2023年八年级物理下册《浮力》教案

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八年级物理下册《浮力》教案

教学目标

1、了解浮力是怎样产生的

2、理解浮力的大小等于什么

教学重点

浮力的概念及决定浮力大小的因素

教学难点

探索决定浮力大小的因素

教学决定

课件，导学案

教学主意

先学后教，学案导学，合作达标

教学过程

一、创设情景，明确目标

一、设置情景，引入新课

讲述日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地升高和下潜；热气球载着重物飞上高空等）

学生们预测这里面可能蕴含着什么知识呢？

预测包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。

二、探求新知

针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？

学生活动：展开想象，分组交流、商议，各抒己见。提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等。

教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探索：什么是浮力，有无方向，方向向哪？

探索一：什么是浮力，它有方向吗？

教师演示：

①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。

问：谁有主意不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个主意呢？

②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意看见它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？

③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生举行对照。

鼓励学生看见、对照、思索回答。

学生体验：将木块放入水中并慢慢压入水底，然后放手。一是体味：手的感觉；二是看见：木块塞总算的情况。尝试得出结论。

1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。

探索二：下沉的物体是否也受到浮力

大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？商议一下看如何用容易实验来说明这一个问题？

学生探索：分组商议，利用学具探讨：下沉的物体也受到浮力作用。

到讲台展示：用弹簧秤测小石块在空气中重力，再将小石块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明小石块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。

教师活动：巡回指导，发现做实验好的学生典型。并引导学生归纳出测浮力的主意：用称重法测浮力。

得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。(F浮＝G－F）

探索三：探索浮力的大小与什么有关

下面我们来举行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？并思索：浮力的大小可能跟什么因素有关？

造“船”比赛。学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。并看见交流船只的差异，商议，大胆预测，交流商议：浮力的大小可能跟什么因素有关？

将饮料瓶慢慢压入水桶，体味浮力的变化，看见水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。

教师板书学生的预测，并引导学生合并归类，引导各小组认领实验课题。

探索：

根据课本探索，倘若其它预测要求学生回家探索。第二天交出探索报告。

分析实验数据得出结论。即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。

教师活动：总结学生的结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。进一步引导学生思索、分析，得出浮力与物体排开液体的质量有关，总算推出浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。

然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用于各种气体。(F浮＝G排)

①出示一个很深的.量筒，将一个乒乓球放进去。

问：谁有主意不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个主意呢？

②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意看见它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？

③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生举行对照。

鼓励学生看见、对照、思索回答。

学生体验：将木块放入水中并慢慢压入水底，然后放手。一是体味：手的感觉；二是看见：木块塞总算的情况。尝试得出结论。

1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。

探索二：下沉的物体是否也受到浮力

大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？商议一下看如何用容易实验来说明这一个问题？

学生探索：分组商议，利用学具探讨：下沉的物体也受到浮力作用。

到讲台展示：用弹簧秤测小石块在空气中重力，再将小石块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明小石块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。

教师活动：巡回指导，发