可贵的沉默教案5篇

可贵的沉默教案5篇这是一篇略读课文，叙述了这样一个故事：上课时，教师了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们庆贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈庆贺生日。在教师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关怀别人。

课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，表达了在这篇课文中的思路比照入手，绽开情节。这是课文在表达方法上的特点。

教学过程：

一．板书《珍贵的缄默》

1．谁说说什么叫缄默？（不说话）

2．看到题目你有哪些问题？

（为什么说缄默珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？。.。.。.）

二．自由读文，解决怀疑。

1．读准字音。

2．理解词义。

异口同声：形容许多人说同样的话。

傲慢：本文是骄傲的意思。

神气十足：形容非常得意而高傲的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

瞥了一下：很快地看了一下。

干脆：直截了当，干脆。

阻挡：使停顿行动。

隐藏：蓄积而未显露或未开掘。

依旧：照旧。

寂然无声：特别宁静，没有声音。

期盼：期望、等待。

追赶：追逐。

缄默不语：不说话。

郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四周八方：泛指四周各个方面。

继而：接着。

稚拙：稚嫩笨拙。

三．默读课文，边读边想。

1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。

2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。

四．小组合作学习。

五．班上沟通。重点体会沟通以下内容。

1．我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。

（极为宝贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

2．缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这得意的孩子们他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

（足足一分钟，说明缄默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从非常喧闹变得缄默不语，全部的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们得意的地方。说他们得意，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

3．像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。

（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反响。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到教师的原谅，心情轻松了很多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四周八方渐渐地回来，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向教师，敢于看教师了。）

4．啊，我真愉快！这一片缄默给了我多大的享受啊！

（我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上缄默不语反省自己的结果，这正是为师的欢乐）

六．有语气地朗读全文。

提示：朗读时，要留意人物不同的心情变化。开头要读出孩子们欢快、自信的心情和喧闹的气氛；在孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

七．小结：

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫珍贵的缄默？

（缄默是由于孩子们知道他们错了，缄默是对错误的成认，是对错误的反思。假如错了不成认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到教师的认可。所以这个缄默是珍贵的。.。.。.）

八．谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？

（在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮忙爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与幸福呀！除了父母，我们还应当爱身边全部的人，懂得关怀他们，帮忙他们，懂得给与将比得到更欢乐。）

珍贵的缄默教案篇二

一、教材分析

这篇精读课文的主要内容是：上课时，教师从孩子们那里了解到，几乎所用的爸爸妈妈偶知道自己孩子的生日并向他们庆贺，孩子们因此而感到傲慢和欢乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺生日。剧烈的比照之下，孩子们缄默了，教师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关怀父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

二、教学目标

学问与力量：读懂课文内容，理解孩子们的心情变化，明白缄默是珍贵的，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：读中感悟课文的主要内容，体会抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法。

情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关怀父母，关怀别人。

三、教学重难点

重点：理解孩子们的心情变化，懂得关怀别人。

难点：体会缄默的珍贵。

四、教学过程

（一）导入

今日，我们来学习17课，齐读课题。

缄默是什么意思？生说。（不爱说笑，不说话）为什么说缄默是珍贵的呢？带着这个问题，我们来学习课文。

（二）初读，整体感知

1、自渎课文，要求读准字音，读顺句子。

2、认读词语（领读、齐读）

庆贺左顾右盼神气十足快速重复恰好苦恼享受缓和外婆惊喜建议沉静。

3、说说你理解了那些词语的意思？

（三）再读，深入理解

1、孩子们由于什么而缄默呢？为什么说这种缄默是珍贵的呢？带着这两个问题，再次认真地读课文，边读边划出相关的语句，把你的理解写在旁边。

2、小组内相互说一说。

3、全班沟通

（1）孩子们由于什么而缄默呢？用文中的语句来答复。

（孩子们中只有很少的几个人知道爸爸妈妈的生日，没有人向爸爸妈妈庆贺生日）

（2）请看大屏幕，这是书中的插图，仔细观看孩子们的神情，想一想，现在孩子们会想些什么呢？

（3）这是孩子们缄默时的情形，那缄默前，孩子们是什么反映呢？结合插图来说。为什么会这样呢？你从文中的哪些语句感受到的？师生合作练习对话朗读。

（4）从孩子们的心情中，你体会到了什么？

（父母很爱自己）

（5）是呀，你们会感受父母给你们的爱了，但是这远远不够，教师要查找的是隐藏在心灵深处的，他们自己还没有意识到极为宝贵的东西。这极为宝贵的东西会是什么呢？（回报父母的爱）

