小学教案教案模板(共11篇)

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴()何以都不闻消息（）（）此乃英雄也()___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工）（，（StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两）：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)D：结束Say:“Goodbye!”体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信；（下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来2、为什么称他们是《雪地里的小画家》？2、让学生自主赏读3、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望激发学生对雪的喜爱之情。）师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看？（？（后的内容，想想这些是讲什么？（生读课文，问答提示：讲老师告师：真聪明！看来读书是要仔细一些才好哟。当他们听到老师地？）（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些具体的字音、断句）师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错一、二段，可以有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错第二段把“孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景”读成“孩子（每生轮读一段，老师和其他学生进行评价和具体指导，薄弱之处师：聪明的孩子们，你们数数这篇课文有多少个“说”字，这是师：请你们先到课文中找出老师和学生的对话，分别用波浪线和“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”，使学生悟出这也是老师：先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。（生练读）师：练得很认真。下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始）（比如1）“您//看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的调值“35”；（2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调“33”；；［）（里看到了用棉花做成的雪；他们的老师童年时候在家乡北京看到了真正的雪。根据回答板书如下：台湾小朋友棉花做成的老师童年在（先从课文最后一句话“北京的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢”引导，再让同桌互相扮演台湾小朋友和北京小朋友，练习北京小朋友邀请台湾小朋友到北京来看雪玩雪。注意提示学生：邀请时要介绍清楚下雪时的情景和玩雪时的快乐，可以凭借课文第九去掉原唱处理成轻清音乐，学生进入情境练习“邀请”，邀请内容师：听了你们真诚的邀请，我相信台湾小朋友肯定高兴极了！在这，我为你们真诚的友谊鼓掌！（下课）【第二课时】我知道了大家是多么盼望台湾小朋友早日到北京来看雪玩雪，孩子们，你们太可爱了，你们这些美好的心愿真的会让台湾小朋友感动的。我有个建议，想把你们这美好的心愿告诉台湾小朋友，你们说师：用什么办法告诉台湾小朋友，祖国大陆的小朋友欢迎他们来看雪玩雪呢？师：我现在是一位台属，我的女儿在台湾，你又怎样？（？（2、将这些词语认一认、读一读，等会儿检查我写的字，看能不“洁”字的“士”写成“土”）态时，“教”如同隔靴搔痒，只有当学生进入了状态，有的放矢地“教”才能事半功倍]师：刚才我发现你们个个都写得很认真！老师向你们学习！下面是一个同学做的第三题，请你们帮助检查，看对），）（？（！（有粘性！每个人的潜意识里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一种享受，做外力强迫的事是劳役！学生的学习原本就是应该由学生自己负责的事，在“自己选择”的空间里，每个学生都真正而是用智慧、用爱心去“润物细无声”；教师的视界不是盯住预设的教学程序完成与否，而是用发展的眼光去度量课堂上的有所为和？（师：我们看到黑板上，自己心里说说知道了什么，准备好了就先？（只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感？（以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会①可以在书上画一画，读一读，说一说。②几名学生模仿着演一其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么？（有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学老师很高兴看到大家都是有梦想的人，希望大家通过努力实现自像老师一样读吗？（生自己读，带笔画出自己不认识的字）你有什？（请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。（生同—推——摆摆尾巴——咂咂嘴]看看谁能得到“智慧字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们？（）（）（？（[师指导朗读]大家说得真好，请同学们带着感情一起朗读课文（生读得棒，老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜告诉大家，你这条可爱的小鱼梦见了什么？（生发言，说出自己名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事婆向他讲了这个道理。李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终於4.哪组同学会写“铁杵”两个字有一年春天，岷山山脚下有个客人前来拜访李白的父亲，恰巧他连忙拉住客人说：“伯伯，您远道而来找我父亲，累了半天也不休息一下，就要返回，这样会伤身体和精神的啊。”他大大方方地说：“请问大伯尊姓大名，以便我转告父亲。”客人有心要试试李白的才学，便咳了一声，用手指轻捻了一下胡须，大声说：“我的姓是‘有人偷’，名字是‘鸟落山头不见脚’。”父亲回来，我一定告诉他。”客人疑惑地问：“你能不能给我解释一下？”李白马上回答说：“‘有人偷’就是把‘偷’字去掉单人旁，那可以在地下室里设置一个实验室，为了不让别人乱动他的实验品阿术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”新版小学英语教材以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好的学培养学生一定的语感和良好的语音、语调及用英语进行简单的日常交流的能力为主要教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。本课是喜欢“活动式”的英语课堂，喜欢在乐中学，在学中动，这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。根据《新教学重点：掌握胶棒和剪刀的英语名称。教学难点：学生礼貌做用最新的方法开展课堂活动。教学以学生为主体，以“活动”为主线，以能力的培养为宗旨。