幼儿园小班班务工作年度总结

幼儿园小班班务工作年度总结伴随着兔年的到来，20XX年的工作已画上圆满的句号！本年度，我班在园领导的关心、各位老师的帮助、家长的积极配合下，班级工作取得了一定的成绩。

开学初，我们根据园内文明礼仪教育的安排，也根据本班幼儿年龄特征，做好班级工作，配合园内的各项活动。首先，将班级工作重点放在培养幼儿良好的常规和健康生活习惯上，督促幼儿养成良好的生活和学习习惯；平时多与家长沟通，做好家园联系工作；同时，根据幼儿的身体情况，我班组成了“小小卫生检查团”，监督和督促孩子们养成良好的卫生习惯。经过大家的努力，本班幼儿的生活自理能力有了很大的提高，很多幼儿能自己穿脱衣服、裤子和鞋袜，并能用正确的方法洗手、洗脸、洗脚等。

在学习方面，我班幼儿在学习方面也总表现出特别强的上进心，经过上个学期的培养和指导，幼儿能较快的掌握新的知识。但也有个别幼儿注意力不够集中，对老师教的内容不能较好的掌握。针对以上情况，本学期我们加强了幼儿集中注意力的培养，采用各种方式来提高幼儿学习的积极性。如利用游戏、故事、竞赛等形式来让幼儿对新知识充满好奇和求知欲。经过一学期的培养和指导，幼儿能较快的适应小学的生活了。

在日常生活中，我班注重培养幼儿的行为习惯。开学初，就对幼儿的一日活动有明确的目标——团结、守纪、好学、自立。要求幼儿能做到互相帮助、团结友爱。另外，我们还积极培养幼儿遵守各项规章制度，让幼儿明确按规章制度办事。

此外，我班还认真做好预防各种传染病的工作。特别是甲型H1N1流感高发期间，我班老师和卫生员加强了晨检制度，严格把好消毒关，对生病小朋友进行隔离并通知家长带回家休息。经过大家的努力，我班未发生一例传染病。

在家长工作方面，我们认真做好家访工作；平时利用接送时间和电话加强家园联系；每两周出一期家园联系栏；利用家长接送孩子的时间与家长交流幼儿在园的情况；利用家长会向家长宣传幼儿园的最新消息和班级的最新动态；利用家长接送孩子的时间与家长交流幼儿在园的情况；利用家长会向家长宣传幼儿园的最新消息和班级的最新动态。

回顾这一年的工作，我们取得了一定的成绩，但我们也深刻认识到我们的不足——有时班级常规管理不够细致；家长工作还有待加强等等。在今后的工作中我们将发扬优势、克服不足，为幼儿园的发展作出更大的贡献！幼儿园小班班务工作计划_工作计划本班目前共有17名学生，12名男生，5名女生。

本班学生年龄逐渐增大，能力加减增强。工作需从日常生活做起，针对个别能力较差的孩子，老师要给予耐心的关照。

除个别学生外，其他学生接受能力较强，但是良好的学习习惯还需要培养。

将“德育”工作进一步落实，德育视为主要，使学风、校风进一步优良。

教学方法不断创新，课堂教学不断提高，提升教学质量。

中段考试成绩要名列全校前茅，以见证全优班级的优良学风。

教育学生不要随身携带玩具及锐利的器具来校，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。

教育学生不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。懂得同学之间互相谦让，互相帮助。

教育学生在楼道不可追跑打闹，走路要排队靠右走，避免意外的发生。

下午放学后，教育学生要拉着家长走，不能自己到处跑，不能停留在学校门口玩耍，以防意外。

户外活动时，教育学生要远离危险的地方，听老师(或者家长)的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。

教育学生没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。

每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行学校的一日动作息制度，合理地安排好学生的一日生活；整理好室内外的环境布置，布置的工作要有利于学生的身心健康。

睡眠室要保持每日通风，及时打扫卫生。提醒学生按时睡觉，按时起床，并培养学生良好的卫生习惯。如：不随地吐痰，不乱扔废弃物。

认真做好眼保健操，使每一个学生做到姿势正确，双目向正前方看齐。并教育学生保护眼睛视力。

适时的对教室进行消毒工作。要经常保持室内外的卫生。做到勤观察，勤发现，勤纠正，及时清理卫生死角。做到眼到、心到、手到，让学生有一个安静、干净、整洁的休息和学习环境。