（6）结合课文和生活年寿实际谈谈我们应当怎样做呢？怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？

（7）是啊，看来你们已经知道怎样做了，那你现在理解为什么说这一片缄默是珍贵的吗？

（缄默让他们明白了不但要感受父母的爱，还要却回报父母的爱，并且付诸于行动。）

（8）家长会上，家长是快乐的，教师也认为这是最大的享受。你知道教师最大的享受是什么吗？

（四）拓展延长

1、想一想，平日里你的爸爸妈妈是如何关怀你的？

2、在这里，教师想起了一首歌曲《烛光里的妈妈》，它表达了一个女儿对妈妈的爱，刚刚让大家想里平日里爸爸妈妈是如何关怀自己的。课文学到这里，在我们理解了为什么说珍贵是缄默的之后，你又想对你的饿爸爸妈妈说些什么呢？翻开本子，把你想说的些下来。全班沟通。

3、盼望大家课后，一方面了解爸爸妈妈是如何关怀你的，另一方面，了解父母的生日，为他们送上一份礼物，我想，同学们对父母爱的回报应当表达在日常生活中的方方面面，多为父母做一些力所能及的事情，而且教师建议大家把这些内容写进日记里。

4、送给大家一句话：父母的爱永久是我们最珍贵的财宝。

珍贵的缄默教案篇三

一、教学目标

1、熟悉9个生字，会写14个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，懂得做子女的应当回报父母对自己的爱。

二、教学重点

体会孩子们心情的变化，懂得要关怀别人。

三、教学难点

理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。

四、教学时间

共2课时

五、教学过程

第一课时

【课时目标】

1、熟悉9个生字，会写14个生字。

2、读通课文，初步感知课文内容。

3、感受父母对子女的爱。

【教学安排】

（一）看图导入，揭题

1、分别出示课文中的两幅插图，看图质疑：看了两幅图，你们有什么问题吗？

2、揭题

①过渡，究竟发生了什么事？图上的小朋友为什么在同一堂课上有如此不同的表现呢？今日我们来学习课文《珍贵的缄默》。

②板书课题，学生齐读课题。

（二）初读课文，感知内容，学习生字词。

1、出示读书要求：自由朗读课文，借助拼音读通课文。思索：在同一堂课上小朋友有这样不同的表现，究竟发生了什么事？你是从哪个小节发觉的。

2、沟通，相机学习生字词。

①先沟通图（一），读通相关小节。学习词语：庆贺、左顾右盼、快速、傲慢、异口同声

②再沟通图（二），读通相关小节。重点正音：霎shà，稚拙zhìzhuō等词的读音。

（三）再读课文，读懂课文内容。

①再次出示两幅插图，默读课文，找出描写插图的相关段落，并分别用一个词概括两幅图上不同的课堂景象。

②学习第1-9小节（第一幅插图），板书：喧闹。

a、自由读1-9小节，你是从哪里感受到课堂很喧闹，划出相关词句。

b、沟通，结合“异口同声”，“又是一片确定的答复声”，“越点越兴奋，声音越来越响”，“傲慢地举起了手”，“神气十足地左顾右盼”，“干脆站起来”，“欢乐地交谈”等词句感受课堂的喧闹气氛。

c、抓住“傲慢”一词，理解“傲慢”的意思。争论：孩子们为什么那么傲慢？沟通体会感孩子们为父母知道自己的生日而欢乐，更为得到父母的庆贺而傲慢。

d、抓住重点词，指导朗读。

③学习第10-13小节（第2幅插图）板书：缄默

a、轻声读一读10-13小节，划出描写课堂缄默的词句。

b、沟通。

c、质疑：（预设：孩子们为什么缄默？“极为宝贵的东西”会是什么呢？）

（四）小结：教师在课堂上的第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己庆贺生日所带来的欢乐，也因此而傲慢，使孩子们感受到了父母的爱。教师的其次次提问，孩子们为什么会缄默，教师又想让孩子们体会什么？“隐藏在孩子心灵深处的极为宝贵的东西”会是什么呢？下节课我们连续研读。

