清问题，*掌握如何改善消极情绪，用积极情绪引导自己在每堂课之前，学生了解该堂课主要体现的问漏，很多时候意识到的问题因为不知道给谁倾4采取阅读相关材料，有的课堂会反映主题电影，有的会以讲座的形式。老师会依据课堂的进行程度，得重复，各个小组在所选择的那节课结束时决的问题，探索解决的方法。可与老师或任该课时的表演剧本，角色分配，道具要求等5作业的完成无绝对好坏之分，以学生最后所*课堂中穿插放映一些舒缓的，欢快的，吵闹6*完成三张卡片：希望心理健康教育课堂的氛*给老师写一封信，写出自己对升入初中后心*建立良好的人际关系，能够积极主动地愉快*撰写日志，这两堂课自己收获了什么，有什7*最后五个圆圈合并一个圆圈，班级成员互相*联系任意的一位自己的任课老师采访，了解8*谈谈在初中学习中的每门课程的自己的感受教学组织形式;*游戏中传递梦想，以击鼓传花或者成语接龙*完成课程日志，谈谈这两周来自己的收获感*被画者最后说说看别人对自己的描述和自己9*树立自信心，有的学生可能会产生自卑情绪很大程度是因

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