教育学生认真做好个人卫生。并随时监督学生用眼卫生情况。

教育学生尽量避免非必要的近距离接触宠物，以防寄生虫的传染。

学生的饮食情况。教育学生讲究饮食卫生，拒绝零食，不随地吐痰等不良习惯。以保证学生足够的营养吸收和充分的休息时间。

做好室内卫生保洁工作。努力消除卫生死角和蟑螂滋生场地。为孩子创造一个干净的生活和学习环境。从而使学生养成讲卫生的好习惯。

保证每天的饮水量1—2次，随季节的变化而变化室内温度和湿度，教育学生要多锻炼身体和多饮用白开水。对自理能力差的孩子要提醒他们饮足够的水量并监督他们定时上厕所；对上厕所马虎的小朋友教育他们不要贪玩应及时上厕所以免影响身体健康；对上厕所需要提醒的小朋友要及时与家长取得让家长配合老师共同监督孩子及时上厕所避免因上学期间而发生尿裤子的现象以保证他们的身体健康不受影响而耽误学习时间。

教育学生在生活和学习中互相帮助、互相督促、互相谦让、互相关心共同进步共同成长；对年龄小的同学要多关心、多爱护；对性格孤僻的学生要更多的关爱能和他们多谈心多沟通使他们能尽快的融入到这个集体中快乐的成长；老师和同学之间也要互相帮助互相学习互相进步互相谦让共同成长；使班级有一个宽松和谐的学习生活环境大家共同进步共同成长；对于年龄小自理能力差的小朋友要特别关爱他们遇到困难要及时帮助他们解决；对于年龄大自理能力强的小朋友要求他们做到自己的事情自己做遇到困难自己想办法自己解决做到小事之间互相帮助大事大家一起商量解决；使班级有一个团结友爱的和谐环境使每一个同学都能感到集体的温暖大家共同成长共同进步。幼儿园小班数学总结小班幼儿年龄大约在3至4岁，这一时期的幼儿思维比较直观，对物体的外形、颜色等特征有所感知，并开始学习模仿与想象，萌发创造力与探究欲望。这一时期的幼儿对数学活动有初步的兴趣和认知，能初步掌握一些简单的数学概念，如数量、形状、颜色等。

数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科，对于小班幼儿来说，数学活动应该更注重趣味性和生活性，以此激发他们的学习兴趣和探究欲望。我们的数学教育目标不仅仅是让幼儿掌握数学概念和技能，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。

创设生活化的数学环境：将数学教育融入日常生活，引导幼儿在日常生活中发现和应用数学。例如，在吃水果的时候，可以引导幼儿数一数有多少个水果；在排队的时候，可以引导幼儿认识前后顺序；在整理玩具的时候，可以引导幼儿分类摆放玩具。

运用游戏化的教学方式：针对小班幼儿的年龄特点，通过各种游戏和活动来吸引他们的注意力，让他们在玩耍中学习数学知识。例如，通过拼图游戏让幼儿学习形状的概念；通过排队游戏让幼儿学习序数的概念；通过拨动玩具钟表让幼儿学习时间的概念。

鼓励幼儿动手操作：通过各种操作活动，让幼儿在动手实践中学习数学知识。例如，通过数豆子活动让幼儿学习数量的概念；通过搭建积木让幼儿学习空间的概念；通过拨动算珠玩具让幼儿学习简单的加减运算。

引导幼儿观察和思考：通过引导幼儿观察和思考各种数学问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。例如，通过观察钟表上的指针走向，让幼儿学习认识整点；通过观察日历上的数字变化，让幼儿学习认识星期几。

与家长合作：通过与家长的合作，让家长了解数学教育的重要性，并引导家长在家中也对幼儿进行数学教育。例如，让家长在家中引导幼儿进行简单的计数活动；让家长在家中引导幼儿进行简单的形状识别活动。

经过一个学期的努力，我们发现幼儿对数学活动的兴趣明显提高，他们能够积极参与到各种数学活动中，并能够初步掌握一些简单的数学概念和技能。同时，我们也发现幼儿的思维更加活跃，他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。我们的数学教育取得了较好的效果。

在下一步的工作中，我们将继续努力提高数学教育的质量，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。具体措施包括：

继续开展生活化的数学活动：结合日常生活，为幼儿提供更多的机会接触和学习数学知识。

增加操作性的数学活动：为幼儿提供更多的操作材料和机会，让他们在动手操作中学习数学知识。

引导幼儿进行思考和探索：通过引导幼儿思考和探索各种数学问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