教学策略主要采用对话式教学法、任务合作和实践完成任务，感受成功的喜悦。教师通过创设多种多样的注重寓教于乐。同时辅以网络、多媒体教学等手段，达到声音与形2、Let’ssingasong:《ThisisGaoWei.》然后师候对话。这样设计的目的是缓解学生课前的紧张情绪，创设一个轻一遍教师边指人物边做相应的动作。让学生初步理解Welcom!及Thankyou.的含义。然后教师组织学生练习Welcom!及Thankyou！这3、Playagame:以击鼓传花的形式，得到花的同学，与他的同桌通过本环节的游戏设计，是学生能够在真实的语言环境中把所学到的新句型运用其中，达到英语口语的综合表达能力在实际中运用sciors，采用学习策略有三调读词法，高低生法等形式进行单词教学。本环节通过这些多元化的教喜爱的练习方式巩固新单词，以加深学生印象，达到学生熟练表述在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。然后教师与同学一起总结本节课中每组同学所得到的奖励物品，评出优胜组。通过本Step5:Additionalactiviti听录音，仿读对话在实际情景中运用所学的欢迎《今天，是我第一天写日记的日子。我心里说不出的高兴，我一定意了。我一定要好好学习数学，上课要注意听讲。自己不会的先问先把糯米泡在水里，然后，再把粽叶侵湿，就可以包了，将两片粽叶竖直相合，再将粽叶卷起成一个三角形，把糯米放进里面，再放我非常生气，以又拿了张面皮，放了点馅，然后小心翼翼地捏了三个„„慢慢地，我包的饺子样子也越来越漂亮了。晚上我吃着自己我上六年级，担负着重大的责任，就是考上好学校。这样妈妈和爸爸才觉的放心，但这干涉这我们的自由；考哪里应该我们自己做我如果考不上延安好的学校，就要去榆林念书；听妈妈说，那里学习，懂的怎样做人;我希望我能考上延安的好学校，这样，我就不为了使作者头脑中的形象通过文字栩栩如生地表现出来，文章的语言不仅必须准确、鲜明，而且必须具有生动性。语言犹如文章的血肉，语言生动，文章就显得圆润丰满，具有活力。那么，教师怎它怎样会吃食？“会下蛋”，怎样会下蛋呢？对于这几个问题，他章写得具体生动，更重要的是，孩子从中领司到了带着“怎么样”的问题去观察、去写作的方法，如果再经过若干次类似的训练，他思想的基本语言材料。词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也就生动、优美感人。小学生的作文经常出现千篇一律、千人一面的现象，归根到底是缺乏词汇的缘故。例如，描写人时，男的总是“四方脸，高鼻梁，粗眉毛，大眼睛”，女的则是“苹果脸，羊角辨，水汪汪的眼睛，惹人喜爱的酒窝”。这样，写出来的人没有个性，没有特色。要解决这些问题，根本的一条就是丰富学生的词的怎样运用词汇使文章更生动的意识，教师在作文前向他们提供可教师可把有关描写五官、头发、眼神、笑容、姿势、步态和风度的xiaoxue123步态：身躯挺拔、左摇右摆、步履迅速、脚步沉这样一段：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！„„再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”。这是倒装与反复兼用，着力渲染了惜别时感人肺腑、催人泪下的气氛，进一步突出了中朝两国人步学会运用修辞手法的呢？他们在运用修辞手法时，表现出一些什经常地运用修辞，到高年级时可以引导他们走上有意地实际上地运培养他们生动运用修辞的意识，也就是说要培养他们认真考虑表达效果的习惯。文章是给别人看的，因而表达效果尤为重要。只有随时想到自己该怎样更好地去表达，才可能去设想，笔下的意境，创造有关的形象，最终也才能有意地选择适宜的修辞的方法，对修辞运用了某种修辞。再经过若干次的训练、巩固，最后，儿童就能掌点之一就是在写具体的同时，如何表达自己的真情实感。要帮助他儿童对自己最喜爱的事物，不但了解它，而且熟悉它，同时对它还xiaoxue123有的老师指出，才开始写作的小学生还不能在作文中兼顾多方面的要求，特别是额外的框框套套。基于此，教师不必强求3、教给他们流露和抒发情况的方法。xixiaoxue123就是通过对人物、事件或某个问题的叙述，把自己的情感直接倾诉和抒发出来。xiaoxue123②间接抒情x接抒情，就是借助人物、事件、景物或某个问题的叙述、描写和议论，抒发作者强烈的感情。xiaoxue123③借他人之口抒情xiaoxue123这种抒情方法是通过选择合适的人物当“传声筒”，把从语文新课程标准的设计思路中我们可以知道，新课标是在“总年级）来实现的，而“写作”无不贯穿每个“阶段目标”的始末它是对字词句的运用、对思想语言和口头语言的提炼、对现实生活知识经验的总结升华、对情感价值观的宣泄、对精神世界的物化创造。因此，提高小学生“写作”能力对小学生综合能力素养的锻炼作文代表一个学生的综合素养，那么怎样才能提高学生的写作能力这样的镜头不止一次出现在我们的面前：作文课上，让学生们当堂完成一篇作文，这时学生们神态千奇百怪：有的人边托着下巴边不停地抓着头发，有的人紧咬笔头眉头紧缩，有的人搔首抓耳面红缴”时，所有学生竟不约而同地深深地呼了一口气，象是刚从巨大的痛苦中得到解脱，愁眉苦脸一时间眉开眼笑。这种现象深深地刺会作文，怕作文甚至厌恶作文，在现在的小学作文教学当中已经是一种思空见惯的现象，作文已经是学生们的一块心病，更是教师教学过程中的顽疾。如何才能让学生们摆脱害怕作文的阴影呢？首先要培养学生的写作兴趣。在教学过程中，应寓教于乐，通过口语交际、观察训练等对学生进行潜移默化的熏陶，培养兴趣爱好。兴心中无物何以写出文章来。作文需要厚积薄发，只有心中有物才会而“内容具体”又是小学作文教学的最基本的要求。如何做到言而汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编乱造或者抄袭他人。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会要的材料。鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问察。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，观察必须采用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要全面细致。多观察，学会观深入研究，充分了解学生作文常见错误所在，知其病症，对症下“乘船去钓鱼”但后面却全部写成如何划船和途中见到的景物，完全离题了。又如有学生的作文题目是《春游》但作文的内容写的全心”，而形容“开心”的事，则通篇都是“高兴”，没有别的形容骂了妈妈一顿，还把妈妈杀了，最后我也自杀了.....”，这样的想4、观察力不够，描写不具体：例如描写姐5、构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思6、句子不通顺：主要是地方方言、土语和普通话语法混杂在一起。如：做饭写成煮饭；“我先吃”写成我吃先，上街买菜写成去文体是一篇作文的框架，不同的作文有不同的框架、不同的写作重于对事件的描述，突出事件的意义，写人则侧重于对人物品行的3、看图作文：首先要弄清图画中所要表达出来的意思，在按一5、读后感：即读完一篇文章或一部著作后将自己的感悟、看法6、观后感：即看完一部电影、电视剧或某一镜头片段后将自己都有固定的写法和要求，只要弄清弄明白其写法要求，写作时就能给人以鱼，不如授人以渔。交给学生常用的写作技巧、方法，让其受用一生。作文不外乎文题、开头、正文、结尾，应当教给学生相应的方法。这里主要介绍作文取题目，正文要求，开头与结尾的文章题目的设计好与不好，效果大不一样。为文章取一个好的题例如我们的课文《草船借箭》和《飞夺沪定桥》这两篇课文，题目就十分贴切。课文题目与课文中最重要、最精彩的那一部分内容互相照应，把它们鲜明而形象地表达出来了。