2022年中考语文(百色专用)复习教学案-专题5古代诗歌鉴赏

专题五古代诗歌鉴赏eq\o(\s\up7(),\s\do5(百色中考考情分析))考点2021202020192018201720162015201420132012主旨情感15.A15.D15.D815(1)15(2)15(2)人物形象16内容理解15.B15.A15．B914(2)画面描述16赏析句子9炼字15.C815(1)语言风格15.D815(2)15(1)写作手法15.B设问16对比15.C用典15.C拟人15(1)描写15(2)叙述14(1)文学常识15.A15(1)考试篇目主题类别篇目考查年份主题类别篇目考查年份壮志抒怀《观沧海》2011关注民生《茅屋为秋风所破歌》2015《望岳》《卖炭翁》2021《登飞来峰》《十五从军征》《己亥杂诗》(其五)《石壕吏》《渔家傲》(天接云涛连晓雾)军旅边塞《使至塞上》2010《行路难》(其一)2020《雁门太守行》《满江红》(小住京华)《渔家傲·秋思》送别友人《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》爱国热情《木兰诗》2013《渡荆门送别》2019《春望》《酬乐天扬州初逢席上见赠》2008《江城子·密州出猎》2014《白雪歌送武判官归京》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》2018思乡怀人《次北固山下》《过零丁洋》《天净沙·秋思》2017歌咏爱情《关雎》2012《黄鹤楼》《蒹葭》《水调歌头》(明月几时有)2009山水田园《游山西村》咏史怀古《登幽州台歌》《钱塘湖春行》《赤壁》《饮酒》(其五)《南乡子·登京口北固亭有怀》《野望》《山坡羊·潼关怀古》《归园田居》(其三)2016eq\o(\s\up7(),\s\do5(百色中考备考攻略))1．古代诗歌分类诗古体诗(又名古诗、古风)：古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定(指杂言)，不讲对仗，押韵自由等四言古诗(最早出现于《诗经》)五言古诗(成熟于汉，如《古诗十九首》)七言古诗(成熟于唐代，如《长恨歌》)乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为一种诗歌体裁，所收集的诗歌反映了广阔的社会生活，如《十五从军征》《木兰诗》近体诗(又名今体诗、格律诗)，鼎盛于唐代，除“排律”外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位绝句分五言绝句(五绝)、七言绝句(七绝)，如《春晓》《夜雨寄北》等律诗要求诗句字数整齐统一，每句五个字或七个字，分五律、七律。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。如《春望》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等词鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令(58字内)、中调(59～90字)和长调(91字以上)三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片；第二段叫后阕、下阕、下片。词有婉约派和豪放派。婉约派代表人物：晏殊、秦观、李清照等；豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。宋词的标题由词牌名和题目(也可没有)组成。词牌也称“词格”，是一首词的词调(旋律、节奏)名称。因词的格式很多，人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。常见的词牌名有“浣溪沙”“如梦令”“满江红”“水调歌头”等曲鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲又有小令(短小的曲子)和套数(又名“套曲”)两种形式，如《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》等2．常用修辞手法修辞手法特点/作用举例赏析比喻能将抽象化为具体，将无形化为有形岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春花喻冬雪，新颖别致，生动形象地写出了雪花洁白、鲜润的特点拟人赋予事物以人的特征，使描写的事物更加形象、生动李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将月亮人格化，明月似乎有了人性，能将愁心带给远方的朋友借代借用相关的事物来代替所要表达的事物杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”，“烽火”运用借代的修辞手法，表现战争给人们带来的巨大痛苦；“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，写出了战事使消息隔断，久盼音信不至的焦急心情，表达了对亲人的思念之情夸张引人注目，烘托气氛，增强联想对偶(对仗)从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄晏殊《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，对仗工整，巧妙而浑然天成，流利而含蓄委婉反问用疑问(提问)的语气表达确定的意思《木兰诗》中“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，用反问的形式表达肯定的意思，使语气更加强烈，同时对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现是女儿身的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生，令人回味无穷设问先提出问题，接着自己把看法说出杜甫《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，运用设问的修辞手法，既写出了诗人对泰山的神往，又写出远望泰山雄踞于齐鲁大地的英姿3.常用表现手法表现手法特点/作用举例赏析渲染对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象“蒹葭苍苍，白露为霜”描写深秋的景色，渲染凄清的气氛烘托不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的“沙场秋点兵”中“秋”字点明了季节，烘托了出征前的肃杀气氛衬托正衬利用事物间近似的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，这样被陪衬的事物显得更加突出、形象白居易的《钱塘湖春行》一诗以西湖生机勃勃之景，从正面衬托出诗人的欢喜之情反衬两者是对立、相反的关系，更突出作者的情感杜甫在《春望》中，通过对“花溅泪”“鸟惊心”景物的描写，表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情象征根据事物之间的某种联系，借某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使诗歌内容更含蓄李