教科版小学科学六年级下册《校园生物大搜索》教学设计

《校园生物大搜索》教学设计【教材分析】

本课是教科版科学六年级下册《生物的多样性》单元的第1课时。本课以校园生物为研究对象，组织学生调查并认识常见的校园动植物，目的是通过对校园生物的调查，感受校园生物的丰富多样，帮助学生初步建立生物多样性的概念。调查过程需强调分小组、分区域，善用工具、仔细观察、如实记录，将发现的校园生物按动物、植物两类记录下来，旨在培养学生运用分类的方法来研究事物的意识。本课探索活动主要分为三个部分。第一部分：认识校园中常见的动植物，为后续的调查环节打下基础；第二部分：调查前的准备工作，师生共同总结调查方法和注意事项；第三部分：调查校园中的动植物，注意要强调尽量不要漏掉每一种动植物。【学情分析】学生对于生物具有一定的认识，也初步了解地球生物的丰富多样，也能分清动物和植物，但这些概念都是比较模糊抽象的，对于生物的具体分类并不了解，也没有建立如何系统、科学开展生物调查的概念。因此教师要帮助学生梳理知识，建立生物多样性的概念，也要引导学生分小组、分区域，科学有序地开展校园生物调查。【教学目标】科学概念目标知道我们周围生活的生物是多种多样的。科学探究目标1.能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。2.能选择合适的工具对生物进行调查和记录。科学态度目标1.乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。2.感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。科学、技术、社会与环境（STSE）目标1.感受校园生物的多样和美丽。2.初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。【教学重难点】重点：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，难点：认识学校生物的多种多样。【材料准备】为生准备：校园平面分布图、记录单、放大镜、小铲等工具。教师准备：多媒体课件、微课资源。【教学流程图】【教学过程】1.聚焦师：同学们，你们知道地球上有多少种生物吗？学生发言讨论。师：目前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。追问：你们觉得这个数字是固定不变的吗？生：可能还有更多的生物我们目前还没有发现，地球上的生物种类比我们想象得更多。师：原来地球上有这么多种生物！这些生物种类都是生物学家进行调查发现的，今天让我们一起调查发现校园中的生物吧！设计意图：第四单元《生物的多样性》在导语部分介绍了目前地球上已发现的生物种类数量。本课作为第四单元的起始课，有必要在聚焦部分通过数据让学生初步感受到地球生物的丰富多样，并引发学生的探索欲，引导学生像生物学家那样对一个特定区域展开生物调查。2.校园生物知多少师：在正式开始调查之前，老师想考考大家的知识储备。我们的校园里有很多植物和动物，你们认识吗？教师出示校园常见动植物图片，学生举手回答名称。设计意图：认识校园中常见的动植物，为后续的调查环节打下基础。3.制定调查计划师：请各小组讨论调查方案，如何在课堂有限的时间内调查完校园生物，尽量不要漏掉每一种动植物。学生分组讨论。设计意图：引导学生要分组、分区域进行调查（区域调查法）。师：在调查的过程中需要使用到什么工具呢？生：放大镜：便于观察；小铲：观察地下的小动物；相机：对于不认识的动植物可以先拍摄下来。4.研讨师：调查过程中有哪些注意事项呢？生：讨论交流。师：同学们说得很有道理，接下来我们看一下调查的指导微课，看看还有哪些需要注意的细节吧！播放微课视频。（出自：https://3/v/video/VFRIPMID1.html）总结：①要对校园生物展开全面调查，分为地上、地下、空中三个层次。②除了可以直接观察到的生物，还可以根据动物的踪迹来推测哪些动物也在这里生活过。③在调查的时候将生物分为动物和植物两类记录，不仅要记录生物的名称，还要记录发现它的地点。④对于不认识的生物可以通过拍照、绘画、文字描述特征的方法先记录下来。⑤在调查的过程中，一定要保护动植物，不要破环环境。5.实践师：接下来，让我们正式开始调查吧！一定要有序分工、分区域展开调查。学生开展调查。设计意图：通过对校园生物的调查，感受校园生物的丰富多样，帮助学生初步建立生物多样性的概念。将发现的校园生物按动物、植物两类记录下来，旨在培养学生运用分类的方法来研究事物的意识。【板书设计（生成）】【学生记录