题目要注意贴切，用词有时同学们的作文内容比较丰富，难以用一个题目概括地表达全文内容时，除了一个主要的题目外，还加上一个副题目，使你的作女孩一课有感》。这个题目，把文章所记叙的主要内容简洁、具体4、新颖。文章的内容要有新意，题目也要新颖。例如有同学看取的题目是《婵娥奔月》。好的题目，还应该使人感到有趣。题目有趣了，就能吸引读者，使人看了这个题目后会产生急于想读一读所以也爱养花。”里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪风飞……”开头介绍云中山的环境，目的是为红军“跟恶劣的自然主要内容有较密切的关系。如课文《少年闰土》的开头；“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”5、设问开头吸引读者。如作文《转变》的开头：“一个闻名全校的乱班，真的变成了文明班？是的……”6、用排比开头增强情感。如有学生在《四季之美》中写天是绿色的，是生命的象征；夏天是红色的，是热情的象征；秋天是金色的，是丰收的象征；冬天是白色的，是严寒的象征……末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军隔江对峙的形8、名言名句、古诗词开头。如《乡愁》：“每逢佳节倍思亲”望着这皎洁静谧的月儿，我又一次陷入了深深的乡愁……其次，要语句通顺、顺畅，多运用各种修辞手法（比喻、排比、拟好的开头就是成功的一半，就像房子的最后封顶，文章到最后就父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”又如《海上日出》：“这不是伟大的奇观么?”起了行囊，又一次踏上了旅程……”4、交代事件结果。如课文《火烧赤壁》的结尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹擦见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。”这就交“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”呼应。如小学课文《海底世界》的开头是“你可知道怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”天，正是中秋。”6、引用名句、佳句。如《阅读身边的人》：我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。”方法是人们在实践当中不断积累起来的经验，多种多样、层出不穷，出了以上的方法外还有很多。对小学生来说，在写作时可以灵最后，要想学会写好一篇好的文章，就要多看、多思、多练。多美甚至是恶；多练，就是要多写，写日记是最好的方式，学会表达兴趣爱好是写作的关键，只有你有了兴趣才会喜欢它才会乐意去接受它、去学它；而学会写作、懂得写作的方法，能推动我们对写朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面【学生分析】二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常【设计理念】成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方【教学目标】1、认识3个生字；2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3、发挥想象力，初步理解寓意；4、理解“井沿”“大话”“无边无际”懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。【教学准备】1、2、小青蛙、小鸟【教学流程及意图】1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就3、读题，释题。（板画一口井）1、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，3、出示生字卡片，。重点教读“信”。4、提问：课文有几个自然段？(7个）1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方──（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2、那么，小鸟从哪儿来的呢──天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”？（5、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼题根源的能力。）6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到（扩展思维，培养学生想像能力。）7、下面，我们看本文题目：“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更4、七月的天山语文园地一第二单元习2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表——展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗孤云闲浮、人与山‚相看两不厌来表达自己抱负不得施展，有志难——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略话是什么?(让学生说出自己真实的感受)要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自②读给一个老师或同学听4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏写。教后记：心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的文的条理，练习给课文编提纲。教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学时间：三课时教学设计的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（‚曲‛挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的？（对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：〃金华〃罗甸洞口外洞孔学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一（它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞—乘船通过泉却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称这是学生理解上的又一个难点。教师可以用‚高楼上看物体，物似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!路—我要写一篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把文章写具体，写通顺（板作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感本文的作者是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排教后记:通过学习课文，学会阅读游记的方法，引导学生多读课受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。