白的《行路难》(其一)中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用象征手法，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，写出诗人仕途的艰难作铺垫通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，使读者产生期待、盼望的急迫心情杜牧的《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”连用两个“笼”字，将烟、水、月、沙四种景物绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，为下文抒情、议论作铺垫借景抒情、借物抒情作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感范仲淹的《渔家傲·秋思》中“衡阳雁去无留意”借塞外的地域特征以及北雁南飞的具体情景，间接抒发了雁去而人却不得归的凄凉情感虚实结合虚实相生，大大丰富了诗歌中的意象，开拓了诗歌中的意境，为读者提供了广阔的审美空间曹操的《观沧海》中“水何澹澹”至“洪波涌起”是实景，描写沧海的壮丽景色；“日月之行”至“若出其里”是虚写，表现博大的胸怀。虚实结合，抒发了诗人想要一统天下的宏伟抱负用典引用历史故事，引用或化用前人语句；扩展内容，寄托情感；精练含蓄，富有文采苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”，词人以魏尚自比，表达出希望得到朝廷重新重用的迫切心情动静结合以动衬静，以静衬动，两者互相映衬曹操的《观沧海》中“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，前两句写观海时所见的全景，海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，两句互相映衬，显示了大海的辽阔与壮美4．常用表达方式表达方式举例赏析叙述《过零丁洋》：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。诗人回顾自己一生中的两件大事：一是经过科举考试进入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧描写(外貌)《卖炭翁》：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。运用外貌描写，生动地刻画出卖炭翁的形象，表现了他的年老体弱、劳动艰辛抒情《茅屋为秋风所破歌》：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！这是作者由衷的感叹，抒发了诗人忧国忧民的情感，淋漓尽致地表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格及伟大的牺牲精神议论《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。通过议论，表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的积极进取精神，体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理，启迪人们要有不怕困难、勇于攀登的决心5.诗歌中常见哲理诗句及出处哲理(寓意)《次北固山下》：海日生残夜，江春入旧年。时序交替的自然理趣；旧事物中孕育着新事物，揭示出新旧交替的变化规律《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。一切美好的事物都必将消逝，但消逝的同时仍然会有美好的事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无《赤壁》：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。机遇造就人才；只要有机遇，相信自己必定会有所作为《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。诚挚的友谊可以超越时空的限制《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。现在常用于歌颂无私奉献的精神《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。只有站得高，才能看得远《游山西村》：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就能“绝处逢生”《水调歌头》(明月几时有)：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。自古以来世上就难有十全十美的事情，要有豁达的胸襟和积极乐观的态度《己亥杂诗》(其五)：落红不是无情物，化作春泥更护花。“有用”和“无用”是相对的，歌颂了勇于献身、无私奉献的精神6．诗歌中常见意象题材情感常见意象送别抒怀诗离愁别恨、深情厚谊、激励劝勉驿站、亭、渡口、码头、杨柳、寒蝉、船(舟)、阳关、古道、夕阳、西风、美酒羁旅思乡诗羁旅愁思、思念亲友、征人思乡驿道、杜鹃、船(舟)、鸿雁、浮萍、飞蓬、客、飞鸟、猿啼、月、秋风、秋霜、衰草、楼、梧桐、寒山、烟、日暮、酒怀古咏史诗借古讽今、感叹盛衰无常、感叹物是人非、感慨壮志未酬(临)古迹、(思)古人、(叹)古事山水田园诗对现实的不满，对宁静平和生活的向往，自己从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀，农家丰收的喜悦山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物、高山流水、明月清风边塞征战诗表达出征远戍的英勇豪迈、建功立业的渴望、保家卫国的豪情，或报国无门的愤懑和哀痛，或长年征战的艰辛、连年征战的惨烈和对家人的思念，对帝王黩武开边和边将恃宠贪功的讽刺；赞美边塞风光金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬感时伤怀诗抒发怀才不遇、不得重用的愤懑，时光流逝、沧海桑田的伤感，被贬谪居、仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦；追求豁达的人生境界，洁身自好、不与当权者同流合污；伤春悲秋风雨、阴晴、夕阳、落花、流水、闲居、衰鬓忧国忧民诗抒发战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗、揭露统治者的腐朽，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦丧、国破家亡的痛惜风雨、茅屋、古迹、孤城、关隘、楼台、烟常见意象及其含义：1.杨花(柳絮)：常用来寄托感情和哀思。2.青草：喻离恨。3.西风：写愁绪。4.猿啼：常象征一种悲伤的感情。5.骏马：比喻志向。6.流水：喻时光流逝。7.丁香：象征愁思或相思。8.红豆：象征爱情或相思。9.梧桐：凄凉悲伤的象征。10.浮云：象征浪迹天涯的游子。11.乌鸦：常用来表现凄清的氛围。12.杜鹃：常常是凄凉、哀伤的象征。13.鸿雁：借以抒情，寄寓乡愁；代指书信。14.