如何提高作业质量

“如何提高作业质量”结题报告学生学习语文、数学、英语这些学科的效果及掌握的情况都是通过作业的形式来反馈的，而作业质量又是衡量学生智力水平和学习能力的重要途径。在平时的教学中，我们总发现有的学生完成作业时不是那么认真，只求速度，不讲质量，马虎、粗心大意，敷衍了事，涂涂抹抹，书写潦草……针对这一现象，我提出了《如何提高学生的作业质量》这一小专题，通过几个月的研究，有了一点点收获。一、让学生端正学习态度，明确作业意义。由于小学生年龄小，对学习目的意义还不够明确，缺乏强烈的学习动机，所以他们多半是凭着兴趣去学习、去做事。不少学生把作业看成是老师交给的一种任务，于是他们就会马虎从事，只管做完、做快，不管做对。针对这一特点，我在教学中正确引导，让学生明白为什么要做作业，并提出作业的一些要求：①书写要整洁；②做完要检查；③认真看老师的批改，错误的地方要及时改正。还在作业讲评中对成绩突出的学生要表扬，有点滴进步的学生要鼓励，对错别字多的，一错再错的学生也要个别指点，但不要公开点名批评，更不能指责或奚落，对事不对人。二、要注意留作业的方式和内容。一是留作业要符合教学大纲要求，不“偏”不“怪”，且具有目的性、针对性、代表性、典型性，这样既能使学生消化巩固课堂知识，又能培养其综合能力。要注重质量就得注重分量.分量太多,质量自然就上不去.大家就会以完成任务的方式去完成.如果作业都是比较精辟的,比较典型的,量不多,那么学生自然就会专心完成,而不会抄袭或者其他的。二是作业形式要多样化。减少机械的抄写作业，增加培养兴趣体现能力的作业；既要有当堂或当天完成的短期作业，又要有几天甚至一学期通过长期观察思考完成的长期作业。各种作业相互结合，互为补充，提高作业质量，使作业的布置从盲目无序型转向科学有序型，使学生通过作业既消化巩固知识，又培养综合能力的问题。三、教给学生做作业的方法。作业是在掌握知识的基础上进行的，因此，在做作业前可以适当了解作业偏差学生与课堂教学内容是否脱节，学习是否付出了一定的心智努力，在此基础上培养他们完成作业的良好习惯。完成作业基本方法：1、复习。复习是做好作业的知识准备。通过复习对所学知识认真回顾思考，理解教材的重点、难点。2、感知性解题意。这一步包括弄清题意，联想与课题的类化三个环节。A、弄清题意就是要正确领会题目要求。B、联想就是对习题联系所学知识的思考，找到正确解（二）精心选择、以一当十老师留的题目一般是精心选择的，具有以下特点，所以应该认真对待。1、全面性。题目可以考查各个部分的知识和能力，且题目的类型也较全面。2、灵活性和多变性。指题目往往可以一题多解，或一题多想，做一道题往往可以起到做很多题目的作用，避免很多不必要的重复。3、综合性。题目往往要综合运用几部分有联系的知识才能解开。4、易错性。题目往往是学生重要的问题，有一定的重复度，以加强学生的认识，使学生的学习逐步从量变到质变，自己悟出些规律，不是蜻蜓点水式的一过了事。（三）同学们在做题过程中应该注意以下问题：1、把主要精力放在做基本题上，但是不能搞题海战术做基本题就和体操运动员练基本功一样，只有具备了扎实的基本功，才有可能做出各种高难度的动作。因此在做基本题时，要一丝不苟、严肃认真，要舍得花时间下功夫，要注意克服认为做基本题单调、枯燥、抽象而不能深入进行练习的现象，也要注意克服认为做基本题简单容易，而马虎从事的毛病。为了练好基本功，同学们不仅应当认真完成老师布置的题目，而且要针对知识的重点和自己的学习情况，自己再选择一部分基本题进行练习。这是学习新知识时，应该也是必须要做的工作。如果基础不牢就去做难题，只会耗费时间和精力，结果基础知识没有学好，同时难题也不会做，反而加重了学习负担。2、有选择地做一定数量的难题如果只停留在做基本题上，就会闭塞同学们的思路，使所学的知识不能深化。所以在做了足够数量的基本题后，就要适时地做一定数量的难题。在做难题的过程中，又可以发现对基础知识理解上的不足，从而促使自己更深刻地理解基本知识，希望同学们注意以下几个问题：首先，不能离开课本中的题目去找难题做。课本中有练习题、习题及复习题三种题目，在习题和复习题中都有一部分难题，同学们所选择的难题应该紧密结合这些题目，要有利于理解和认识这些题目。其次，难题浩如烟海，不可能一个个都做了。事实证明，片面追求做题熟练的做法是十分错误的。所以在作难题时，要更加注意解题的思路和方法。例如，可以总结某种类型的题目如何解、容易发生什么错误，哪类解法简捷合理等，这样就可以以少胜多，收到事半功倍、以一当十的效果。另外，要在老师指导下由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进地进行练习，这样才能少走弯路，避免无谓的劳动。做练习题是一种有目的的活动，把做基本题和做难题的关系处理好了，就会提高做练习的效果。3、错题重组有的同学在做作业或卷子发下来以后，对完答案，看看分数便把作业束之高阁或一扔了事，从不认真更正错误；还有的学生见作业上错误比较多，干脆重做一遍，结果，出过错的地方也找不到了。题目出错的地方，正好暴露了自己在知识和能力上的弱点，经过更正，就可以及时补上自己的欠缺。如果用彩色笔在错误之处做上记号，写出正确答案，然后保存起来，将来复习时拿出来看看，就可以避免重犯错误，起到“提醒”的作用。例如，有这样的一个词：“谈笑风生”，很多同学容易写成谈笑风“声”。老师讲解过之后，如果你明白了什么意思，标注上词义，然后你再有意识的把这个词多运用几遍，那么你肯定记忆比较牢固了；相反，如果你不改错，而且对错误不理不睬，那么下一次很可能仍会错题再现。为了提高做作业的准确率，可以把多套试题中经常出错的题重组。这样，就做到了有的放矢，不但节约了时间，而且会大大提高做题效率。生活有多广阔，语文学习就有多广阔。不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。不断提高听、说、读、观察、感悟的能力，这是提高语文素养的很重要的环节。所以同学们应该认真对待非书面作业。同样，学习英语也是重在应用。为了不再把英语学成“哑巴”英语，必须经常听和说，而不仅仅是满足会写单词，会做书面作业。应该活学活用，听、说的过程，其实就是练习的过程，也就是学以致用的过程。做这种作业绝不能偷懒，更不能省略。应该像对待书面作业一样认真、自觉。4、价值高的作业应该妥善保存按照知识系统，定期将作业分门别类地保存起来，到复习时可以随手拿出来参看。作业是学生平时辛勤劳动的成果，不注意保存好，就等于