幼儿园大班数学活动我们乘车去朋友家（8以内的加减）教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班数学活动我们乘车去朋友家（8以内的加减）教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班数学活动我们乘车去朋友家（8以内的加减）教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园大班数学活动：我们乘车去朋友家（8以内的加减）教学设计一、教学背景幼儿园大班阶段是儿童学前教育的重要阶段，此阶段的数学教育是培养幼儿最基本的数学素养和数学思维的关键期。幼儿在学习数学的时候，需要有足够的学习动机和兴趣，以及符合其认知特点的教育方法。为此，本教学设计采用了“亲情教育”、“游戏化教学”和“情境教学”的教学模式，以提升幼儿的学习兴趣和能力。二、教学目标1.知识目标1.了解加法和减法的基本概念2.掌握8以内的加减法口诀3.学会应用数学知识解决生活问题2.技能目标1.了解数学符号“+”、“-”及其表示法2.能够熟练背诵8以内的加减法口诀3.能够通过实际经验和具体情境巧妙解决生活中的数学问题3.情感目标1.建立正确的数学观念，培养对数学学习的兴趣和积极性2.培养合作意识和交际能力，增强幼儿社会适应能力3.激发幼儿的好奇心和探索欲，养成积极探究世界的习惯三、教学过程1.活动准备1.教师安排好幼儿的分组，并根据课程目标准备好教学材料和乘车运动器材（如平衡车、小车等）2.在教室内设置一个小型公交车站场景，准备教具（如车票、车站标牌等）3.先对幼儿背景知识做简单复习和介绍，包括加法和减法的基本概念、加减法的口诀等2.活动过程2.1亲子活动1.引导家长与孩子一起制作小车（如平衡车、小车等），加深家长和孩子的亲子情感，同时培养孩子的手工能力和动手能力。2.家长与孩子一起玩车站游戏，模拟乘车过程中的购票、排队、上车等环节，增强亲子互动和合作意识。2.2班内实践教师将幼儿们分成小组，引导幼儿们设计出小车站场景和小车（如平衡车、小车等），并为每辆小车提供车站标牌和车票。教师根据小组情况，为幼儿设计加减法问题，如：A小组上了3个人，B小组上了2个人，一共有8个人，请问这些人是都上了车还是还有几个没上车？同时，教师鼓励幼儿们运用生活常识和数学思维，尝试自己提出解决问题的方法，并通过竞赛形式增强幼儿的加减法运算能力。教师引导幼儿们现象，分析问题，找到解决问题的方法，如：通过小车容量、人数和车站场景的情境推理，解决幼儿加减问题思路不清的难点。3.活动评价1.教师根据幼儿们加减运算和问题的分析情况，进行个别评分，建立学习档案，为以后的学习和教育提供参考。2.通过问卷调研或思维导图等形式，了解幼儿们对此次活动的反思和建议，并根据反馈意见完善和改进教学方法。四、教学反思此次数学活动以“我们乘车去朋友家”的生活情境为蓝本，采取了以活动为中心、以儿童为主体的教学模式，将实际生活中的物品和情境与加减法知识有机结合，使得幼儿们通过观察和实践，巧妙运用数学知识解决生活问题，进而提高幼儿的数学素养和思维能力。与此同时，幼儿们在小组协作中，不断思考分析问题，提出合理的解决方法，培养了幼儿们的合作意识和交际能

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