杨柳：暗喻离别，表达送别者的依依惜别之情。15.燕子：因结伴而成为爱情的象征。16.菊花：常常是恬然自处、傲然不屈的品格的象征。17.梅花：常常是坚忍不拔、高风亮节的人格的象征。18.月亮：在古诗中往往是思乡的代名词，是相思之情的载体。19.青松：耐寒树木，经冬不凋，因此常象征刚正的节操。20.莲花：古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情；又由于其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，故被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。21.寒蝉：通常表达悲戚之情。7.初中古诗词常用典故梳理序号典故篇目诗句典故解析1子规《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。子规：杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀帝杜宇的精魂所化，鸣声异常凄苦动人。[情感]传达出诗人对朋友的不幸被贬而悲伤的情感。2雁足传书《次北固山下》乡书何处达？归雁洛阳边。雁足传书：典出《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云其在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信。[情感]借助“雁足传书”的故事，自然地抒发对故乡的思念之情。3后庭花《泊秦淮》商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝荒淫误国的陈后主陈叔宝溺于声色，作此靡靡之音与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，后世多称此曲为亡国之音。[情感]表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。4燕然勒石《使至塞上》萧关逢候骑，都护在燕然。燕然勒石：出自《后汉书》卷二十三《窦融列传·窦宪》。东汉大将窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒石”(亦称为“燕然勒功”)指把记功文字刻在石上。勒，雕刻；勒功，刻石记功，亦指建立或成就功勋。[情感]暗示前线战事取得了胜利，表现出诗人的达观。5东风、铜雀《赤壁》东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风：赤壁之战中周瑜利用东风之势火烧赤壁，大败曹军。铜雀：即铜雀台。曹操建于邺城(今河北临漳西)，因楼顶铸有大铜雀而得名。曹植所作《铜雀台赋》中的“连二桥”，指的是铜雀台旁的两座桥。诸葛亮游说东吴，为了说服东吴联蜀抗魏，就说《铜雀台赋》说的是“揽二乔”，曹操父子以此侮辱东吴无人，要攻下东吴，霸占东吴二乔(孙策之妻和周瑜之妻)。所以诗里说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，就是说如果不是有东风成全周瑜的火烧之计，曹操恐怕早就破了东吴，把二乔抢去锁在铜雀台了。[情感]表达了诗人对周瑜的不屑与嘲讽，以及胸怀大志却“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。6垂钓碧溪、乘舟梦日、长风破浪《行路难》(其一)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。垂钓碧溪：相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pán)溪垂钓，后辅佐周武王灭商。乘舟梦日：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。[情感]表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫(què)传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。[情感]表达了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。7闻笛赋、烂柯人《酬乐天扬州初逢席上见赠》怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。[情感]表达了诗人对故人已逝的伤感之情。烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉(fǎng)《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。常用“王质烂柯”这一典故来形容世间的沧桑巨变。[情感]既暗示了自己被贬时间之久，又抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。续表序号典故篇目诗句典故解析8黄金台、玉龙《雁门太守行》报君黄金台上意，提携玉龙为君死。黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。[情感]表明将士们以死报效朝廷的决心，表达了诗人忠君报国的爱国主义情怀。9蓬山、青鸟《无题》蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山：神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处。青鸟：神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。[情感]表达相互关切之情。10衡阳雁去、燕然勒石《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。衡阳雁去：即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。[情感]含蓄地表达了词人的思乡之情。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。燕然勒石：东汉大将窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒石”(亦称为“燕然勒功”)指把记功文字刻在石上。勒，雕刻；勒功，刻石记功，亦指建立或成就功勋。[情感]表达了词人渴望杀敌报国、建功立业而又思念家乡的复杂感情。11亲射虎，看孙郎、遣冯唐《江城子·密州出猎》为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。亲射虎，看孙郎：即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。[情感]表现词人打猎时英勇的形象和壮志未已的英雄本色。持节云中，何日遣冯唐？遣冯唐：《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。[情感]这里词人以魏尚自许，表达了词人希望得到朝廷重用，驰骋沙场，杀敌报国的思想感情。12八百里、的卢《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》八百里分麾下炙八百里：《世说新语·汰侈》载：晋王恺(kǎi)有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。