◆课前准备教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。◆激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那？（小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。◆实地观察物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你注意要仔细观察。◆交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。◆学生完成习作◆同桌改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。◆我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？◆日积月累教师点评释疑。比一集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接述清楚，有条理的表达方式3.学习独立阅读课文、难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍？）学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……‚……有老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我！（（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的？）3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（‚别看他现在什么都没还要经过不懈的努力与追求。板书：努力是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活教后记：引导学生通过学习用一两句话文中的哈默，从中理解文教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。③大人人3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待学习‚我的发现‛2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学时这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启【教学反思】自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河2.黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类家设计了什么样的方案1）坚持牧、林为主的经营方保护好森林资源、尽快恢复植被3）合理地规划利用土地4）4.这些方案有什么好处？（防止水土流失，达到根治黄河的目＜＞原因<教后记：通过学文了解黄河变化的原因和演变的过程，教育学生探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。三、教学重点和难点1.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。2.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学5.从‚科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填飞机上的雷达就像是蝙蝠的()雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()和教后记：通过搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高学生信2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教？（绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能2．进行综合性课外学习‚大自然的启示。【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生一个自己感兴趣的课题自主练说3.生选择是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示速度阅读课文，把握课文主要内容。教学重难点：学习课文，理解三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什（2）‚怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着（3）‚人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀（2）为什么夜莺‚有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯？（）（莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关？（2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读‚连接对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能来没有死‛3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的［设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是‚略读这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅教后记：学习给课文的每部分加上小标题，体会雨来机智勇敢的3.教学重难点：理解课文深刻的句子。准备：教师为学生讲述3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们学生：爸爸是个出色的人。我们能够从‚我的爸爸精通四国语学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从‚两年以前，我学生：‚爸爸的嘴张着……‛2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲），教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一？（教师：老师也给大家带来了一组数据。（主要是一些战争中带来教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想？（！（让我们和地球一同呼吁！出示诗歌——教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓），多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响教及后记：理解课文深刻的句子是学生的难点，教师通过多途径课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.‚和我们一起享2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维教后记：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应最后举手表决评选出三名‚最佳新闻发言人。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算？