张菊红工作室三年发展规化

张菊红名师工作室三年（2017-2020年）

发展规划

为大力实施名师工程，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共享地、师德正气的激发地，为打造引领金凤数学教育快速成长的名师工作团队，全面提升金凤农村数学教育教学水平，整体提升小学数学学科教育科研能力，成就一批新的名师，根据金凤区的名师工作室的意见，制定本工作室三年发展规划，努力实现名师队伍的持续性发展。

本工作室在金凤教育局“名师工作室领导小组”的领导下，以十九大精神和科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足农村数学学科实际，充分发挥名师的引领作用，促进教师成长，推进教学改革，开发活力课堂，以“专业引领、学术交流、专题研修、教艺切磋、实践探索、自主提高、共同发展”为基本宗旨；坚持以名师工作室活动为载体、以课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，聚焦良田镇农村小学数学课堂，自主开展系列教学教研重点问题研究活动，为青年骨干教师搭建专业能力和水平提升的平台，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高，着力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的小学数学农村教育教学中坚力量；使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，切实把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动我区小学数学教育教学的新发展。

一、指导思想二、发展构想（一）发展基础条件：工作室成员共23名，其中有4名成员是丰富有经验研究型的名师导师，有近10名挚爱数学教育，富有创新和实干精神数学教学潜力股苗子，还有近10名精力充沛的小青年教师，为名师工作室各项活动的全面开展创造了极为有利的条件。二、发展构想（二）发展理念：名师工作室是每个成员学习生活的地方，也是追逐梦想、实现教育理想的地方。各成员要明确目标，把握方向，优势互补，共同成长。二、发展构想（三）发展思路：将围绕名师导师、组建团队、开展教研、开发资源为工作思路。

1．根据在金凤教育名师室工作要求，紧紧围绕名师"师徒制"为指导，以“搭建平台、问题中心、全程参与、提炼成果、形成特色、培训教师、培育大师”的建设思路开展工作。二、发展构想2．立足学科实际，以工作室名师为首的导师团队为单位，以导师指导、成员全程参与为形式，聚焦数学课堂，依托课例开展数学重点问题校本教学研究，解决平时教学难题，提高课堂教学的有效。重点做好课题研究、教师培养、示范辐射设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、发展构想3．以已建立导师学习共同体为研究团队，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，开展校内、校际间的扩面示范辐射工作，从而凝聚工作室全体成员形成团队合力，提高教科研工作的实效。二、发展构想（四）总体目标

本工作室将围绕“构建和谐高效的数学课堂”研究方向，从“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、档案管理、考核评价”等方式开展常规工作。通过三年的努力，工作室全体成员专业综合素质得到全面提高，教学风格凸显清晰，实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，形成名优群体效应，对学校的数学学科做定向业务指导，带动一批年轻教师稳步成长，在同行中的教学影响力明显提升。三年内培养出一定数量的市、县级骨干教师、学科带头人。

为进一步深化金凤小学数学课堂教学改革、教学研究和师资队伍建设做出应有的贡献。二、发展构想（五）发展具体目标工作室名师成员要达成目标是：1．一个平台：搭建培养工作室成员成长的平台（制定学年度计划、总结、开展活动方案，制定考勤、学习、活动管理制度，召集会议收集过程性资料等）。2．一个课题：三年内高质量的完成一个市级教研课题或区级课题，两项微课题。

3．一项专业引领：每位名师每学年承担一次校级公开课或专题讲座，有主题、有思考，并进行探讨和思考

，带好2名以上徒弟，上交质量上乘的心路历程。4．一次研讨活动：每位名师每学期至少开展一次专题教研活动（网上网下各两次），每学年至少主持一次主题鲜明的活动，并以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在县区至少展示一次。

5．一篇专业论文：每位名师每学年至少发表一篇专业论文或获奖。

6．一本专业书籍：工作室成员每学期精读一本书，并在读书沙龙中交流学习体会。二、发展构想（五）发展具体目标工作室徒弟成员：1.师德要求。认真遵守中学教师职业道德规范，认真遵守学校校纪校规，保证每年度考核合格以上。2.规划制定：认真遵守名师工作室管理制度，虚心向名师学习，与工作室其他成员合作交流，共同成长。明确自己的发展目标，认真制定个人三年专业发展规划，并有效落实；按时完成各种研修任务，提交研修总结。3.学习提高。不断钻研教育教学理论。每学期至少研读1本教育教学专著，撰写读书笔记，任期内在报刊（包括金凤教研简讯和银川教育）发表1篇论文；成长记录能长期坚持，有一定的见解和所思，数量和质量有保证；任期内承担1次交流活动。4.教学研究。在名师引领下，不断改进课堂教学，实现自我成长。每学年在校内进行1次教学展示；任期内执教1次县区级示范课或研究课；积极参与工作室的课题、微课题或小专题研究，鼓励成员申报课题、微课题或小专题研究。5.听课研讨。每学期听名师的课或评课活动不少于3节次，记录详实，评析深刻、全面。听课节数每学期不少于20节。6.业绩成果。积极参加各级各类竞赛、研讨活动或指导学生参加各级各类比赛活动，通过三年的努力，力争理论水平、教学能力和综合素养得到全面提高。教学成绩同等条件下领先，受到学校或上级教育部门的表彰。三.工作室的工作机制1．工作室成员培养计划

