高中信息技术教学课例《认识计算机网络》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中信息技术教学课例《认识计算机网络》教学设计及总结反思学科高中信息技术教学课例名称《认识计算机网络》教材分析本课程为广东教育出版社信息技术（选修3）—网络技术应用的第一章第一小节的内容，主要从计算机网络的功能、组成和分类三个方面来让学生认识计算机网络。本节为计算机网络第一课，是整本教材的开端，本课主要以理论知识为主。教学目标1、知识与技能目标：掌握计算机网络的三大功能、掌握计算机网络的组成、掌握计算机网络的分类。2、过程与方法目标：引导学生阅读课文，分组讨论，总结逐步学习计算机网络的功能、组成和分类。3、情感态度与价值观：理论知识与实际生活相结合，让学生体会到实际生活网络的理论支持，感受到学习理论知识的快乐。培养学生自学的好习惯，养成科学思考问题的态度。学生学习能力分析学生虽然在之前的学习中对信息技术知识有一定的了解，但是网络技术是一个新的领域，所以做好这个开端很重要，不能一味的照本宣科，得让学生通过实践、讨论、观摩不断的激发学生的兴趣和巩固已学习的知识点。教师应该把理论性的问题、简单化、具体化、清晰化，激发学生兴趣，提高课堂效率。教学策略选择与设计教授发演示法小组合作法教学过程一、引入课题：我们生活中哪些地方使用了计算机网络？学生活动：思考回答。设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。二、计算机网络功能1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？学生活动：分组讨论。设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。2、小结：计算机网络功能：①信息交换（数据通信）。如：电子邮件、网上聊天等。②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等。师生共同小结，得出结论。设计意图：培养学生提炼知识的能力，总结计算机网络的功能。三、计算机网络的组成1、问题：计算机网络有哪些部分组成？2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。3、探究：（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？（网线）（3）大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？（游戏规则--网络协议）设计意图：通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一层的认识，加深认识。4、小结计算机网络组成、定义。（1）计算机网络的组成：①多台地理上分散的独立的计算机系统；②传输介质和网络设备；③通信协议。（2）计算机网络的概念。计算机网络：指把地理上分散的多台独立的计算机通过软、硬件设备互连，在相应的网络协议支持下，以实现资源共享和信息交换的系统。设计意图：培养学生提炼知识的能力。四、认识计算机网络的分类1、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？2、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。网络分类缩写分布距离计算机分布范围具体例子局域网LAN10m左右房间计算机课室100m左右楼宇校园办公网1000m左右校园校园网城域网MAN10km几个街区甚至整个城市黄埔区教育网广域网WAN100km以上几个城市、国家或大洲Internet3、设计意图：让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。4、局域网中的常见拓扑结构：拓扑结构：指网络中各结点计算机和其他设备的地理分布和互连关系的几何构形。板书设计：计算机网络功能：①信息交换（数据通信）。如：电子邮件、网上聊天等。②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等。小结计算机网络组成、定义。计算机网络的组成：①多台地理上分散的独立的计算机系统；②传输介质和网络设备；③通信协议。计算机网络：指把地理上分散的多台独立的计算机通过软、硬件设备互连，在相应的网络协议支持下，以实现资源共享和信息交换的系统。计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。课例研究综述一、教学源于教材、高于教材信息技术的快速发展，或许会造成教材具有相对的滞后性。教师们在进行教学时，如果仅局限于教材的知识，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。每一个教学单元要“小而精”、“要深入和升华”，要进一步加工信息技术教材。的确，信息技术学科是一门崭新的学科，与其他学科相比显得年轻和稚嫩，在实践中不可避免地会面临很多的问题，但也毋庸置疑信息技术在整个社会中的地位，以及所带来的经济、社会变化。同时，它也是一门快速成长的学科，如果用辩证唯物主义的观点来看这个过程，用矛盾发展的观点来审视信息技术教育所发生的一切，我们就会发现它是在前进的过程中不断发展和完善的。二、万事有其法信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最后变得疲塌厌学。因此，教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。三、兴趣是最好的老师要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求，如编辑一张主题小报，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。四、保持创新意识新世纪大力倡导创新意识与创新能力的培养，作