幼儿园大班数学《图形守恒》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《图形守恒》教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标能够正确辨识二维图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；能够知道“变换”二字的含义，能够简单描述平移、旋转、翻转的定义；通过游戏体验，认识二维图形变换前后的变化规律和守恒定律，并说出变换前后相等的特点。能力目标能够感知二维图形的形状和方向，发现事物的变化规律；能够自发合作，以小组为单位共同完成任务，并能够完成老师的引导；能够通过游戏等趣味性的方式增强学习兴趣，提高主动学习的兴趣和能动性。情感目标培养幼儿崇尚科学的态度，增强对数学的兴趣；培养幼儿的观察力和创造性思维，激发孩子的好奇心和探究心。二、教学内容教学内容与认识本学习内容主要是关于几何图形及其变换相关的知识点，通过活动互动的方式学习及了解二维图形的种类，认识变换这个概念及其操作方法，从而明白二维图形在变换前后其形状、大小、位置等都会不同，而哪些物理量是守恒的。重点难点面积、周长、角度的守恒规律识别；变换前后实际应用的量的判断。三、教学过程1.游戏体验在开始教学内容前，先打破孩子们的固有印象，做一个游戏体验，如透视图。随机选取一个幼儿，让他面向黑板或大幅纸板，坐下，一直闭着眼睛；老师准备10个或以上的塑料几何体模型，放在幼儿见不到的地方；叫来另外一名同学，严格按照老师的指令，在黑板或纸板上画出几何体的形状。这样的体验游戏可以为今后的学习打下基础，使学生更加专注于观察事物的形状和规律，为接下来的教学内容做好铺垫。2.知识输入（1）二维图形的学习老师出示几个英文字母A、B、C等，引导孩子们用手指表示出不同的二维图形。老师给每个孩子分发一个小板擦，用干净的纸张将方形、长方形、三角形、圆形等不同形状的图形贴在小板擦上，先让孩子们观察、感受、琢磨几何图形的形态和特性。老师首先将板擦上的图形背面向孩子们，向孩子们提问“这是什么？”孩子们猜测后，老师让孩子们自己将图形正过来，通过自己观察，认识并命名各种图形。（2）图形变换的学习引导孩子们一起动手，学习图形的变换，观察不同变换方式的结果。在黑板上绘上一些常见的几何图形，并在其变换后得到新的图形，让学生自己判断变换结果并找出变换方式，如平移、旋转、翻转等。3.游戏活动（1）小组游戏：“形状守恒”孩子们自行组成小组，每个小组规定一个代表，其余同学在十个或以上的几何体中选取一个几何体，代表随机挑选另一件与之相同的几何体，并依时间、位置、翻转、旋转等方式变换几何体，等代表完成变换之后，比较两个几何体的形状、位置、大小及面积，看哪一个守恒，找出规律。通过这种方式让孩子们在游戏中积极探索，并加深他们对该知识点的理解。（2）个人“魔方”游戏在孩子们的课桌上，放置几个出图形的木质魔方，孩子们通过玩耍木质魔方，进一步认识方向的变化，学习如何寻找变化前后哪些物理量是守恒的。通过个人对魔方游戏的参与，理解守恒规律。4.引导反思和通过上述的教学过程，引导孩子们反思，今天学习到的新知识，梳理守恒规律。同时展现好的表现，鼓励孩子们积极学习。四、教学评估对于本场课的教学效果可以通过如下方式进行测评：学生提问：在教师反馈环节，通过集体讨论或头脑风暴等方式，鼓励孩子们积极提出自己的疑问和问题，既可以检测学生对这些知识的理解程度，也可以激励孩子们积极参与学习。评价表格：针对不同的教学目标，设计相应的评价表格，以该表格为标准，对于孩子们参与游戏和活动表现的评估。游戏设计评估：通过游戏过程，考察孩子们对所学知识的理解情况。五、教学反思该教学方式降低了学习的抽象性，让孩子们通过游戏等趣味性的方式更加融入到知识点中，使孩子们更好地了解几何形状和变换，并学会判断物理量的守恒性。在课堂上，老师要适当地加强孩子们的表现奖励机制，让孩子们自觉参与游戏和活动，积极展现自己的一面，也要积极关注学生之间的交流互动，引导学生团队合作