幼儿园大班数学公开课圈里有几个教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学公开课圈里有几个教学设计【含教学反思】引言幼儿园是孩子们最初接触数学的场所，有着重要的教育意义。而大班的幼儿更是具有较强的学习能力和兴趣探索的欲望。因此，如何设计出适合大班幼儿的数学公开课，让他们爱上数学，成为教师们需要面对的问题。在这篇文档中，我们会针对幼儿园大班数学公开课，列举出几个教学设计，并进行教学反思，探讨优化的方向。教学设计1教学目标让幼儿了解数学中的数量和大小的概念。导入加减法的基本概念。教学准备数学抽认卡片、计数用贝壳、米粒、木块等。教学内容及流程步骤一：导入教师拿出数学抽认卡片，抽出一个数学题目，“1+2等于几？”，引导幼儿回答。步骤二：讲解教师介绍两个概念，数量和大小，通过计数用贝壳、米粒、木块等物品，让幼儿了解数量和大小的概念，并进行比较。步骤三：巩固教师出示两组木块，要求幼儿比较大小，通过幼儿的表现，巩固大小的概念。步骤四：拓展教师拿出数学抽认卡片，抽出一个加法题，“2+3等于几？”，引导幼儿回答。并继续出示其他形式的加法题，让幼儿熟悉加法的概念。教学反思在教学设计中，导入部分引用了数学思维教学法，通过一个简单的数字计算，引导幼儿进入数学学习状态。在讲解部分，使用具体的物品，使抽象的概念具象化，便于幼儿进行认知。在巩固部分，使用了木块进行比较，加深幼儿对大小概念的理解。在拓展部分，让幼儿逐渐熟悉加法的概念。但教学设计中，没有太多互动环节，需要增加幼儿参与的部分，疏通教师与幼儿的互动。教学设计2教学目标让幼儿了解数学中的形状和颜色的概念。让幼儿了解数学中的对称的概念。教学准备彩纸、颜料、刷子、剪刀、胶水。教学内容及流程步骤一：导入教师用彩纸和剪刀剪出不同的形状，例如圆形、正方形、三角形等，让幼儿通过观察和比较，了解形状的概念。步骤二：讲解教师用颜料和刷子，将彩纸染成不同的颜色，通过观察和比较，让幼儿了解颜色概念。步骤三：实践教师教会幼儿如何通过折叠均分图形，了解对称的概念，之后让幼儿自己动手制作对称的图形。教学反思在教学设计中，导入部分通过直观的观察，引导幼儿进入数学学习状态。在讲解部分，使用了彩纸和颜料让概念具象化，并通过实践让幼儿进行了操作。在实践部分，让幼儿通过动手实践学会对称概念。但教学设计中，没有太多互动环节，需要增加幼儿参与的部分，疏通教师与幼儿的互动。教学设计3教学目标让幼儿了解数学中的时间的概念。引导幼儿了解钟表上的数字和指针与时间的联系。教学准备钟表、课件。教学内容及流程步骤一：导入教师通过PPT向幼儿展示钟表和数字时钟，让幼儿猜测钟表与时钟的时间差异。步骤二：讲解教师解释钟表和数字时钟的基础构成，让幼儿理解钟表上的数字和指针与时间的联系。步骤三：实践教师让幼儿在钟表上模拟时间，之后根据教师提出的时间要求，让幼儿模拟时间，并设计出时钟的表盘。教学反思在教学设计中，导入部分通过PPT向幼儿展示钟表和数字时钟，引导幼儿进入数学学习状态。在讲解部分，教师通过简洁的解释让幼儿了解钟表和数字时钟的构成。在实践部分，让幼儿通过动手操作和制作时钟表盘，加深幼儿对钟表时间概念的理解。但教学设计中，针对幼儿时间概念学习的深入，可以引入更多的时间相關的問題項目，增加教学的复杂性。总结通过以上三个教学设计的列举，我们能够看出教师在设计数学公开课时，尤其是针对大班幼儿，需要