01 单元写作指导-高一语文单元写作深度指导（必修上册）

议论要有针对性——主题作文指导目录单元研习任务壹单元写作精讲贰单元写作指导叁写作训练肆壹单元研习任务单元研习任务

写议论文，要有现实针对性。人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题，古往今来的论说名篇大多如此：《师说》论述师道的内涵，针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气：《反对党八股》的批评矛头，则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。当然，针对性不等于批判性，而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义,《劝学》中对学习的意义、态度、方法的论述就是很好的例子。我们写议论文也应该如此，可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。单元研习任务

需要说明的是，强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。《拿来主义》有感于《大晚报》的报道，却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”，所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。我们平时要多阅读，多思考，深化自己的认识，写作时才能把个别之事与一般之理结合起来。单元研习任务

写议论文，还要有读者意识，这也是一种针对性。人们发表议论，都希望读者能理解自己的思想，接受自己的观点，因此，根据读者的情况选择内容、调整表达方法，就很有必要。毛泽东所说的党八股的罪状之一就是“无的放矢，不看对象”，我们在写议论文时要避免出现这样的问题。写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣，怎样表达更容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。。貳单元写作精讲

近几年高考作文题目往往紧随社会热点，紧扣时代脉搏，关注社会民生和时代主题，突出了语文的社会实际运用性能，注重考查学生语言运用能力和思辨力。语言运用能力和思辨力，又是语文素养的核心。所以，就议论要有针对性这一问题做以探讨。高考链接

新课导入议论要有针对性白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(《与元九书》)，强调诗文创作事关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则，不空发议论，不自说自话，这文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。单元写作精讲单元写作精讲主题：议论要有针对性完成本单元写作任务。《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。写作提示：材料以《劝学》和《师说》为例，指出古人对学习的认知。根据课文可知，《劝学》主张：学不可已、积累、坚持、专心。《师说》主张：道之所存，师之所存也；虚心请教。由此可知，古人对于学习的态度，总体上以积极求教求知、持续的积累与坚持学习的总体态度。根据任务要求，以“‘劝学’新说”为标题，考生要突出“新说”之意，尽量避开课文中的传统观点，另辟新意。可以联系时代发展，结合当今学习过程遇到的新问题谈认识，比如知识焦虑、过度学习、考研热、培训班等；也可以发表自己对学习的看法，如从兴趣出发、全面发展等均可。本题具有很大的开放性，切忌单纯泛泛而谈对学习的认识。单元写作精讲

【立意参考】：1.学习要讲求效率，要跟得上时代的脚步。2.任何时代，学习都不能急于求成。3.信息爆炸的时代，避免陷入知识焦虑。4.多种选择面前，兴趣也许是最好的依据。5.学习的目的，绝不仅仅是应付考试。6.学习是综合素质的培养，重视智育，不能忽视德育、美育、体育、劳育。2.结合下列表格，明确重点文章议论的针对性，并思考：文中哪些论述或观点体现了议论的针对性。篇目论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）论述内容/观点《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》篇目论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）论述内容/观点《劝学》《师说》当时对学习重要性的认识当时士大夫“耻学于师”的现象①君子曰：学不可以已。②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。④君子生非异也，善假于物也。⑤积善成德，而神明自得，圣心备焉。⑥……用心一也，……用心躁也。①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。②道之所存，师之所存也。③嗟乎！师道之不传也久矣！④士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。⑤圣人无常师。⑥是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。⑦余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。弟子及求学者学生李蟠篇目论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）具体内容（原句）《反对党八股》抗战时期，党内出现了老八股、老教条和洋八股、洋教条的作风。①战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。②有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。③共产党员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。④现在我们有许多做宣传工作的同志，也不学语言。他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。⑤写文章，做演说，著书，写报告，第一是大壹贰叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，还有大ABCD，小abcd，还有阿拉伯数字，多得很！幸亏古人和外国人替我们造好了这许多符号，使我们开起中药铺来毫不费力。⑥我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！全党篇目论述针对的现象或问题读者意识（写给谁）具体内容（原句）《拿来主义》1934年5月28日《大晚报》报道美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出，并赋予其“发扬国光”的意义。①别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。②这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。③但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。顽固派单元写作精讲单元写作精讲白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(《与元九书》)强调诗文创作要关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则，不空发议论,不自说自话,这样文章才能有内涵、有价值,也容易被人接受。理解议论文的“针对性”在议论文中是就某个问题或者某种现象进行有针对性的分析评论、辩驳析理和逻辑推理。借助课文，理解针对性

本单元所选文章都具有极强的针对性，请以《师说》为例，简要说明。针对性《师说》问题的针对性读者的针对性技巧的针对性

本单元所选文章都具有极强的针对性，请以《师说》为例，简要说明。针对性《师说》问题的针对性针对当时士大夫“耻学于师”的社会风气读者的针对性天下读书人（特别是士大夫阶层）技巧的针对性对比论证，揭示本质，具有鲜明性；引用论证，引经据典，具有权威性；句读变化，语气抒情，增强情感。总结写作背景议论要针对现实问题现实问题议论要有读者意识观点议论要有针对性产生思考怎样写好一篇有“针对性”的议论文？叁单元写作指导单元写作实践1．请判断下列哪些材料论述“勤能补拙”的观点缺乏针对性，并分析。(1)我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。(2)姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”

