2023年《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏

2023年《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏《森林与小鸟》教学设计及课堂观赏1

教材分析：

这首乐曲是一首复三部曲式结构的乐曲，由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得特别活泼。第一乐句同其次乐句一强一弱的力度对比，更增加了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴嘹亮、光明的音色特点，使音乐独具特色。

其次圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把心情推向了高潮。似乎森林里一片喧闹的景象。

第三圆舞曲是一首伸展、美丽的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了显明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们美丽的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得特别轻快。

尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热情、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的仿照杜鹃的叫声，似乎森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把心情推向高潮，最终在热情的心情中结束。

学情分析：三年级的学生已经具备了肯定的观赏音乐的实力，但是对作品的把握还不成熟，尤其是长篇幅的音乐，还有四个小圆舞曲对学生来说信息量很大。所以我采纳动作提示的方法让学生对四个小圆舞曲有一个记忆的框架，并通过动作来进一步的感受音乐。

教学目的：

1.感受作品的心情，并感受作品的不同音乐形象。

2.能辨别四个圆舞曲，以及作品的音乐结构

3.能够模唱第一圆舞曲的主题，并能用打击乐曲为乐曲伴奏。

教学重难点：

感受作品不同的音乐形象，了解作品的结构。

辨别四个小圆舞曲，了解乐曲结构

教学用具：

电子琴、课件、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

课前律动！

二、导入

倾听引子，听听这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？（学生活动：森林，并说明理由。）

由引子干脆引出森林，直奔主题。

三、新课教学

（一）倾听第一小圆舞曲，思索：音乐带给我们什么感受？似乎在表现森林中的什么小动物。

（二）分段观赏

1）第一圆舞曲

a、请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、心情上有什么特点？似乎表现了什么样的小鸟？

b、请同学们跟琴哼唱第一圆舞曲，并说一说第一圆舞曲有几个乐句，以及在力度上有什么改变。

c、请同学们用奏随第一圆舞曲的音乐拍手。

并为这个圆舞曲取个名字。

2）其次圆舞曲

a、请同学们听一听其次圆舞曲描写了怎样的小鸟呢？

b、请同学们用节奏随第一圆舞曲的音乐捻指。

并为这个圆舞曲取个名字。

3）第三圆舞曲

a、请同學们听一听：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、心情上有什么不同？表现了怎样的小鸟？

b、请同学们为第三圆舞曲的音乐设计动作。

4）第四圆舞曲

a、听一听这个小圆舞曲又表现了怎样的小鸟呢？

b、请同学们细致听一听老师弹的两句旋律，说一说波音记号对音乐心情的表现有什么作用。

c、请同学们用下面的节奏为第四小圆舞曲伴奏。

d、请同学们完整倾听音乐，记录四支圆舞曲出现的依次。

小结

同学们，今日我们观赏了《森林与小鸟》我们一起感受了音乐是如何表现大自然的，希望同学们以后能够接触更多关于自然的音乐，并且能够跟音乐自然律动。

教学评价:

同学们在听乐曲时很情愿和老师一起律动，但是心情还不够饱满，老师应当语言更加深刻、更加亲切的去引导学生去感受音乐的律动，以及音乐形象。老师的引领特别重要，在老师应道的过程中学生可以切身的体会到音乐中所谱写的四个类型的小鸟在森林中自由的翱翔。老师用了不同的动作来感受不同的小鸟。学生仿照到位。参加率极高。教学目标得以完成，学生的反应也很剧烈。假如对小圆舞曲旋律的记忆能够更清楚，则会更加胜利。

《森林与小鸟》教学设计及课堂观赏2

一、作品分析

乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了安静的大森林，其次部分表现了欢腾的大森林，其中时常地出现仿照小鸟的叫声，表现了一片生气勃勃的景象。

第一部分是带再现的三段体结构。其次部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。其次圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把心情推向了高潮。第三圆舞曲是一首伸展、美丽的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了显明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得特别轻快。

尾声部分乐队用强的力度全奏出热情、欢快的旋律，似乎森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最终在热情的心情中结束。

二、教学目标

1.通过观赏乐曲，养成正确倾听音乐的习惯。感受歌曲的心情，增加学生爱惜地球、爱护生态环境的意识。

2.能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的其次主题片段。

三、教学重点与难点

1.教学重点：观赏《森林与小鸟》。

2.教学难点：听辨乐曲中的两个段落。感受歌曲的心情。

四、教学过程

（一）导入

1.师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？

2.倾听乐曲《森林与小鸟》。（小鸟的叫声）

3.师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。

（二）观赏《森林与小鸟》

1.观赏第一部分。

(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？

倾听《森林与小鸟》第一部分。

（学生在老师的引导下绽开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为伸展，表现森林早晨的情景。）

(2)再次倾听乐曲的第一部分。

2.观赏其次部分。

(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？倾听《森林与小鸟》其次部分。（学生在老师的引导下绽开想象，描述出其次乐段的`速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。）

(2)老师弹奏主题旋律（《森林与小鸟》主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？

(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。

(4)学生再演唱一遍主题旋律。

(5)再次倾听乐曲其次部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次）

3.完整观赏乐曲《森林与小鸟》。

用视频观赏，加深体验。

（三）观赏《绿阴》

导入

(1)师：不光小鸟喜爱绿阴，我们也喜爱绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？我们再来观赏一首歌曲《绿阴》。

观赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的心情。

(2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？

我们全部的同学都生活在妈妈暖和的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。

(3)让我们一起再次观赏歌曲。

（四）课堂小结

同学们通过观赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱惜地球、维护生态、爱护环境是每一个公民义不容辞的责任。播放歌曲录音，学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。

《森林与小鸟》教学设计及课堂观赏3

教学目的：

通过观赏,让同学相识到酷爱地球,酷爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.

教学打算：

录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。

教学重难点:

通过观赏《森林与小鸟》，驾驭乐曲的心情，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学

二、新课设计

1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，我的家变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）

这时候和刚才第一段音乐有迥然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着同学们的视线和心灵，起了一个显明的对比，让同学们知道破坏环境的是人类自身。

3．师：这是怎么回事？（让同学们说一说）

4．师：同学说的都是对的，那现在我们应当怎么办呢？

5．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应当好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自身重建没好的家园，好吗？这时候让每个同学动手，支配（已打算好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已打算好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它放在桌上，让同学们从中获得美妙的创作灵感），请每一位同学为森林添上一笔，摆上作品。很快，森林面貌一新。（支配的时候播放乐曲）

这局部是让同学知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

三、教学重点、难点

1、出示课件（起先播放其次局部乐曲）：观赏其次局部乐曲（分四个小舞曲听）让同学听完每一段圆舞曲，分组探讨说一说感受。

其次局部分四个小圆舞曲

a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增加了俏皮的儿童情趣。

b)其次圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧闹的景象。

c)第三圆舞曲是一首伸展、美丽的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了显明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得特别轻快。

这局部主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组探讨说一说自身的感觉。

四、互动局部

1．让同学听其次圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让同学感受圆舞曲的风格特点）

2．师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让同学熟识并能很快一起哼唱主旋律）

出示主旋律的谱子，老师用琴带唱（这里的目的就是让同学更熟识旋律，加深小挚友们在老师的引导下理解乐曲，能辨别乐曲的改变，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较美丽、抒情。听与唱的结合，加深同学对乐曲有了较深刻的印象，有了自身独特的'理解）

师：今日我们一起感受大自然的美妙，维护环境，造福人类，不只我们、动植物都为之而兴奋，现在让我们同小鸟一起去森林游玩