2023年《第三单元第四节整理和复习》的教案

2023年《第三单元第四节整理和复习》的教案《第三单元第四节整理和复习》的教案1

第一课时

复习内容：

多边形面积的计算.（整理和复习的第1～3题，练习二十1～4题.）

复习要求：

使学生在理解的基础上进一步驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积.

复习重点：

熟识各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解.教具打算：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀.

教学过程：

一、基本练习

口算(三).

0.10.024.20.1990.35

120.31.250.80.50.90.01

1.50.4161.63.5＋3.53

64.32160.050.81.233

0.651.028.82.22.42.5

4.23.57.20.3＋2.80.3

2.870.7（1.5＋0.25）4

6.40.2＋3.60.2

二、复习指导

1.复习关于平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程.

⑴请大家回忆一下：平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的.

⑵依据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程.如图：

2.生独立做整理和复习的第1题.集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要2？

三、课堂练习

1．整理和复习的第2题.

学生独立计算.指6名学生板演，集体订正

2．练习二十第1题.

学生独立计算并做在课本上，集体订正.

3．整理和复习的第3题.

首先让学生分组探讨，发表各自的看法，然后老师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系.当高肯定时，底边越长它的面积越大.而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半.

四、作业

练习二十第2、3、4题.

学有余力的同学可做第10题.

其次课时

复习内容：

实际测量.(整理和复习的第4题，练习二十二第59题.)

复习要求：

使学生进一步驾驭平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积.

复习重点：

熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一些实际问题.

复习过程：

一、基本练习

1．口算.P.145页口算(四).

3.5＋7.612－6.2－3.870.255.61.01

1.7＋0.43＋3.35.4－2.5－1.472.80.8

（1.25＋0.36）0.20.99＋1.82.56－0.37

5000.0013.21.63.9＋2.037.52.54

0.36120.7544.93.51.20.4＋1.30.4

2.14－0.96.250.8

二、复习指导

1．实际测量的有关学问

(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线.怎样做才能测定这条直线呢？

在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤.

(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度.怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？

在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度.

(3)学生独立做练习二十第7题.集体订正时让学生讲自己是怎样想的.

2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算.

练习二十第5题.

(1)明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积.

(2)比较它们的面积，你发觉了什么？

(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形态虽然不同，但面积相等.它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底

1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的'计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等.

三、课堂练习

1.练习二十第6题.

学生独立计算，集体订正.

2．练习二十第9题.

在学生说出自己的看法后，老师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的.假如两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；假如两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等.

四、作业

1．练习二十第8题.

2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思索题.

《第三单元第四节整理和复习》的教案2

第一课时

复习内容：多边形面积的计算。（整理和复习的第1～3题，练习二十1～4题。）

复习要求：使学生在理解的基础上进一步驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。

复习重点：熟识各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解。教具打算：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。

教学过程：

一、基本练习

口算(三)。

0。10。024。20。1990。35

120。31。250。80。50。90。01

1。50。4161。63。5＋3。53

64。32160。050。81。233

0。651。028。82。22。42。5

4。23。57。20。3＋2。80。3

2。870。7（1。5＋0。25）4

6。40。2＋3。60。2

二、复习指导

1。复习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。

⑴请大家回忆一下：平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。

⑵依据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程。如图：

2。生独立做整理和复习的第1题。集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要2？

三、课堂练习

1．整理和复习的第2题。

学生独立计算。指6名学生板演，集体订正

2．练习二十第1题。

学生独立计算并做在课本上，集体订正。

3．整理和复习的第3题。

首先让学生分组探讨，发表各自的看法，然后老师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高肯定时，底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。

四、作业

练习二十第2、3、4题。

学有余力的同学可做第10题。

其次课时

复习内容：实际测量。(整理和复习的第4题，练习二十二第59题。)

复习要求：使学生进一步驾驭平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。

复习重点：熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一些实际问题。

复习过程：

一、基本练习

1．口算。P。145页口算(四)。

3。5＋7。612－6。2－3。870。255。61。01

1。7＋0。43＋3。35。4－2。5－1。472。80。8

（1。25＋0。36）0。20。99＋1。82。56－0。37

5000。0013。21。63。9＋2。037。52。54

0。36120。7544。93。51。20。4＋1。30。4

2。14－0。96。250。8

二、复习指导

1．实际测量的有关学问

(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？

在学生回答的基础上再让学生看P。86页的插图及怎样做的步骤。

(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？

在学生回答的基础上，让学生看P。87页怎样算出自己走一步的平均长度。

(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

练习二十第5题。

(1)明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

(2)比较它们的面积，你发觉了什么？

(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形态虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底

1。5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

三、