《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。思考：两道作文题都是命题作文，都要求谈对学习的认识，“说”字表明了议论文体，“今”和“新”表明了对议论提出了什么要求？答案示例：“今”相对“古”而言，“新”相对“旧”而言，要求将议论的重点放在“今”与“新”，也就是要联系当今现实的新变化展开议论，即议论要有现实针对性。肆单元写作训练阅读下面文字，回答问题。文本一：白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》），强调诗文创作要关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则，不空发议论，不自说自话，这样文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。写议论文，要有现实针对性。人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题，古往今来的论说名篇大多如此：《师说》论述师道的内涵，针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气；《反对党八股》的批评矛头，则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。当然，针对性不等于批判性，而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义，《劝学》中对学习的意义、态度、方法的论述就是很好的例子。我们写议论文也应该如此，可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。议论要有针对性需要说明的是，强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。《拿来主义》有感于《大晚报》的报道，却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”，所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。我们平时要多阅读，多思考，深化自己的认识，写作时才能把个别之事与一般之理结合起来。写议论文，还要有读者意识，这也是一种针对性。人们发表议论，都希望读者能理解自己的思想，接受自己的观点，因此，根据读者的情况选择内容、调整表达方法，就很有必要。毛泽东所说的党八股的罪状之一就是“无的放矢，不看对象”我们在写议论文时要避免出现这样的问题。写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣，怎样表达更容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。（《议论要有针对性》）文本二：鲁迅先生以冷峻幽默的笔调，将“精神胜利法”烙印在阿Q身心的种种痕迹刻画得入木三分，遂使阿Q成为“精神胜利法”的代名词。此一“转败为胜”的无上妙法，当然并非阿Q首创，与之相类似的自我安慰策略，古今中外都不乏其例。《淮南子》里丢了马的塞翁，《世说新语》谎称前有梅林的曹操，伊索寓言里吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸，塞万提斯笔下与风车大战的堂吉诃德，都或多或少沾染了一丝“精神胜利法”的气息。延至今日，“精神胜利法”与时俱进，由“转败为胜”发展成“以丑为美”“以俗为雅”“以庸为荣”，某些红极一时的影视作品和网络事件更是推波助澜，衍生出“我是流氓我骄傲”“不讲武德”“躺平万岁”等风靡一时的热词。但不管“油腻大叔”“佛系青年”，还是“屌丝男”“矮穷矬”，若论自欺自嘲的功力，在阿Q面前，不过是“小巫见大巫”。以“精神胜利法”为神兵利器，阿Q以凭主观臆想“克服怨敌”，自己打自己嘴巴以平复赌钱被抢的痛苦，被“名人”赵太爷打嘴巴而赢得大家“仿佛格外尊敬”，借调戏小尼姑的“勋业”以洗刷遭王胡“碰壁”和假洋鬼子“当头棒喝”的耻辱，可谓屡试不爽，无往而不胜。若论思想渊源，“精神胜利法”当与德国哲学家尼采批判的“奴隶道德”同出一门。尼采所谓“奴隶”，不是就阶级地位高低而言，而是就自我意志强弱而言，意即“不能听命于己者，必将受命于人”。奴隶无力改变被压迫的命运，遂将自身抬举为“善”，将主人贬斥为“恶”，以获取道德优越感。一曰“精神胜利”，一曰“道德优越”，何其神似，堪称异曲同工。（节选自“下水作文”微信公众号《清醒的痛苦，胜过麻木的快感——<阿Q正传>读后感》）1.试根据文本一概括你对议论文“针对性”的理解。答案示例：（1）现实性：针对新闻事件、社会热点、争议说法等（2）普遍性（超越性）：发掘个别之事背后的一般之理（3）对象性：面向读者（年龄、知识层次、阅读能力、阅读喜好……）2.为增强文章的议论针对性，文本二和文本三在分析问题上有何共同之处？试结合文本一简要说明。答案示例：（1）联系现实，进行举例分析：文本二列举网红事件和网络热词说明“精神胜利法”在当今社会的表现；文本三以部分同学的语言、心理现象为例，指出在校园规范问题上存在的认识误区。（2）揣摩心理，进行原因分析：文本二指出“精神胜利法”与“道德优越”的思想渊源；文本三指出部分学生不愿遵守规范的心理原因是“追求个性”和“耽误学习”。作文实践：1．根据要求写作。近年来，由于短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征很好地迎会了人们网络社交的需要，我国短视频行业快速崛起，作为互联网媒体新锐，大家对其看法不一，有人认为，短视频给人们提供了多样化信息；也有人认为，短视频有造成人们对网络内容“单向化”吸收的负面影响。以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料讲述了当今时代短视频流行对青少年成长和发展的影响，话题贴近学生生活，旨在引导他们思考此现象带来的利与弊，从而形成正确的价值观，指导现实生活。短视频之所以在今日火热“出圈”，一方面是