（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

（2）严格工作室管理和考勤。

（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。

（4）每学年对工作室成员进行年度考核。

（5）每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。三.工作室的工作机制

2．工作室开展活动的主要方式。研究的主要方式（1）学习：学习数学教育教学改革的相关文件和现代教育教学理论；学习探究教学等现代教学方法；学习校本教学研究的方法。（2）实践：要求工作室成员本着探索核心素养培养和智慧教育的整合与创新的目标，不断实践并在实践中反思总结和理论研究。（3）研讨：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动：个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。案例分析：通过实际教学从典型案例入手，解决在新课程背景下现代教育教学理念与中学化学教学的整合和创新研究活动中的共性问题。专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。相互观摩：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。（4）展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。三.工作室的工作机制3．会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。（2）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。（3）根据工作室计划，每学期安排相应的阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。三.工作室的工作机制4．学员学习制度（1）工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习，同时交流学习心得体会。（2）工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。（3）工作室成员必须参加工作室布置培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。将研讨成果发在工作室网站上。（5）工作室网站及时更新以取得更好的交流效果，通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、高考专题、活动图片等。三.工作室的工作机制5．档案管理制度（1）建立工作室档案制度，并由每位导师兼管。（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。6．经费使用制度工作室所有经费由学校提供并监督管理。四.工作室三年规划（一）实施过程中温馨推荐：1．读书计划推荐树立终身学习的意识，每天坚持读一小时书，每本书读完形成读书笔记。2017年11月～2018年7月阅读的书籍推荐：《拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节》、《学会生存—世界教育的今天和明天》、《给教师的建议》。2018年8月～2019年7月阅读的书籍推荐《陶行知教育名篇》、《做最好的老师》、《中国著名特级教师教学思想录》2019年8月～2020年7月阅读的书籍推荐《爱的教育》、《赏识你的学生》、《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》2．课题研究计划推荐教育科研是提升教育教学质量，促进教育快速发展十分有效的方式和手段，也是增强教师综合素质的有效方法。2017年11月～2018年7月：课题申报、立项、开题，并开展课题研究。2018年8月～2019年7月：完成阶段课题阶段总结。2019年8月～2020年7月：收集整理过程性材料，集中总结课题研究成果并撰写研究报告或论文，进行课题结题工作。四.工作室三年规划（三）主要措施1．每个成员必须制订个人成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。2．每个成员必须制订年度工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实。3．每个成员必须制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。4．每个成员每年订阅2～3种教学业务杂志，做到有计划学习。5．积极参加区级以上各类教学竞赛、业务比武，力争通过三年的努力，专业发展提升一个档次。6．每年召开一次全体成员会议，总结经验、探讨问题和布置工作。7．每个成员每月进行集体交流、研讨一次。如探讨问题、寻找解决问题的策略。8．加强工作室管理，建立规范的工作室学员档案，记录培养过程。9．每年对工作室学员进行年度考核，检查通报各学员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。六．名师工作室的职责1.主持人及名师职责（1）制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室工作制度，并报学校备案。（2）通过以师带徒的方式，引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。（3）组织开展教育教学研究，周期内至少完成1

篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1

篇本学科教育教学论文。（4）对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。（5）建立网络交流平台，负责本工作室的网页建设，上传教学资源和学员成果分享资料，成为名师工作室的远程动态工作站、成果辐射源和资源基地。（6）根据需要参与全市教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。（7）按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理，并接受学校审计。六．名师工作室的职责2.徒弟成员职责（1）树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

（2）遵守名师工作室章程或管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

（3）当学科教学的示范者，每学年在校内进行1次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学质量的提高。（4）不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并力争在县市、省级以上刊物（含同级教学研究）发表，三年内至少有1-3篇论文在省级以上核心刊物公开发表，鼓励个人或合作出版著作。

（5）坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

（6）指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，每名工作室成员必须结对指导2—3名青年教师，经常听青年教师上课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。（7）参与学校校本课程的开发和授课，每位成员三年内至少担任1次校本培训课程，鼓励为本区教师提供网上答疑等远程教育培训服务。

（8）及时整理工作室活动记录、成