加强与家长的沟通与合作：通过与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的数学发展。幼儿园年度工作计划新的一年已经到来，为了确保我们的幼儿园能够在新的年度中持续、稳定、有序的发展，我们制定了以下年度工作计划。本计划旨在明确我们的目标、策略和行动计划，以提升我们的教学质量，提高幼儿的学习效果，并确保每一位幼儿都能在我们的照料下快乐成长。

提升教学质量：我们将致力于提供更高质量的教学活动，以满足幼儿的学习需求和发展潜力。

提高幼儿的学习效果：我们将努力让每一个幼儿都能在学业上取得进步，无论他们的起点如何。

促进幼儿的全面发展和个性发展：我们将鼓励幼儿在学业、社交和情感方面均衡发展，同时尊重每个幼儿的独特性。

优化课程设计：我们将根据幼儿的学习特点和需求，制定更符合他们发展的课程。

提高教师素质：我们将提供持续的教师培训，提升教师的教学技能和专业知识。

增强家园合作：我们将与家长建立更紧密的，听取他们的意见和建议，共同促进幼儿的发展。

提升设施设备：我们将根据教学需求，更新和升级教学设备和设施，提供更安全、舒适的学习环境。

对现有的课程进行全面的评估和改进，使其更符合幼儿的发展需求。

定期举办教师培训，提升教师的教学技能和专业知识。

定期举办家长会议，听取家长的意见和建议，共同讨论幼儿的发展问题。

本年度工作计划旨在提供一个清晰的发展方向和行动路径，以确保我们的幼儿园能够在新的年度中实现既定的目标。我们将持续幼儿的需求和发展动态，根据实际情况对本计划进行调整和优化。我们期待在新的一年中，我们的幼儿园能够取得更大的进步，为每一个幼儿提供一个快乐、安全、充满机会的学习环境。幼儿园小班保育员工作反思时光在匆匆流失，在不经意间又到了秋叶纷飞，寒风刺骨的季节，同时一学期又将过去了，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我也应当整理一下我的思绪，鉴定过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。

本人这一学期带的是大五班的幼儿，主要的工作是配合我班二位教师的教育工作，努力完成自我分管本学期的工作任务，以下我谈谈这一学年的工作情景：

不断学习进取，鉴定工作经验，干好自我的保教工作

社会在不断发展，不断提高，对保育员教师也不断地提出新的要求，这就要求我们在工作中不断学习，不断提高，才能成为一名合格的保育员教师。在工作中，我以园内下达的任务及本班的教育为中心，努力做到和各位教师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自我的教育和保育水平，平时遇到园内和班级以及其他班有什么额外任务，尽自我力所能及，会和本班教师一齐加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了大五班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的职责心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，多与他们交流，使他们健康欢乐的成长。经过这段时间的工作，我认为：自我所从事的职业，仅有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

干保育员工作，是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，“今日这件事我做的对不对”“怎样节省时间，减少重复工作以及如何不走空路”等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不断提高。

在这学期里，我带的是大班的孩子，他们即将踏入小学的道路中，我必须让他们学会自立自理，在日常生活中能够让他们学着自我的事情自我做。如培养幼儿的自我服务的本事，以及为他人服务的本事，学会自我整理着装、书包、玩具、学具等，得到了家长的好评和认可。当然自我在这学年来，我取得了成绩，也存在着这样那样的缺点，但我想：只要自我多学习业务知识，多请教有经验的教师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断提高，对得起幼儿园对我的信任！

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，必须要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情景，家长都感觉十分温暖。我经过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情景，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的资料，了解孩子的一日生活情景，增进家园互动。

为了做好卫生保健工作，首先认真学习我园的“保育员工作职责”，明确保育员工作的职责与工作的重点。为了保证孩子足够的营养量，按时填写好搏禾膳食调查表，做到进餐时尊重幼儿的意愿，不强迫肥胖儿吃少量的饭菜就会影响他们的健康成长及身高、体重。对于体质较弱的幼儿要注意休息和护理。半年来没有发生传染病流行和突出的事故。