（五）积存好词好句。

摘抄描写课堂上喧闹，缄默的好词、好句。

珍贵的缄默教案篇四

教学目标

一、情感目标

（一）抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“缄默”的珍贵之处。

（二）读懂课文内容，学习如何去关怀和爱惜别人，从而懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

三、学问目标

（一）会认9个生字，会写14个生字，正确读写“庆贺、神气十足、左顾右盼、快速、隐藏、重复、宁静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、苦恼、享受”等词语。

（二）培育正确、流利、有感情地朗读课文的力量。

四、力量目标

（一）学习课文，提高理清课文条理、理解课文内容的力量。

（二）体会抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法。

（三）学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

教学重点

一、进展学生的情感目标，让学生学习如何去关怀和爱惜别人，懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

二、通过小组合作沟通、自由畅谈等形式进展学生的语言力量。

三、学习体会抓住人物的神态、动作进展生动描写的方法，提高体会人物心理的力量。

教学难点

一、孩子们的缄默意味着什么？

二、体会缄默的珍贵。

教具预备

电脑课件（1。课文插图；2。歌曲《烛光里的妈妈》；3。文字投影片）

课时设计

两课时

教学过程

一、激情导入

1、教师导入：同学们，我们已经初步学习了十七课《珍贵的缄默》，这篇课文说的是关于“生日”和“父母的爱”这样的话题。说到“父母的爱”，同学们能谈谈自己平常是怎么感受到父母的爱的吗？

2、生自由发言，谈谈自己怎样从小事情中体会父母的爱。

3、教师小结：从大家的谈话中，教师知道大家都能深深地体会到父母对你们的爱，现在，教师就带大家一起走进文中的课堂，去看看文中的小朋友是怎样体会父母的爱的。（板书课题：17。珍贵的缄默）

二、细品课文，朗读感受

1、电脑课件出示两幅表达课堂不同气氛的插图。

过渡：请大家观看这两幅画面，哪位同学先来比拟一下列图中的小朋友的神态、动作各有什么特点？

①学生观看后作出比拟，指名答复。（师相机指导两幅图中小朋友神态、动作的特点：第一幅中的小朋友高举着手、心情热闹、张大嘴巴；其次幅中的小朋友低着头、缄默着、好象犯了错误。）

②师小结并鼓舞质疑：同学们观看得特别认真，当看到这样的两幅画面，大家心中产生了什么样的疑问呢？

③学生自由提出疑问。

④师：现在我们就带着心中的怀疑一起来仔细的学习课文，信任大家肯定能够找到答案的。

⑤让学生快速在文中找出哪些段落各描写了这两幅画面的内容。

⑥指名答复：1—9自然段是第一幅图的内容，10—13自然段是其次幅图的内容。

⑦师小结：同学们真聪慧，这么快就找到了。我们现在就进入第一幅图内容的学习。

2、学习第一幅图相关的课文内容。

过渡：当教师问到同学们自己生日状况时，同学们兴奋不已地答复着教师的问题，大家在第一到第九自然段中的哪些词句就能体会到这样一种心情呢？

①指名答复，相机出示三个重点句子指导理解、朗读：

A、“知道！”“知道！”孩子们异口同声地答复。

△理解：“异口同声”形容许多人说同样的话。

△指导用兴奋的语气朗读这个句子。

B、“固然庆贺了！”“庆贺的！”又是一片确定的答复声。

△指导用确定、自信的语气朗读、赛读。

C、他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

△生说说句子中哪些词用得好？

△生表演“神气十足地左顾右盼”这个神态和动作来理解：“神气十足”形容非常得意而高傲的样子；“左顾右盼”向左右两边看。

△指导用兴奋、自信的语气朗读这个句子。

②师对生的答复和表现进展小结：同学们都能够用反映人物内心世界的语气来朗读，读得特别好。

③指导全班有感情地齐读课文第一到第九自然段。

④师小结：此时，同学们欢乐地交谈着，他们都深深地感受到了父母对他们的爱了。（板书：感受→父母的爱）

3、学习其次幅图的相关内容。

过渡：同学们能够深深地感受到父母的爱了，但是大家觉得这样够吗？为了启发他们意识到更极为宝贵的东西，教师是怎样做的？课堂气氛又变成什么样？大家一起来学习第十到十三自然段。

