《课题3金属资源的利用与保护》导学案（2课时）_第1页
《课题3金属资源的利用与保护》导学案（2课时）_第2页
《课题3金属资源的利用与保护》导学案（2课时）_第3页
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文档简介

《课题3金属资源的利用与保护》导学案（2课时）一、导入新知1.导入情境老师可以给学生讲述以下情境：小明是一名中学生，他在课堂上学习了关于金属资源的利用与保护的知识。他觉得这个课题非常重要，对于人类的发展和环境保护都有很大的影响。他想更深入地了解金属资源的利用和保护方法，以及相关的环境问题。他决定自己做一些调研，了解相关情况并提出自己的看法。2.引发问题老师可以提问以下问题，让学生思考：金属资源有哪些常见的利用方式？金属资源的利用对环境有没有影响？你认为我们应该如何保护金属资源？保护金属资源与环保有什么联系？二、学习新知1.课堂讨论老师可以通过课堂讨论的形式，带领学生一起探讨以下问题：金属资源有哪些常见的利用方式？例如建筑、制造、交通等。金属资源的利用对环境有没有影响？例如对土壤、水源、大气等的影响。为什么需要保护金属资源？以及保护金属资源的重要性是什么？保护金属资源与环保有什么联系？我们如何平衡金属资源的利用和环境的保护？2.小组合作老师可以将学生分成小组，让他们在小组中一起讨论以下问题，并形成小组汇报：选择一个常见的金属资源利用方式，了解该方式对环境的影响，并提出相应的改善措施。了解一种金属资源，讨论该资源存在的问题，以及采取何种措施保护该资源。3.学习总结通过课堂讨论和小组合作的方式，学生对金属资源的利用与保护有了更深入的了解。老师可以带领学生总结学到的知识，并进行概念的讲解和回顾。三、拓展延伸1.实地考察安排学生进行实地考察，例如参观金属加工工厂、回收站或相关的环保展览馆等。通过实地考察，让学生亲身感受金属资源的利用和保护现状，并了解相关的技术和政策措施。2.辩论赛组织学生进行辩论赛，让他们分成正反两方，围绕金属资源的利用与保护展开辩论。通过辩论，让学生进一步思考和探讨金属资源的问题，并培养他们的辩证思维和表达能力。3.小结反思让学生对本节课学到的知识进行小结和反思。可以提问以下问题，让学生进行思考：你在本节课学到了什么？你对金属资源的利用与保护有什么新的认识？你在实地考察或辩论赛中有什么收获？四、课后作业阅读相关的文献或新闻报道，了解金属资源的最新利用与保护情况，并写一份读后感。根据实地考察或辩论赛的收获，撰写一篇关于金属资源利用与保护的短文，包括自己的观点和建议。五、课堂反馈采用问答、小组汇报或讨论等形式，对学生的学习情况进行反馈。可以针对学生在课堂讨论和小组合作

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