[内容]描写战前的给养准备。马作的卢飞快的卢：《三国志·蜀书·先主传》载：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。[情感]抒发了词人决心杀敌卫国的思想感情。13四面楚歌《满江红》(小住京华)四面歌残终破楚四面楚歌：《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(gāi)下(今安徽灵璧县东南)，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江(今安徽和县东北)，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。这里喻指八国联军攻破北京之事，也喻指作者如汉之破楚，突破家庭的牢笼。[情感]表达了词人对列强逼近，中国前途危殆的愤恨之情。14天下英雄、生子当如孙仲谋《南乡子·登京口北固亭有怀》天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。天下英雄：据载，曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君(刘备)与操耳。”[情感]作者借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。生子当如孙仲谋：《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》载：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”[情感]作者在这里热情赞颂孙权的年少有为、不畏强敌，其实是对南宋朝廷苟且偷安、毫无振作的鞭挞。eq\o(\s\up7(),\s\do5(考点1))eq\o(\s\up7(),\s\do5(主旨情感))理解诗歌的主旨情感可以从以下几个角度入手：1．看题材题材往往决定诗歌的主旨情感。2．审题目通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。3．看词句诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句。如“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“乡书”“归雁”表达了诗人的思乡之情。4．看意象意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物，如“杨柳”表示送别怀远，“月亮”是思乡的代名词，“菊花”表示坚强、高洁，“梧桐”表示凄凉、悲伤，抓住这些意象可以帮助我们把握诗人的思想感情。5．准确作答在平时学习时，要积累一些概括感情的常用词语，如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。1．(2021百色中考第15题)下列对《卖炭翁》的理解和分析，不正确的一项是(C)A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。B.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。C.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却充满着希望。D.全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。【解析】C.“内心却充满着希望”不正确，应为“内心感到绝望”。2．[2015百色中考第15(2)题]白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫《茅屋为秋风所破歌》这首诗是如何“为时”“为事”而写的。“为时”(为反映社会现实)：民生疾苦(民生艰苦)。“为事”(为体现诗人思想)：忧国忧民。考点2eq\o(\s\up7(),\s\do5(人物形象))1．解题思路(1)明确人物身份。(2)从人物的外貌、动作、语言、心理等角度分析人物的特点。(3)结合作者的生平和时代背景等进行综合分析。2．诗词中常见的人物形象(1)忧国忧民、心系国家的形象，如《春望》中忧国忧民的杜甫。(2)胸怀宽广、豪放洒脱的形象，如《定风波》(莫听穿林打听声)中洒脱的苏轼。(3)寄情山水、归隐田园的形象，如《饮酒》(其五)中归隐田园的陶渊明。(4)怀才不遇、壮志难酬的形象，如《登幽州台歌》中怀才不遇的陈子昂。1．(2020百色中考第16题)这首诗的诗眼为“行路难”，请按照以下格式，找出表现“难”的一句诗，谈谈困难中李白的形象。我从___________________的诗句中，读出了一个______________________的李白，因为________________________________________________________________________示例一：我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中，读出了一个内心苦闷的李白。因为面对美味佳肴，李白竟然食不知味，可见诗人心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。示例二：我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，读出了一个内心迷茫(惆怅)，前途艰难的李白。因为想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”(黄河不可渡，太行不能登)，隐喻诗人仕途的艰难。示例三：我从“行路难，行路难，多歧路，今安在”中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人从理想(希望)中回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难(流露出政治理想难以实现的苦闷心情)。,考点3eq\o(\s\up7(),\s\do5(内容理解))理解诗词的内容可以从以下几个角度入手：1．抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。2．看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。3．明意象。见“基础知识6.诗歌中常见意象”。4．析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，千万不能一知半解。1．(2019百色中考第15题)下列对《渡荆门送别》的理解和分析，不正确的一项是(B)A.首联以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘船来到荆门外，将到楚地游览。B.颔联以移动视角来描写景物的变化，由蜀地到荆州，两岸的地势由平原过渡到山地。C.尾联采用拟人手法，不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍。D.这首诗明丽流畅，写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达对故乡的依依惜别之情。