①电脑课件出示第十到十三自然段，分角色朗读。要求边读边体会课堂气氛的变化。

②小组争论：当教师问到父母的生日状况时同学们为什么缄默？他们正在想什么呢？

③各小组选派一名在组中发言最完整的同学作为代表在班中发言（可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关怀我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们庆贺，真不应当，真对不起他们）

④师小结：大家很擅长动脑筋，能够把此时同学们丰富的内心世界呈现出来。

4、学习再一次喧闹场面。

过渡：缄默连续了一分钟，教师又用什么样的问题让课堂气氛喧闹起来呢？

①指名答复并朗读“我的语气缓和下来，轻轻地问……与缄默前的喧闹已经不一样了。”

△理解：四周八方、七嘴八舌

△理解：两次喧闹为什么不一样？

△师小结：教师的这一问唤醒了孩子们挚热的心，小朋友们已经开头懂得要去关怀父母了。

②齐读第十五、十六自然段。

△理解：“稚拙”形容稚嫩笨拙。

△知道孩子们懂得用怎样的实际行动去回报父母的爱。

③指导用愉快的语气朗读最终一段，理解“这一片缄默给了我极大的享受”。

④师小结：此时的同学们已经知道了要回报父母对自己的爱，要学会关怀别人了。（板书：←回报）能够懂得要回报父母的爱，这才是极为宝贵的东西，所以说这一堂课中的那一片缄默是多么珍贵啊！（回应课题）

三、拓展延长。

过渡：出示学习小伙伴的话“我也要汇报父母对自己的爱！”

1、师：你们想怎样回报父母的爱呢？

2、生自由发言：在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮忙爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与幸福呀！除了父母，我们还应当爱身边全部的人，懂得关怀他们，帮忙他们，懂得给与将比得到更欢乐。

3、此时，你们心里想对爸爸妈妈说什么？请大家用“爸爸妈妈，我想对您说……”的方式写一写心中的话吧！（电脑课件《烛光里的妈妈》音乐响起，学生在深情的歌声中酝酿、抒发自己想对父母说的话。）

，《珍贵的缄默》教学公开课课例

4、全班沟通。

5、师小结，提出盼望：缄默是由于孩子们知道他们错了，缄默是对错误的成认，是对错误的反思。假如错了不成认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到教师的认可。所以这个缄默是珍贵的……

四、布置作业。

1、以后的日子里用自己的实际行动去回报父母对自己的爱。

2、课文让我很受启发，我要多读几遍。

附：板书设计17珍贵的缄默

感受→父母的爱←回报

珍贵的缄默教案篇五

教学目标：

1、熟悉本课蕴、瞥、拙三个生字。

2、积存本可好词、好句，并通过词语和句子理解课文。

教学重点：

体会孩子们心情的变化，了解用什么样的方式付出爱。

教学难点：

领悟为什么说缄默是珍贵的？

教具预备：

生字卡片、图片

教学过程：

一、提醒课题、导入新课

1、板书课题

2、提醒课题：谁说说什么叫缄默？

3、谈话：今日这节课我们就来了解为什么说缄默是珍贵的。

二、初读课文，整体感知

1、熟悉生字

（1）出示生字

（2）指读、领读、组词、理解意思、

2、谈话：通过预习我们知道，这篇课文中教师和同学们在谈论什么事？

3、学生默读课文

谈话：在谈论过程中，缄默之前和缄默之后课堂上是怎样的景象呢？请同学们默读课文用一个词或一个句子概括出来。

4、板书：喧闹缄默喧闹

三、借助插图，导读感悟

1、创设情景，引读19自然段

2、积存词语

（1）自由读19自然段用画出可以表现课堂上特殊喧闹的词和句子。

（2）汇报

（