（4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5.……2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清教学重难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。体会盲童对4.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕‚盲女安静特殊在4.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：‚世界上除了用眼睛看世界，还有2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的三、教学用具：投影仪、小黑板（二）初读课文，了解文章大意。1.指名读课文，并纠正读2.练习复述课文，概括文章的主要内容。(1)详细地复述课文(2)简要地复述课文(3)提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲——→父亲——→(4)用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三位要简略地写？3.指名回答。达()命()肿()肺()访()组()勇()敢()骄()拥()友()jiāo()阳、（）傲、（）花、（）气、上（）、香()（）（）（）（）（五）布臵作业1.熟读课文体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的1.提问：课文讲了一件什么事？2.指名回答。（二）深读课文，并理解课文内容。1.学习第一部分：母亲(1)默读课文，找出‚我‛对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时‚我‛的态度是怎样的？（不理解）(2)父亲平静地搂着我，‚你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的.)②听了父亲的话，‚我‛的情感有了怎样的变化？③指导背诵这段话。(3)有感情地朗读第一部分2.学习第二部分：父亲捐献角膜（1）自由他愉快地告诉我：‚我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！①指名有感情地朗读这②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）③指导在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我？（４）我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然②结合题目‚永生的眼睛‛来理解这个句子的意思。③请同说2.谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。3.小组内交流并汇报（一）回忆课文内容，加深对题目的理解1.指名有感情地朗2.讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的②那些句子体现了这种精神？3.指名回答（五）布臵作业1.有感情地朗读课文2.将你的小练笔读给教学时，为了更好地帮助学生理解课文，让学生在课前展开调查访问、搜集资料，了解到捐献器官在中国面临着重重困难，身边的许多人不愿意捐献器官导致器官供体严重缺乏，患者的迫切需求与人体器官来源十分紧张形成重大的矛盾。有了这样的感受，再来学习课文，学生自然会对琳达一家人产生无限敬佩之情。在理解课文指导学生自读自悟，训练学生把握关键，突出重点，整合、梳理自教学结束后，以教材为依托，让学生到社会生活中确立探究的主③培养学生积极的人生态度。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别课前准备：课前布臵学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：‚每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……‛去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈a．是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着—香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生c.三点思考第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻章，看看三个事例分别抓住哪一个关键词，侧重哪一个方面，三点行?为什么?明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。④‚小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生受。张海迪也是如此，同样是生不如死。像她们这种情况，活着比深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者！（宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表2.比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──教后记：学生能理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。课前准备生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老把自己感受最深的内容写下来吧。阅读提示，明确要求2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。誊写作文，制作墙报建立起对宇宙探究的兴趣。教学重点难点：观察记录一天中太阳模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。教具准备：温度计、尺、测量器、记录表。教学过程评析：猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。同时，这个谜语中还暗含了许多科学知识，如影子是什么谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？评析：还有什子不是目的，只是手段，目的是要让学生留下影子的痕迹，为再经历了一次趣味性地动手做的活动，有所发现。注意：这是他自己样的？讨论：你们打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么场面。学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究这么更谈不上关注自己的影子了。这一活动中，学生在画影子的过程中23、、影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）影子的。一个人是很难完成任务的，只有相互合作，才能画出自己的在获画影子的同时把脚印也要画出来，并且把名字物体的影子，让他们找一找，操场上还有哪些物体有影子，把他们的影子画出来。如有难画的，只要求画出一部分，哪怕是影子最有影子，在没有光线的地方，或是在其它物体影子里的物体是哪些部分暗一些）哪个亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪个？（4、交流：你画的是什么影子