【解析】B.颔联描写江水向原野奔腾而去的壮阔景色，两岸的地势由山地过渡到平原，而不是“由平原过渡到山地”。2．(2017百色中考第9题)古人说：“凡景语，皆情语。”请结合《天净沙·秋思》这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。示例：前四句皆写景色，这些景语都是情语。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。最后一句“断肠人在天涯”画龙点睛，使前四句所描之景成为天涯断肠人内心悲凉之乡愁的触发物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。考点4eq\o(\s\up7(),\s\do5(画面描述))1．描绘诗歌中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言描绘画面。描绘时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言要有诗意。2．概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要与景物的特点和情调相吻合。3．分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等，切忌空洞，要答具体。如只答“表达了诗人的哀伤之情”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。1．(2019百色中考第16题)简要分析《渡荆门送别》颈联如何体现“诗中有画”的特点。示例一：颈联描写江上的美景(夜景)，水中映月图(朗月映照图)，明月映入水中，如同飞下的天镜(写出江水与江上空气的澄净明澈)。示例二：颈联描写江上的美景(夜景)，天边云霞图(黄昏风景图)，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。考点5eq\o(\s\up7(),\s\do5(赏析句子))赏析句子一般可以从两方面解答：一是从形式方面考虑，该句运用了什么表达方式、表现手法。二是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意。1．(2018百色中考第9题)赏析句子“醉里挑灯看剑”。动作描写(神态、细节描写)，写出词人在夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，表达词人渴望早日奔赴杀敌战场的急切心情。考点6eq\o(\s\up7(),\s\do5(炼字))1．常见词语的词性及其作用词性作用名词主要指诗歌中一些典型的意象动词能使语言生动形象或点出主题形容词能从形、声、色、光等方面点明意象的特点和传达出作者的情感数量词古诗词中的数量词，或直抒诗人的喜怒哀乐，或直绘笔下的艺术形象，从而达到加重感情色彩、渲染气氛或突出主题、开辟意境的作用副词用来限制、修饰动词，表示程度、范围、时间等，能使诗歌内容显得深刻特殊词叠词，能使描写更加生动，思想感情表达曲折绵密；拟声词，能使诗歌形象生动，使读者如闻其声、如见其景、如临其境；表示颜色的词，能渲染气氛，增强画面感2.答题步骤第一步：释含义。理解需要分析的词语在句中的含义。第二步：描景象。展开联想，将该词放入原句中具体描述景象。第三步：明手法/点情景/谈作用。分析该词是否运用了修辞、描写等手法；烘托了怎样的意境；对表达诗歌起到了怎样的作用等。1．[2015百色中考第15(1)题]《茅屋为秋风所破歌》中，“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”运用的表达方式是描写，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”几个动词，写暴风对茅屋的肆虐。2．(2017百色中考第8题)如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么？不好。因为“瘦马”令我们联想到游子奔波已久、非常疲倦；“瘦马”和“枯藤”“老树”等意象是一致的，最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀；如改成“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负，二者意境大相径庭。考点7eq\o(\s\up7(),\s\do5(语言风格))古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴，有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华，有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼，有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。【答题指导】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白的语言风格是飘逸洒脱，而杜甫的语言风格则是沉郁顿挫。但有时候即使我们不熟悉作者，也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等。【答题步骤】1．用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工整、语近情遥……)。2．结合诗歌中有关语句具体分析这种特色。3．阐述诗歌中用语表达了作者怎样的感情。1．(2018百色中考第8题)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词，从题材上看是写军旅生活(军营生活、战斗场面)；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志(爱国激情、雄壮、悲壮、壮志难酬)；从语言风格上看是刚健(豪放、壮美、壮丽)。所以，词作者在题目中称之为“壮词”，十分妥帖。2．[2016百色中考第15(2)题]结合诗句，简要分析《归园田居》(其三)的语言特色。“种豆南山下”“夕露沾我衣”没有丝毫修饰，运用口语，平和亲切；“道狭草木长”“带月荷锄归”随口而出，平淡朴素，清新自然，和醇美的诗意和谐地统一起来。3．[2014百色中考第15(1)题]以《江城子·密州出猎》首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。“狂”字为全篇定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。考点8eq\o(\s\up7(),\s\do5(写作手法))这类题型主要考查学生对诗歌表达技巧的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括：1．修辞手法。主要有比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。见“基础知识2.常用修辞手法”。2．表现手法。主要有渲染、烘托、小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、以乐写哀、对比映衬等