平时注重培养幼儿好的进食习惯经对安全的认识教育以确保幼儿在园生活中的安全事故。日常生活中能做好卫生消毒工作。让幼儿能有一个安全舒适的身体状态茁壮的成长。

本人这一学期的工作仅仅是一个开始也是一个大步跨出社会的第一步今后会有更多的优美的舞姿等我去做好做细在今后的工作中我会不断的加以改善自我的不足之处为幼儿园的发展再尽一份力。幼儿园小班区域活动总结区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立足与幼儿身心健康发展相适应的自主性游戏环境，通过幼儿自由、自主、自在的个别化学习活动，各种教育资源有效融合，充分挖掘利用发挥幼儿的潜能，促进幼儿全面发展。以下是我对区域活动的几点总结：

区域活动是为教育教学目标服务的。在创设区域时，我们首先要根据本班的教育教学目标来创设活动区，使区域活动目标成为本学期教育教学总目标的重要组成部分。

区域活动不是一种随意的活动，而是一种有目的、有计划的活动。在区域活动中，幼儿自主选择活动内容，因此，在区域活动创设中，我们要了解孩子们的个性特征和最近发展区的需要，有针对性地来设计活动区。比如：在组织“各种各样的水果”的主题活动中，我们开设了“水果超市”这一活动区，在“超市”里，孩子们可以自由地选购自己喜爱的水果。通过这一活动区，孩子们不仅认识了各种水果的特征，还了解到水果的内部结构和营养价值。

幼儿有年龄的差异，而区域活动应适合各年龄段幼儿的特点，让他们在已有的水平上有所提高。同一年龄段的幼儿也存在能力上的差异，因此我们在提供材料时，要考虑到这种差异。比如：小班幼儿以形象思维为主，投放材料时就要考虑形象夸张、色彩鲜艳的材料，而不宜投放操作材料过难的材料。另外，小班幼儿的思维还具有局限性，因此我们在创设区域时不宜投放“找两数和”等类似的思维操作材料，而应投放“排序”等直观的操作材料。

整合性是指不同领域之间相互，是相互渗透的。区域活动不是孤立的，它必然要和集体活动、小组活动、个别活动在一起。因此我们在设计区域活动时必须考虑到这种整合性。比如：在组织“美丽的秋天”的主题活动中，我们开设了“秋天的小树林”这一活动区。在“小树林”里，孩子们可以自由地捡树叶、拼树叶、贴树叶；可以自由地给树叶排序；可以自由地数树叶；还可以利用树叶进行手工制作等等。在这一活动区中，孩子们不仅巩固了已有的知识技能（如：排序、数的组成等），还锻炼了动手能力（手工制作），更让他们感受到大自然的美丽和神奇（秋天里树叶为什么会变黄、变红等）。

区域活动虽然强调幼儿自主性学习，但教师的指导仍是非常重要的。没有教师的适时指导，再好的材料也无法发挥其应有的作用。在区域活动中，我们主要从以下几个方面进行指导：

观察指导：观察是指导的前提。只有细致的观察，教师才能了解幼儿的活动情况，才能确定幼儿需要什么，应该为他做些什么。比如：在“娃娃家”这一活动区中，刚开始时孩子们只会在“娃娃家”里为娃娃穿衣、做饭、喂娃娃吃饭等简单的游戏。后来经过观察我们发现孩子们还不会根据娃娃的特征进行游戏。于是我们利用晨间谈话时引导孩子说说自己喜欢什么娃娃、娃娃喜欢吃什么食物等来丰富孩子们的知识经验。慢慢地在老师和孩子们一起为娃娃选择食物、给娃娃换衣服的过程中孩子们学会了利用已有的知识经验来解决生活中的一些简单的问题。

间接指导：所谓间接指导就是教师在观察的基础上给予幼儿一些启发、建议或帮助。比如：在“建构区”里孩子们利用积木搭建了一条长长的围墙准备把“娃娃家”围起来。可是围墙刚搭好就倒塌了。这时我们就启发孩子想一想为什么围墙会倒塌？怎么样才能使围墙牢固？经过孩子们的讨论他们决定采用间隔排列的方法来巩固围墙。果真在间隔排列的帮助下围墙再也不倒了。

直接指导：所谓直接指导就是教师根据幼儿在活动中的情况来进行具体的指导。比如：在“图书角”里孩子们都在安静地看书，可是有一个小朋友却在高声朗读，影响其他孩子看书。于是老师走过去提醒他：“这样会影响其他小朋友看书。”那个小朋友听了老师的提醒便安静下来开始看书了。党支部年度工作总结