高考专题复习以读促写读写给合课件30张

以读促写读写结合——2023新课标1卷对语文教学的启发

2023年教育部教育考试院命制的新课标I卷。平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教。2023年的高考语文试题积极体现《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）的新理念，主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容，增强试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上下功夫。

2023年新课标I卷试题系统地增强了与统编教材的关联，引导一线教学用好统编教材，优化教学方式，重视新增内容，提高课堂质量。

一是关联统编教材中的学习任务；

二是关联统编教材中的新增内容。2023新课标1卷文学类文本阅读第9题9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)2023新课标1卷文学类文本阅读第9题9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)统编语文教材高中必修上册第三单元中“学写文学短评”的学习任务单元学习任务三

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴利独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。

新课标I卷信息类文本阅读材料则关联高中语文必修下册第四单元“信息时代的语文生活”中“辨识媒介信息”等相关内容。2023新课标1卷给语文教学的启发应是——以读促写，读写结合。“部编版”写作系统的编排既重视基本写作方法的指导又突出综合能力的培养。具体表现如下：一、结构体例，螺旋上升

二、以读促思，读写结合三、主题系列，一课一得四、重建写作知识体系，提高语文核心素养

根据“部编版”高中语文教材中作文编排的方式，以及对新教材的变动与调整，为今后高中语文教师在教学实践中提出以下几点建议。一、以单元为单位，促进读写结合所属学习任务群所属单元课标要求教材要求

必备知识阅读任务表达交流任务文学阅读与写作必修上第一单元本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。学习目标与内容：（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。1.关于词的相关知识；2.诗歌的抒情方法、意象与意境；3.关于小说和诗化小说；4.小说中人物、物象的作用；5.概括、分析小说人物形象；6.小说的叙事视角、叙述顺序。1.反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴情感；2.欣赏小说的描写艺术，揣摩人物心理，分析典型细节描写。1.与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论；2.发挥想象，抒写青春诗作。一单元

青春飞扬【单元学习设想】学习流程学习任务学习要求课时(一)理会青年毛泽东的诗词气象精读《沁园春·长沙》；联读《水调歌头·游泳》《采桑子·重阳》等群诗。1.争当“最美朗诵家”与“最佳诗意解说员”。2.仿写课文，以诗情词意写“担当”。3.联读群诗，完成预设任务，读懂诗情诗心。2一单元

青春飞扬【单元学习设想】学习流程学习任务学习要求课时（二）探究现代诗歌的欣赏方法联读《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》1.领会欣赏现代诗的方法：研读意象，品析内涵；探究语言，领略风格；知人论世，感悟青春。2.学会品诗与诵读，领会他们的青春之声。2一单元

青春飞扬【单元学习设想】学习流程学习任务学习要求课时（三）梳理“他们的青春”故事联读《百合花》《哦，香雪》1.理解小说独特的叙事视角。2.“说说新时代的青春故事”。1（四）精研“他们的青春”细节联读《百合花》《哦，香雪》1.精研小说物象与细节。2.思考茹志娟怀念的青春美与香雪的青春梦。3.描绘“这时的青春”：写成人宣誓词。1（五）诗化“他们的青春”风味联读《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》1.深味语言，领悟诗化。2.文体翻转：“我做最美改写者”。1（六）活动专题：少年心事当拏云创作“唱响青春”新诗，编撰诗刊；举办青春诗诵会1.讨论新时代的青年模样；现代诗歌创作方法，创作诗歌；编撰班刊《唱响青春》诗集2.感受朗诵的味与技；学生批注自创诗文的吟诵技巧并诵读。2总课时

9二、开展思辨阅读，整合网状素材必修（

下

册）第

三

单元学习（研习）任务对应表所属学习（研习）任务群课标要求所属单元教材学习（研习）任务必备知识阅读任务表达交流任务实用性阅读与交流本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。学习目标与内容：（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（3）具休学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。必修下册第三单元1.文章思路、文章主旨；2.不同文体的语言特点；3.事理说明文的阐释说明、逻辑推理的方法；4.自然科学小论文的相关知识；5.中国古代诗歌“暗示性”的特点。1.阅读本单元课文，感受科学工作的艰辛和乐趣，体验学术研究的独特魅力，了解“发现”与“创造”背后的思维方式；2.阅读事理说明文，要注意文中的概念和文章的思路，以及思考方法和语言表达上的特点；3.利用阅读所得，探究古代诗歌关于“暗示性”的问题。1.细读课文，想想其中包含的科学思维方式带给你哪些启发，与同学交流；2.“说得清，道得明”，写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理；或以“常识中的‘理’为话题，写一篇800字的说明文，并与同学交流修改。必修下册第三单元

探索与创新学习流程学习任务学习要求课时（一）联读文本，初步感知速读四篇课文，理清文章思路，把握文章主旨，感知语言特点。1.快速阅读文本；2.以学习小组为单位，自制思维导图；3.学生代表发言展示。1必修下册第三单元

探索与创新学习流程学习任务学习要求课时（二）群文阅读，分析探究1.梳理屠呦呦及其团队发现青蒿素的事迹，学习他们可贵的精神品质。2.理解加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本品质对人成长的作用。3.筛选整合文章的重要信息，概括出对科学家的发现有重要启示的节点。4.展现科学研究的艰辛与科学发现的乐趣，探讨科学思维方式，培养科学精神。1.以例导航，自主归纳出整合信息的三个“关注点”。2.以学习小组为单位，根据任务开展讨论交流活动，比比谁找得准、找得快。3.学生代表上台分享“我想对您（你们）说”，分享交流“神舟”飞天航迹及载人航天精神。3（三）多维品读，拓文明理1.感知中国建筑的九大基本特征，明确说明方法。2.理解中国建筑的“文法”和建筑的可译性问题。3.品味自然科学小论文简洁、严密、明晰的语言特点。1.找出“特征”“文法”等语句。2.小组合作讨论，以抢答的形式完成各项任务。3.利用软件制作音画小视频。1（四）读赏相融，探寻意蕴1.探究古代诗歌中“木叶”的意蕴。2.理解中国古代诗歌语言富有“暗示性”的特点。3.学习文章阐释说明、逻辑推理的方法。1.一边朗读课文、标明段落，一边用序号圈出诗文。2.以学习小组为单位，合作讨论任务；制作知识卡片和海报，并在课堂上展示交流。2（五）读写结合，示共享1.巩固说明文知识，全面认识事理说明文。2.创作事理说明文，学会分享与评价。1.学生完成一篇事理说明文。2.小组成员根据“改评要点”而互改互评，并展示分享。2总课时9三、利用主题阅读，对接作文